2020年语文教师课堂总结例文

2020语文教师课堂总结范文

素质教育要求搞好教研教改，要求每一名学生都应不断提高业务能力，做好教学总结，有小结才有增加。下面是小编精选的关于2019语文教师课堂总结范文4篇，仅供参考，希望可帮助到你们!

2019语文教师课堂总结(一)

随着新年的临近，这一学期的教学工作也已经告一段落。本学期，我担任八年级xxxx班的数学课堂工作。在培训过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的方法，真诚对待每个学生，以严肃、严谨的处世态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。

现将本学期的工作状况总结如下：

一、教学任务完成情况

本学期学校坚持实行教学改革，由于经验缺乏，教学计划中的一些想法没有具体实施以及执行的太仓促，但整体上基本完成了这学期的课堂任务。本学期知识性教学主要注重说明文的学习，学生基本掌握了说明文的相关常识，能够掌握说明文的特征，并可区分表明顺序、说明方式等专业性常识。

情感能力方面，注重培养教师的语言组织表达能力，和特色文化中的一生信仰、爱国气节、个人修养等品质。学生借助学习课本，能够拓宽知识面，同时联系实际生活跟传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。

同时，在培养教师自主研究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。学生的学习兴趣受到增强，课堂氛围也激发出来，教学效果也收到了一定的成效。

二、学生学习情况

知识性学习方面，学生整体上可掌握教材基本的常识结构，大多学生把握基础知识教案教学总结范文，并可成功完成相应的拓宽知识训练。能力性学习方面，本学期侧重培养教师的记忆能力，通过经常的背诵书写训练，既锻炼了学员的记忆能力，也拓宽了学生的知识视野，对表达能力的提升有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展训练与口语练习，学生基本可产生自己的思维，通过自我认知，选材分析，能够超过基本的写作表达能力，形成自我独立的想法。

三、教学过程经验总结

1、力求吃透教材，了解师生。在授课过程中，始终以领会教材，了解学员为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目跟每课教材的难易程度，结合学生已把握的常识，精心思考跟设计教材，以提升教师素质为宗旨，引导学员把握学习方法，理解课本内容，并运用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。

2、坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计难题，引导反思，发展认知。充分发挥各学习小组的作用，上课时按照小组的实际状况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的常识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参加教学的积极性，让课堂成为教师展示的表演。

3、情境体验与实践活动结合。为了更好的激发师生的积极性，结合我校实施新课改的实际，在日常课堂工作中，我组织师生进行了诸多语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织师生进行了语文知识竞赛，由教师自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织师生品评相声中的语言，观看正规演讲大赛，模仿辩论赛等活动。通过这种活动，既考查了教师知识的把握状况，也激发了学生的积极性，增强了教师的学习兴趣，锻炼了素质，也增加的学员学习的信心。

4、学习反馈与课后补习。批改作业是知道学生把握所学知识的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学员把握知识的程度，并采用部分与集体培训相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学员的把握状况，为部分学员进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提升了学生的知识水平。

5、在学习中优化。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，积极参与各类教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极听取其他同学的看法，学习它们的方式。同时，多听优秀学生的课，做到边听边讲，学习对方的特点，克服自己的不足。

6、在实践中构建新课改。在课堂工作中，认真学习新课标，思考教学改革的方式，注意师生素质的培养，把传受知识、技能跟发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了观念情感教育的动因，发挥教师的变革观念跟创新素养，有效的演进和培养学生的整体能力。

四、教学过程中存在的弊端及优化措施

在实际教学过程中，并不是每堂课都可超过预期效果，通过思考也看到其中的一些问题。

1、理论与实际存在的差别。设计的备课在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在未来备课时，留出足够的变通环节，教案设计很要灵活，并按照实际状况做出相应调整，使教案更好的适应与教学。

2、课堂氛围对教学工作推进的妨碍。良好课堂氛围能够成功有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至发生教师唱独角戏的现象。这就要求在之后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从教师角度出发，调动学生的积极性，从而超过活跃课堂的效果。

