小学写作教学教案

关键词是从论文的题名、提要和正文中选择下来的，下面是关于新课程下学校数学写作教学思路研究的内容，欢迎阅读！

【摘 要】小学数学课堂中写作教学是一项重要内容，作文可以在必定程度上表现教师的英语能力，这只是检验学生学习成果的重要手段。小学阶段的教师刚起初学习科学文化常识，具有较大的可塑性和发展性，教师应把握这一时期，帮助学生丰富积累。为让学员作文水平提升，教师要转变教学理念，改进教学方法，激发师生的学习兴趣，提高写作教学效果。

【关键词】新课程；小学数学；作文教学；策略

小学数学课堂对学校教学过程的整体发展水准颇具直接影响，作文教学是数学课堂不可或缺的一部分，同时也有重点和难点内容。作文教学可以促进师生对字词的学习跟掌握，提高学员的文字采用素质和语言表达能力，对于小学生语文素养和学习水平的提升具有重要意义。小学数学写作教学要想拿到成效，笔者认为，可以从四方面入手，引导学生从兴趣出发进行口语，让学员在写作中抒发真情实感，帮助教师从日常生活中累积素材，加强阅读，拓宽视野。

一、激发学生写作兴趣

小学生对于写作常存在焦虑心理，这样的状况下作文教学自然没有多大效果。兴趣是导致学员对学习活动积极参加的重要内驱力，因此，语文老师要从兴趣入手进行写作教学。教师要按照学生的生活实践心得和接受能力，在作文选题上尽量选用贴近学生生活心得的，喜爱的，愿意表达、有表达需求的话题，使学生觉得新奇有趣，有话想说，有话可写。给学生丰富的想象空间，使学生将自己想说的话自由抒发出来，保护它们的兴趣，让人们带着独特的兴趣投入到写作中。学生有了兴趣才能形成写作的欲望跟灵感。小学阶段是父母一生的启蒙阶段，培养兴趣更重要。

教师可以在学校布置图书角和展览园地，鼓励教师将自己偏爱的书籍放在图书角，大家一起阅读，交流分享阅读感受；把优秀教师作文张贴在展览园地，供各位互相学习借鉴，这样也能使学生取得成功的感受，激发人们的成就感，从而最乐意积极参加写作。还可以使教师把阅读中遇见的好词诗句摘抄下来，书写读书笔记。课堂上抽出几分钟让学员讲一讲最近读到这些优秀的文章，有哪些体会，或者生活中遇到哪些奇闻异事等，培养教师的语言表达能力，鼓励其积极探讨。还可以组织学员开辩论会，针对生活中的例子使它们发表自己的看法，说出自己独到的看法。这些措施又可促使教师对于阅读写作的积极性，还能不知不觉培养教师语言表达能力、自主思考能力等小学作文备课教案范文，为人们写作积累了丰富生动的素材，促使教师爱上阅读，乐于写作。

二、在作文中表达真情实感

叶圣陶先生曾说：“假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则需要合于事理的真际，切乎生活的实说；假如有所感兴，这当是不吐不快的，则需要本于心灵的郁结，发乎情性的自然，这种要求可以称为‘求诚’。”我想，“求诚”的群就是作文“要说出诚实的、自己的话”，写出真情实感。生活是作文的源头活水，学生口语必须取材于生活，作文也是对生活的重现和升华。因此，教师应鼓励学员留心观察周遭的事物，从中发现跟提炼写作素材。

对于小学生来说，生活中的真善美都是他们喜爱跟需要认真观察发现的，学生应用自己的眼神去看，用灵魂去感受，并用脑思考，最后使这种内容流淌于笔端。真情是很吸引人心，也是更感动人的小学作文备课教案范文，学生把自己心里深处的感情进行梳理，采用正确的语言，或采用精彩的通感手法，把亲情表露在写作里，可以导致观众共鸣，进而触动心灵。在此过程中，学生的思维水平得以提升，想象力得以发挥，思想受到升华，情感得到宣泄，既培养了写作能力，也促使了健康人格的产生。

三、帮助学生从日常生活中积累素材

作文离不开写作素材的积累，有了素材学生才不会无话可写，否则学生把握了再多的作文方法也能够说出优秀的习作。写作是一门语言戏剧，是一种用文字方式将生活中的观察和看到、对生活的感受及对生活热爱的感情抒发出来。小学生天生就有强烈的好奇心和求知欲，善于观察和看到生活中细小的事物，教师应善用学生这一特征，引导学生开展对生活事物的观察，并将观察所得记录下来，这样在写作的之后就不愁没东西可写，能激发自己的“素材宝库”，结合在生活中的看到跟体会写出佳作。

四、丰富课外阅读，拓宽视野

小学生生活经验少，对于生活现象的反思不足，因此老师可以鼓励教师提高阅读，从阅读中获取启发和灵感。课外阅读是学校数学课堂的重要组成部分，为帮助学生丰富自己累积，促进思考，教师应为学员推荐合适他们年龄段阅读的书籍和优秀文学作品，为写作教学铺垫道路。

在师生进行课外阅读时，教师应鼓励学员重点留意以下内容：

（1）摘录精彩的句段和词语。如优美的景致描写句段，诗词，名言佳句，或者是自然科学、社会科学知识等，有时可对原句进行删改。在每篇后能加以仿写、背诵，或适当评论，表达自己的见解。

（2）总结文章概要。在阅读完一篇文章后，要求学生对其主要内容进行探讨、概括，并总结文章主旨、内容概要，培养其预测总结能力。

（3）根据原文进行改编或续写故事。有些故事性较强的文章，可以鼓励学生从不同的视角进行探讨，按照自己的独到见解进行改编或续写。

（4）写感想体会。让学生重读文章后写自己的感受跟见解。

参考文献：

[1]余晓年.小学数学写作教学的思路跟技巧[J].现代交际，2017（2）：171-172.

[2] 王华茹.浅析小学数学写作教学策略[J].引文版：教育科学，2016（4）：109-109.

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