高中地理经济论文大纲格式模板 高中地理经济论文大纲怎样写

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五、新课程背景下大学地理跨学科教学研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

一、 问题的强调

二、 国内外研究状况

三、 概念界定

四、 研究意义

五、 研究手段

第二章 高中地理跨学科教学的意义

一、 有利于提高学生学习的积极性

二、 有利于综合性人才的培育

三、 有利于提高教学效率

四、 有利于三维目标的谋求

五、 有利于促进师生关系、师师关系的发展

第三章 高中政治的跨学科教学

一、 高中思想政治必修 1《经济生活》的跨学科教学

二、 高中思想政治必修 2《政治生活》的跨学科教学

三、 高中思想政治必修 3《文化生活》的跨学科教学

四、 高中思想政治必修 4《生活与哲学》的跨学科教学

第四章 跨学科教学应该注意的难题

一、 跨学科教学的成功推进应该一定的前提

二、 跨学科教学的成功进行必须遵循相应的方法

参考文献

致谢

四、思想政治《经济生活》模块翻转课堂教学设计研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

(一) 选题的理由

(二) 选题的意义

二、研究现状

(一) 国外相关研究

(二) 国内相关研究

(三) 总结

三、研究方式与创新之处

(一) 研究方法

(二) 创新之处

第一章 翻转课堂概述

一、翻转课堂的内涵

二、翻转课堂的特征

三、翻转课堂的模式

四、《经济生活》模块翻转课堂教学设计的可行性

(一) 合规律性

(二) 合目的性

第二章 《经济生活》模块翻转课堂教学设计的内容与流程

一、翻转的教学内容选择

(一) 抽象的观点跟原理

(二) 与话题相关的基础知识点

(三) 思想认同有困难

(四) 综合探究

二、《经济生活》模块中翻转课堂教学设计的通常流程

(一) 课前教师自主学习环节设计

(二) 课堂学习环节设计

(三) 翻转课堂评价方法

三、设计范例

第三章 对《经济生活》模块翻转课堂教学设计的实践检验反思

一、实践情况简介

二、反思与小结

(一) 《经济生活》翻转课堂教学设计的优势

(二) 《经济生活》翻转课堂教学实践中的难题与不足

(三) 改进策略

结语

参考文献

后记

三、“思维导图”在《经济生活》教学中的应用论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 “思维导图”研究现状

1-3 研究的目标、内容跟意义

1-4 研究方式与技术路线

第二章 “思维导图”在《经济生活》教学中应用的条件性分析

2-1 “思维导图”在《经济生活》教学中应用的特点

2-2 “思维导图”在《经济生活》教学中应用的优势

2-3 “思维导图”在《经济生活》教学应用中的要素分析

第三章 “思维导图”在《经济生活》教学中的应用实践

3-1 “思维导图”在《经济生活》教学中应用的准备阶段

3-2 “思维导图”在《经济生活》教学中应用的实践阶段

第四章 结论

4-1 教学实践结果预测及结论

4-2 研究反思

4-3 研究展望

结束语

参考文献

附录

附录一：学生调查问卷（前测）----高中地理课教师学习现状调查问卷

附录二：学生调查问卷（后测）---高中地理课“思维导图”教学效果调查问卷

附录三：思维导图使用效果访谈提纲

附录四：学生认知导图作品

致谢

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高中政治经济专业

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二、高中地理课堂教学中时政资源研发与运用的探究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 研究意义

1-1-1 理论意义

1-1-2 实践意义

1-2 研究现状

1-3 研究对象、研究模式跟研究方式

1-3-1 研究对象

1-3-2 研究思路

1-3-3 研究方法

1-4 相关概念界定

1-4-1 高中思想政治课

1-4-2 时政资源

第二章 高中地理课堂教学中时政资源研发与运用的理论预测

2-1 建构主义课程理论

2-2 认知结构学习理论

第三章 高中地理课堂教学中时政资源研发与运用的必要性

3-1 时政资源与大学观念政治课的联系

3-2 高中地理课堂教学中时政资源研发与运用的意义

3-2-1 有利于深化高中思想政治课新课程变革

3-2-2 有利于弥补学校地理课教材的滞后性

3-2-3 有利于激发学生学习兴趣,促进学生全面发展

3-2-4 有利于提升学校政治教师的综合素养

第四章 高中地理课堂教学中时政资源研发与运用的状况及预测

4-1 高中地理课堂教学中时政资源研发与运用的状况表述

4-1-1 时政资源在学校地理课堂教学中开发与运用的状况

4-1-2 学生对课堂教学中时政资源的兴趣度

4-1-3 教师对课堂教学前时政资源的开发度

4-1-4 课堂教学中时政资源的研发利用缺乏合理的评价体系

4-2 高中地理课堂教学中时政资源研发与运用的状况预测

4-2-1 学校大环境的影响

4-2-2 教师教学水平的影响

4-2-3 学生兴趣的影响

4-2-4 应试教育的影响

4-2-5 时事政治本来具有的特点

第五章 高中地理课堂教学中时政资源研发与运用的实践摸索

5-1 切实提高学生开发运用时政资源的素养

5-2 合理选择教学中时政资源的内容

5-2-1 时政资源内容应与教学内容相结合

5-2-2 时政资源的选用要与学生实际相结合

5-2-3 时政资源的时效性要与社会发展相吻合

5-3 适当降低时事政治资源的辅助教材

5-4 有效利用时政资源的准确方法

5-4-1 利用课前时间使学生点评时政

5-4-2 以时政热点为话题导入新课教学

5-4-3 将时政资源贯穿于整个课堂教学

5-4-4 将时政内容融入到教学训练当中

5-4-5 结合教材内容创设一定的时政情境

5-5 努力构建合理有效的评价体系

5-6 充分发挥多方面协作的合力

结束语

参考文献

附录

致谢

攻读博士期间的科研成果

一、优化学校《经济生活》课程作业设计研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题背景及意义

二、国内外研究综述

三、研究手段

第一章 优化学校《经济生活》课程作业设计的理论概述

第一节 优化学校《经济生活》课程作业设计的概念界定

一、作业设计的内涵

二、高中《经济生活》课程作业设计

三、优化学校《经济生活》课程作业设计

第二节 优化学校《经济生活》课程作业设计的理论基础

一、人本主义理论

二、建构主义理论

三、“最近发展区”理论

四、“从做中学”理论

第二章 当前学校《经济生活》课程作业设计中存在的难题及理由分析

第一节 高中《经济生活》课程作业设计现状调查

一、调查对象

二、调查内容与技巧

三、数据统计与说明

第二节 当前学校《经济生活》课程作业设计中存在的难题

一、作业主题不明晰且无针对性

二、作业内容量大重复

三、作业方式单一僵化

四、作业推进目标不确立

第三节 影响学校《经济生活》课程作业设计的理由分析

一、传统教学方法对作业设计的影响

二、高考指挥棒对作业设计的限制

三、教师素质对作业设计的束缚

第三章 优化学校《经济生活》课程作业设计对策

第一节 优化学校《经济生活》课程作业设计要遵守的方法

一、精选精挑原则

二、遵循学生个性化原则

三、体现教学生成性原则

四、敢于克服困难高中政治教案模板范文,突出重难点原则

第二节 优化学校《经济生活》课程作业设计的策略

一、加强巩固提高,注重针对性作业

二、倡导探索实践,体现开放性作业

三、优化教学训练,突出趣味性作业

四、重视合作研究高中政治教案模板范文,实现协作性作业

五、尊重个性变化,设计层次性作业

六、注重培养能力,实施多元化作业

结论与假设

参考文献

附录

致谢

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