3、学困生的学习难题，由于应完成一定的教学任务，有时会忽视学困生的学习状况。有一些学员易脱离学习主体，自己独立于集体这就必须教师予以更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识地提高对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握它们的学习生活状况。这也必须耐心细致的工作，坚持每日做工作，并迅速对学生的进步给予肯定。

在之后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务能力，继续探索新的教学观念跟课堂模式，改进教学方法，探索出适合教师的高效课堂，全面提升教师的常识水平跟综合素质。

2019语文教师课堂总结(二)

本学期我担任八年级两个班的数学课堂工作，两个班共有学生近千人，随着年纪的下降，青春期生理跟心理的制约及社会各种原因的制约，厌学的学生日渐多出来，但大多数学生学习还非常拼命，有上进心。在教学中，我认真教学、创新观念与技巧，现将本期的工作体会总结如下：

一、实践课堂教学，激发师生兴趣。

刚参与工作的我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真思考自身教学实际，了解师生，探究教法，树立以教师为主体的课堂理念，在教学实践中切实探索数学课堂教学的新思路，激发师生学习物理的积极性，传统的应试教学课堂是围绕知识目标而展开，但忽略了学生学习的动因、兴趣，如何唤醒学生所需的先辈知识，启动学生的求知成为课堂教学的窘境之一。为此，我认真探究教育心理，把握好八年级学生的心理特征和认知特征，积极构建有利于激发师生兴趣的教学方法。

二、自主学习，提高学习效率。

这既是语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的彰显。我在教学中，改变了特色教学上更加侧重知识传授的现状，仔细探究教材内容，精心设计教学环节，调动学生学习的积极性，使它们无法在自主学习过程中增加学习效率。

三、以阅读教学为重点。

1、结合亲身感受体悟课文的观念，进而认识社会人生。

2、加强了朗读，注意课文中的联想与想象。

3、在理解课文内容的同时，注重教师人文素养地培养。

4、在通过导读、注释和工具书读懂课文的基础上，结合学生自己的生活感受评价作品的观念内容，体会语言采用的蕴意;积累常见的古文词语，增强语感。

四、注重学生学习方法的把握。

从基础入手，再增加学员把握学习的方式，使学员在不同内容跟步骤的学习中受到增强，初步取得了一些语文实践能力。

五、教育教学不足

一学期来，在大学领导的细心指导和关爱下，在朋友的全力帮助和引导下，在学生的良好配合下，教育教学任务得以完成。学生的知识跟能力有所长进。但我也有众多方面应该向我的领导、同事学习，以便在之后的教学有所进步。

2019语文教师课堂总结(三)

这一学期在兴奋匆忙中结束了，为让未来的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作小结如下：

一、用全新的教育教学模式，改革课堂教学

反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真思考自身教学实际，研究教师，探究教法，逐步确立起以学生的终身发展为目的的教学观念，树立起以老师为主导学生为主体的新的课堂理念，在教学实践中切实探索焕发语文教学活力，有助于学生素质提升与演进的物理课堂教学的新亮点、新模式启发思维，训练方式为主的自读课文阅读方式、以认知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等。

二、用生动灵活的教学方法，焕发课堂活力

建立以自主、合作、探究为主的课堂模式，激活学生好奇心，探究欲，培养教师主动思考、质疑、求索以及勇于捕捉新信息的素养，并把这些素质的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真探究教育心理，准确掌握初二学生的心理特征和认知特征，积极构建有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方式。例如在处理每单元的重点篇目时，我一直运用整体认知——合作研究——反思质疑——拓展延伸的教学方式，根据不同内容精心设计难题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。教师已变成学生的亲密同事，教室也转变作为教师的学堂，学生再也不是僵化死板、默默无闻的模范听众。他们的时尚得到充分的彰显与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都受到了较为充分的训练跟表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上富有着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的认知，频动的闪光点，让教师作为教学上真正的主人。教师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的感情与个性融在其中，现实的生活处于课堂，学生在互动中求知，在活动中构建，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素养有了质的提升，语文教学真正绽放出它应有的魅力。

