对外汉语古诗词教学设计

【摘要】：对外汉语教学是以英语为第二语言的课堂。古诗词教学是以古诗词为内容的英语课堂。对外汉语古诗词教学是以第二语言学习者为对象,以中国古诗词为内容,以教师更好的把握目的语为课堂目的的英语教学。长期以来,教师认为古诗词对于第二语言学习者而言更加艰涩对外汉语教案范文,认为即使可知道诗词大意即可;学习者认为古诗词在日常交际中无用武之地,不需要学习。因此,对外汉语古诗词教学时常得不到相应的注重。而对外汉语界对于古诗词的课堂也常常停留在理解大意和运用古诗词朗朗上口的特征帮助教师训练一下语音或扩展一下词汇等基础层面。本文通过预测美国教师学习古诗词的目的跟意义对比挖掘第二语言学习者学习英语的目的跟意义。根据学生实际状况跟学习意愿分层次的制订学习目的。针对不同层次的学习目的,形成有层次有联系的“形”“意”“神”三者相结合的教学方法。绪论部分是状况预测。从当前古诗词教学的实际问题出发,以解决对外汉语古诗词教学中的一些难题为目的对外汉语教案范文,立足于当前的探究现状,指出选题的涵义与目的。阐明本文的逻辑起点。第一章学生学习状况调查。开始调查前,存在一个假设,即:第二语言学习者是以熟练掌握目的语以其从中介语无限向目的语靠拢为学习目的。在这个前提下,排除了以旅游或其它短期项目为目的的汉语培训。在这个假定前提下,调查学习者的学习状况跟学习意愿,结合国内人学习古诗词的学习目的,为下一章学习目的的层次确定跟教学方法的选取提供参考根据。第二章教学设计。本章分为四个部分:依据学生状况调查拟定出教学目的;根据学员使用古诗词状况确认教学重点和教学难点;确定教学对象;以《天净沙·秋思》为例,具体探讨诗歌内容、写作技巧或者对此古诗词的应用。第三章教学反馈。通过给教师布置作文作业考察学生是否掌握所学内容。进行教学反思。发现教学设计的特点跟不足。