生态系统的功能_生态系统的稳定性说课稿_生态系统的稳定性教案

生态系统的结构说课稿

说教材

本课的内容来自《生物》第二册第八章“生物与环境”第3节“生态系统的结构”第1课时。 教材第8章是以生态系统为框架，主要讲述了生态因素，种群与群落，生态系统的类型、结构、能量流动物质循环、稳定性等知识，主要体现宏观的生态学的内容。本节课内容是第8章的一个重点，是衔接生态系统类型与能量流动的重要环节，并为生态系统的能量流动和物质循环的物质基础提供了一个平台，埋下了一个伏笔。

说教学目标：

鉴于对教材的上述理解，根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课特点，我在知识、情感和技能三方面都确立了具体的目标，同时突出重点。生态系统的稳定性说课稿

知识目标：

1.能够分析生态系统的成分。

2.理解生态系统的营养结构是“环环相扣、链链相交”的复杂网络体系。生态系统的稳定性说课稿

能力目标：

1、概括出生态系统的成分，讲解各成分之间的联系与制约关系，发展学生的思维迁移能力。

2、学会分析一些生物的食物关系，从而建立食物链、营养级和食物网的概念。进而培养学生的运算能力和思维能力。

3、研究生态系统的规律，明确每一环节由哪些生物占据。当系统运行发生障碍时，找出问题可能发生在哪一环节，培养学生耐心细致的观察能力和识图能力。

情感目标：

通过带领学生做食物链和食物网的模拟游戏，培养学生遵循生态学原理去对待自然界的一草一木，同时培养一定的团队意识。

教学重点：

(1)生态系统的成分。

(2)食物链和食物网。