幼儿园大班说课稿

4、根据目标：我的活动重点是在观察、探索中认识彩虹现象的起源。活动难点是尝试用多种方法制造“彩虹”幼儿园大班教案范文，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

三、活动准备

为了让活动展现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了下面的打算：

1、选择一个明媚的日子。

2、课件一份，镜子人手一份，盆中注满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。

四、说活动过程

根据幼儿的年龄特点，我设计了下列五个环节：引起幼儿的兴趣——迁移经验，了解彩虹的起源——学习动手制造“彩虹”——交流实验结果——延伸活动。

我是使孩子们在操作构建中亲身感受，了解彩虹现象的起源，克服重点和瓶颈。具体过程如下：

（一）引起幼儿的兴趣。

我借助以下三个小环节来实施：

1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了哪些？

2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。

3、说说自己的看到。数一数有几种颜色？它们是如何排列的？

我起初的直接回答是使孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发觉，幼儿讨论的弊端肯定不充分，之后我用语言提示她们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的鼓励，让人们自己去看到“彩虹”这一神奇的自然现象：镜子中能反射出七彩的色彩。

（二）了解彩虹的由来。

这一环节我出示雨中、雨后的课件制作幼儿园大班教案范文，让幼儿观看课件彩虹是如何形成的，最后得出结论：彩虹是夏季雷雨之后发生的自然现象，是云彩中飘着许多的小水滴经过阳光照射后产生的，彩虹是黑、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件鲜艳的'颜色刺激着小朋友的触觉，使它们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都可全身心的融入学习中。

（三）学习动手制造“彩虹”。

前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”的由来产生了独特的兴趣，教师可以那样鼓励“这么可爱的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”我直接把难题抛给幼儿，让人们想办法解决，孩子们肯定会说：“我们可以自己做一条‘彩虹’呀？那如何制造‘彩虹’呢？”带着这个难题，让孩子们自己找寻材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用难题设置的方式边观察幼儿操作，边及时地强调问题进行鼓励，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是利用了尝试法跟操作法，也是活动的难点之处。

（四）交流实验结果。

幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用哪个材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的试验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中强调的“引导儿童对身边的事物跟现象的特征，变化规律造成兴趣跟探索欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探求过程跟结果，增进了幼儿的语言表达能力跟交流能力。这一环节主要运用的操作法。

（五）延伸活动。

活动结束后可以再次使幼儿在科学探求区中，寻找多种制造彩虹的方式，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并感受着成功的乐趣。

本次活动的内容源于生活，满足了儿童好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行利用，已超过教育的最综目的。

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