蜀道难教案设计

《蜀道难》是李白的成名之作，在描写蜀道之难的过程中，以丰富的想像，卓越的戏剧创作，纵横飞扬的辞采蜀道难教案范文，创造出了一个神奇的戏剧世界，可谓前无古人，后无来者，值得师生鉴赏其品味。以下是留学网为您整理的蜀道难教案设计，供您参考!

一、教学目标

(一)知识与能力

1.进一步认识作者的生平以及文学创作传统。

2.要参照课文注释，大体读懂诗意。

3.把握诗歌感情基调，走进诗歌神奇的戏剧世界。

4.运用诵读技巧，朗诵诗词。

(二)过程与方式

1.讲授法：帮助学生疏通诗意。

2.诵读法：兼顾诵读技巧跟文学感情基调。

3.合作研究：训练学员问题观念，培养合作能力。

4.启示法：在老师的鼓励下，发挥学生的想象力和感受力。

5.借助教材和多媒体等教学设施。

(三)情感态度与价值观

1.体会诗人所描写的蜀道之难及其载负的情感。

2.进一步诠释李白诗歌的审美情趣。

二、教学重难点

1.诗歌中新奇的意蕴及唯美。

2.多种艺术技巧的剖析，比如夸张、想象、比喻等。

3.诗歌主旨的分析。

三、课型

新授课。

四、课时

1课时。

五、课文概述

《蜀道难》是学校数学人教版必修三第二单元第四课，第二单元是古诗单元蜀道难教案范文，《蜀道难》是开篇，在讲解中应注重课堂目标跟单元目标，同时应涉及文学诵读技巧，为接下来几篇诗歌的讲解作铺垫;《蜀道难》是李白的成名之作，在描写蜀道之难的过程中，以丰富的想像，卓越的戏剧创作，纵横飞扬的辞采，创造出了一个神奇的戏剧世界，可谓前无古人，后无来者，值得师生鉴赏其品味。

六、教学过程

(一)课程导入

1.方法一：展示有关蜀道的照片，让学生借助视觉观察蜀道的特征并用自己的语言描述下来;接着共同欣赏几篇描写蜀道难的诗作，看看他们的表现手法，进而引发李白的《蜀道难》。

2.方法二：可结合课后练习第四题，借用李白“谪仙人”雅号的来由引出李白的成名之作《蜀道难》。

【设计动机】主要是促使学生兴趣，拓展它们的认知，教师的角色是鼓励学员发挥主观能动性，课程导入部分是需要的，好的开端等于成功课堂的一半。

(二)作者生平及创作背景

1.作者生平。

注：学生仍然了解李白，但信息是零碎的，所以学生要梳理作者信息，让学生对李白的思维成系统。

2.创作背景。

注：可结合古代儒者壮游天下以求功名为大背景，...