[中学联盟]海南省海口市教育研究辅导院大学数学（人教版）必修三

一、指导思想

李白是我国历史上最伟大的浪漫主义诗人。《蜀道难》是他最具浪漫主义色彩的代表作。通过本课的学习，我们可以进一步认识李白及其诗作的特征。通过多样方式的朗读，体会诗作的感情，感受诗词的声律美，意境美，情感美。对于古诗文的课堂，最有效的方式是朗读。“书读百遍，其意自见”，因此我将此课的主要教学方法定为诵读，在指导诵读的基础上理清思路，背诵全文。

二、教学实录及解说

1）导入

师：你们学过李白的什么文学？将其中的名句背起来。

生1：《赠汪伦》。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

生2：《秋浦歌》。白发三千丈，缘愁似个长。

生3：《望庐山瀑布》。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

生4：《行路难》。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

……

师：那么李白的诗歌有哪些特点呢？

生1：运用排比、夸张的通感手法。

生2：还有瑰丽神奇的想象。

生3：善于表达对梦想 世界的热烈追求，语言热情欢快。

师：同学们说得很高，这些就是李白诗论浪漫主义风格的特征。你们想知道我国历史上更伟大的现实主义诗人杜甫是怎样评判李白的吗？他说：“白也诗无敌蜀道难教案范文，飘然思不群。清新庾开府蜀道难教案范文，俊逸鲍参军。”他又说李白“笔落

惊风雨，诗成泣鬼神”。“清新俊逸”也是对李白诗风的概括。

（评价：好的开头是成功的一半，如唱戏前的锣鼓一样，未开台先叫座。我的导入虽简单，但联系了已有的知识，激活了学生的记忆，迅速拉近了学生与文本的距离，让学生在即将学过的诗歌的基础上，总结出李白诗作的特征跟风格。）

2）形式多样的诵读

第一遍：听读，听录音，校正字音句读错误。

第二遍：跟读，读完后结合注释疏通课文。

师：课文中那一句话出现的次数最多？

生： 蜀道难，难于上青天。

师：课文是从这些方面来突出蜀道难行的？

生：三个方面——高、险、战祸之烈。

（评价：前两遍诵读让学员整体认知课文，解决并疏通字词句，了解本文的主要内容。我的板书是一条斜线，如同高耸入云的蜀道。线下端写着“蜀道难”，线上端板书“难于上青天”。）

3）研读、评读、品读

1、师：请一位同学有情感地朗读第一段，然后再请他看看为何这么诵读。之后其它同学点评。

生1：读第一段

生1：诵读理由