幼儿园大班数学教案范文四篇

如何将枯燥无味的英语活动融入孩子的生活，激发小孩对英语活动的兴趣，是数学活动的主要目标。下面是小编为你们整理的幼儿园大班数学教案范文四篇，一起来看看吧，希望对他们有帮助。

幼儿园大班数学教案篇一

有趣的“0“

活动目标：

1.乐于参与数学活动，对数学感兴趣。

2.激发幼儿对周围生活中“0”的探讨兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

3.在游戏中感受数字“0”带来的快乐。

4.培养幼儿对数字的了解能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。

2.有关“0”的相应截图若干(温度计、门牌号、车牌号等)

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。

1.秋天至了，数字娃娃们来秋游了，(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。

0号娃娃：哎……等等我!(0号娃娃排至9的上面)

9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后边。(0号娃娃挤在4跟5的后面)

5号娃娃：我的前边是4，后面是6，你不能排在这里的(0号娃娃挤在7和8的中间)

8号娃娃：我的后边是7，后面是9，你不是排在这里的(0号娃娃急得哭了起来)

2.提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在那里呢?

3.继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)

1号娃娃：0号娃娃你是我们前面最小的一个，你必须排在我的后面。

0号娃娃点点头幼儿园大班教案范文，擦干泪水，排到了1的后面。这次，大家都表示认同，排好队出发了。

二、讨论：

1.数字娃娃9为什么不使0排在它的后面?

2.0为什么需要排在1的后面?

3.小结：0在自然数列中是最小的，所以需要排在最前面。

三、了解“0”的意思

1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里(出示背景图)，她没要找花儿交朋友。

2.2号娃娃会找那朵花做朋友，为什么?

3.那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找)

4.老师故意给6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。

5.老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那些数字娃娃好呢?为什么?”

6.没有可以用“0”表示，“0”表示没有。

四、生活中的“0”

1.你在哪个地方发现过“0”?

2.出示温度计和尺子：温度计上面还有0，这儿，0是不是表示没有?那它代表哪个?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示哪些呢?(起点)

3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号)

4.小结：我们的生活中发生过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。

五、游戏：“0”的舞蹈

引导幼儿发挥想象，运用全身各部位变化出“0”的颜色，老师用手机拍下并播放，看看谁更加更像。

六、活动延伸：

1.布置“0”的主题墙

2.教师示范书写“0”

3.幼儿在田字格中规范书写“0”

幼儿园大班数学教案篇二

谁的花园大

活动目标：

1、学习用数图形的方式，测量体积，比较容积大小。

2、培养幼儿主动构建、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

活动准备：

1、画有坐标点跟花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干;小动物若干

活动过程：

一、 引出课题

小朋友，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的可爱一些。

二、 学习活动

小朋友，花园铺好了，漂亮吗?那么这个花园有很大呢?不知道了吧!那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

1、小朋友点数正方形(默数)

2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

3、小结：用哪个方法不容易出错

小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、 引导实践

刚才我们用哪个方法了解了花园的大小(数正方形)可是这种一个一个的放出来，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其它很简单更方便的方法吗?

老师帮他们带来了公鸡、小兔、小猴、还有兔子的花园，我们来试试算算你们的花园都有很大?

1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方式得出花园的面积有很大?并把结果记录在( )里。

2、讨论、交流

a你算的花园有很大?你用哪个好方法知道的?

b我们用什么样的方式才不容易出错?

c你认为谁的方法? (做标记、标数字)

3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方式，准确得出花园的大小。

4、总结：原来她们的花园仍然外形不一样，可是她们的大小都一样。

四、 比较大小

小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又帮自己的花园做了设置，还铺上了可爱的色彩，你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是她们仍吵了出来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢!”小朋友我们来帮她们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

1、说说两个花园与先前相比，有哪些不一样的地方?(多了三角形)

2、那我们用哪个方法呢?(分别数出正方形的个数跟三角形的个数填在相应的( )里

3、幼儿猜测谁的面积大

4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿出来，放成上下两排做对比，得出小青蛙的花园要比小熊的花园大。

5、给小公鸡的花园打上★★，给小熊的花园打上★。

五、 幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)

小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它既悄悄地在自己的花园上加

了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友，小青蛙的花园真的比小白兔的大吗?请他们赶快仔细想一想。

1、 幼儿回坐位操作练习后猜测大小

2、教师引导得出结论(引导儿童得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

3、给小熊也加上一个五角星。

六、活动延伸

小朋友，你们清楚两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉他们自己的同学好吗?

幼儿园大班数学教案篇三

图形妈妈和孩子

活动目标

1.通过参与愉悦的游戏剧情，充分感受学习数学的真谛，从而促使幼儿的探求欲望。

2.发展观察力、记忆力和初步的归类能力。

3.巩固圆形、三角形、正方形主要特点的把握，能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。

活动准备

1.ppt课件：图形宝宝回家

2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片若干。

活动过程

一、导入

以到图形王国去参观的口吻，引起儿童的兴趣，感知大众图形的特点，为图形分类做好铺垫。

教师：今天老师带领他们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是哪个形状的吗?

提问幼儿：你的门票是哪个形状的?

二、展开

1.引导幼儿按图形的颜色入口，初步认知图形。

教师介绍图形王国的三种颜色的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票同样形状的入口。

比如：有圆形门票的小朋友走圆形入口。依次组织幼儿入场。

2.复习三种图形的形状特点

(1)引出三种图形的名称。

提问：你是从那个入口进来的?为什么?

分别提问三名门票形状不同的幼儿，从而引发图形的名称。

教师：圆形、正方形、三角形是我们将要认识的图形朋友，你们还记得它们长得神马样子吗?

(2)播放课件，引导幼儿回顾三种图形的形状特点。

提问：圆形长的哪个样子?正方形长的什么样子?三角形长的哪个样子?

教师：图形妈妈也有图形宝宝，宝宝更调皮，喜欢和母亲做捉谜藏的游戏。

3.幼儿操作，学习图形分类：

(1)圆形分类：

出示圆形脸谱

提问问：圆形妈妈的小孩是谁?

引导幼儿每人找一个圆形，观察不同点，从而理解，

虽然大小不同，但是颜色相似，所以它们分在一起。

教师再利用两个颜色不同的圆形，

虽然色彩不同，但是颜色相似，所以，他们分在一起。

小结归纳：所有长的圆圆的，周围最光滑，没有角的图形都是圆形妈妈的小孩，

(2)依相同方式进行正方形、三角形分类。

三、结束

小朋友，图形王国的开放时间尚未到了，我们一起听着音乐幼儿园大班教案范文，开着小汽车，从出口回家吧!

幼儿园大班数学教案篇四

10以内的单双数

活动目标：

1、通过营造情境、游戏化的课堂，让儿童在操作中理解并区分10以内的单双数。

2、培养儿童从身边事物中看到单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧!我们终于来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

二、在购物游戏中感受、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱?圈一圈，你可买几样东西?

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与非常中理解单双数

1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决难题：“1”该送哪边?

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都可凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选取进行操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

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