三、用先进的教学方法，提高学习效率

以升级教学方法为重点，借助各种媒体跟课堂资源使教师自主体验、感受，使得师生在构建中经验共享。信息时代多样的外媒和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为推动增加学生信息能力，开发学生的研究素养、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学中，一改过去教学上更加侧重知识传授，内容上更加侧重书本知识，结构上更加注重学科本位，实施中更加注重接受学习，死记硬背，机械练习等现状，仔细探究教材内容，精心设计教学环节，将教师从原有的教学圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使它们无法在自主研究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用认真多样的练习，培养教师的数学实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的必须，新课程变革正是对现在学生课堂观念的挑战。教师要由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的桎梏，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用认真多样的练习，多方面提高教师的数学能力，努力培养教师的数学实践能力，使教师取得一定的终生学习的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终生受用无穷”。教育的旨趣并非知识的积累，而是心智上的素养的发育。学生在大学的时间是有限的，所学的常识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在今后跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方式才是教学的根本。那么，学生针对传授的方式能否能够灵活采用，对学生而言，则必须一个较长时间的反复的练习过程。

为此，我对于不同的知识板块，采取不同的练习方式：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解，从总体原则到解题方法，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和初中方向力求既有章法，又有变革，鼓励放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提升素质直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的练习，使学员在不同内容跟步骤的相互交叉、渗透和融合中开阔了视域，提高了学习效益，初步取得了一些现代社会所必须的语文实践能力。

2019语文教师教学总结(四)

本学期的语文课堂按照期初建立的课改方案有条不紊地推行。定期总结教学心得，把经验点滴投入教学中，充分发挥教师学习的主体作用。经过我的尽力与领导同事们的帮助，我终于顺利地完成了本学期的课堂任务。期末测试优秀率91%，合格率100%。现简单总结如下：

一、积极参与教研活动，提高教学效益

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名学生都应不断提高业务能力。为此，我积极构建，大胆实践。我积极向同年级的学生学习，积极发挥每一名教师的积极性、主动性和创造性，让人们真正尝试到顺利的愉悦。在课堂中，我尽力引导学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提升。为了更好地促进教学，我认真听课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。

在集体备课中，我严肃记录，积极演讲，虚心向有心得的同学学习，同时探讨自己的看法，本学期积极听取了窦桂梅执教《卖火柴的小女孩》收获这些，写下自己听后的反省，在期末区常规视导检查中，执教《我的舞台》获得好评，评为优课。教学中，教师善于引导学员体会咀嚼书面语言，激发学生不同的感情，让人们体会、想象、思索教案教学总结范文，达到教学目标。

三、依托物理综合实践活动课堂，提高教师的常识积累。

在教学中，针对我们班学员的实际，我加强“与诗同行、诗海拾贝”活动，鼓励学员分小组制作活动计划，针对活动制作手抄报，开展文学朗诵大赛，征文比赛等活动。先后组织师生积极参与了教师节活动征文，“2008年迎奥运”征文，学生在活动中积极性很高，表现都不错。

四、教学中一直秉持以师生为主体，以教师为主导。

积极营造情境，让学员在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。使教师作为学习的主人。认真指导教师自主学习、独立探讨，鼓励学生自主地看到问题，提出难题和缓解问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学员自由发展式教学。教师开展学法指导，给教师学习充足的时间与空间，让学员充分感受学习的辛苦与愉悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

五、存在的问题及探讨。

一学期的课堂结束了，从期末检测的状况来看，孩子们大部分语文常识及素养都不错，但是，优秀率却超过其它学校，从而体现出潜能生面过大。下学期，在再次加强教学工作的同时，还要加强对学困生辅导的力度，争取使每一个孩子都共同进步。

总之，经过一学期的数学课堂工作，我的教育理论水准有一定提升，课堂教学方面也是显著进步。但还有很多不足，今后将扎根实际，开拓进取，不断前进。

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