《秋天的雨》的试讲教案设计

【教材分析】

《秋天的雨》这篇短文是人教版三年级上册的一篇必读课本。这是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住春天的特点，从夏天的到来写起，写了夏天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的情景。

本次试讲主要以秋雨为一条线索，将夜晚众多景物串联起来，构成一幅五彩缤纷的秋的画面。

【教学目标】

1.有情感地朗读第二自然段，

2.学习用形容的通感手法仿造句子。

【教学重点】有情感地朗读第二自然段，体会课文的语言美。

【教学难点】学习用形容的通感手法仿造句子。

【教学课时】10min

【教学课型】讲读课

【教学准备】小卡片、彩色粉笔

【授课老师】钟皓乔

【授课对象】三年级上学期的学生

【教学方法】讲授法、读书指导法

第一课时

【教学流程】

一．简单导入，走进试讲。

导入语：同学们，刚才秋姑娘为我们开启了冬的大门。下面，我们一起来走进第二自然段，看看秋天的雨究竟有哪些特征。

（设计动机：以简洁的导入，从第一自然段过渡到第二自然段，更快地使教师融进课文）

二．朗读课文，整体感知。

1.让教师齐读课本，并反思：（边读边在黑板板书课题和画框架图）

A. 这一段主要写了秋雨的哪些方面？它有哪个特点？

三．理解句子，举一反三。

1.划一划：让学生用“——”画出文中含有色彩景物的词句，并汇报情况。

2.比一比：请老师读第二句，看看谁能读出第二句欢快的语气。

（设计动机：读中悟情。以小比赛的方式很可使吸引学生对课本的注意力，自己理解课本，体会作者在这一句中所体现的观念感情。锻炼学生自己学习课文的素养）

3.答一答：问：1.这一句用了什么修辞技巧，把···比作····（并在黑板板书银杏叶）

（设计意图：小学三年级的教师进入形象思维向抽象思维过度阶段秋天的雨教案范文，但主要还是以表征性思维为主导，因此，通过简笔画不仅可打动学生的兴趣，引发学生的联想，更可激发学生的积极性，有自己也来画一画的欲望，引导学生从“要我学”到“我要学”中来。）

4.练一练：自由朗读第三句，让学员用学习第二句的方式学习第三句。（并板书枫叶）

拟生答：这一句也是用了形容的手法，把枫叶比作邮票。

5.试一试：针对黑板枫叶的板书，引导学生试着把枫叶比作星星造句。

（设计意图：这里借助把枫叶画得有点象五角星，引发学生的扩散思维，并使学生尝试做一回作者，自己试着造句子，激发学生的兴趣，在无形中增强学生的自信心。）

四．总体小结秋天的雨教案范文，布置作业。

师：快乐的日子总是很快过去，今天我们知道了秋雨颜色的特点。同学们回去后在小卡片把春天的景物画出来，并涂上颜色，同时仿造第二、第三句造个句子，明天一并交上来。

（设计动机：图画作业可加深学生对课本的理解，体会秋雨的美丽；而仿造句子则是对学生素质巩固和提高的训练。）