范文：慕课在应用钢琴课堂中的可行性分析

慕课在应用钢琴课堂中的可行性分析一、慕课及国内外应用现状(一)慕课当很多人不知道慕课(Massive Open Online Course,简称 MOOC) 为何物时,它终于在各大学校掀起了教育的变革,冲击着特色的教学模 式。《纽约时报》把 2012 年称为“慕课元年”,全球高等教育领域最热 的词也就是慕课,慕课的演进始于教育领域的开放模式,打破了高等学 校之间的边界,强调知识必须免费共享。慕课即大规模在线开放课程, 是 2008 年开放教育领域出现的一种新型课程体系。将传统教学与网 络课堂多元化教学方式相结合,源自美国的 Moocs 式教学是一种新型 的教学方式,是中国个别知名名校在课堂教学中采用现代科技转型课 堂教学实践的一种尝试。其主要内容是借助现代科技钢琴教案范文,将课程提前录制 好,教材大都以 Video 形式展现,以网络系统的培训方法让学生从常识 传授者的角色中解脱出来,教师属于引导型(Instructor―Led),是教学活动的设计者。学生按照自己的不同程 度、基础及特征选取不同知识点进行网络学习,改变传统的课堂模式跟 学生的学习习惯,强调个性化的学习,具有互动性强、教师角色转变、 将课堂翻转过来等特点。

(二)慕课教学方式在国内外的应用状况美国现在影响力最大的三个 Moocs 运营机构 Coursera、Udacity 和 edX 都开发了自己的系统,其他国家的 MOOC 平台也不断推出,如欧洲的 OpenupEd、德国的 OpenCourseWorld 和 Iversity、英国的 FutureLearn、西班牙的 Miriada X、爱尔兰的 Alison,澳大利亚的 Open2Study,此外台湾、印度等国家也相继开发了 MOOC 平台。作为 高等教育大国,尤其是实施赶超型战略的演进中国家,MOOC 的变革热 潮自然导致我国高等教育领域的极大关注。2013 年始,MOOC 教学模 式开始采用全球,目前 MOOC 教学方式未在我国受到初步发 展,Coursera 已经发展至与 62 所大学进行合作,比较有代表性的大学 有:我国香港中文大学和香港科技大学,以及之后由北京大学、清华大 学等 6 所亚洲大学宣布加盟的 edX 网络系统。我国香港科技大学、台 湾大学也加入了 Coursera 的浪潮中。Canvas Network 已经与 11 所 机构大学合作并终于设立了 31 门课程。

相对于现在传统的课堂教学 模式,慕课在课堂理念、教学内容、教学方法、教学效果等方面所体现 出来的优势是显而易见的,以慕课为载体积极构建新的教学方式,不仅 能加强推进教师投身教学改革,更有利于提高我国教育现代化的水准。二、应用钢琴课程及课堂现状培养应用型人才是现今社会对戏剧教育人才的应该,“应用钢琴教 学”此时就变得尤为必要。“各门音乐课程相互联系并综合作为一个整 体”是中国综合美术教学法的教育模式,在中国应用钢琴课堂提倡探索 与变革,鼓励在模仿中学习,强调即兴练习,突出创作即兴的发挥。目前 国内以星海音乐学院教授辛笛为龙头的应用钢琴教学也正被全国多所 大专院校所接受,辛笛创编了多套应用钢琴教材钢琴教案范文,适合不同的学习人群, 也为学生培育应用型、综合型音乐人才的教育过程提供了很高的参考。应用钢琴是一门综合型钢琴基础课,在继承特色钢琴教学的同时,打 破精英教学单一模式,通过继承、模仿、即兴、创作等速成学习,启发 音乐想像,拓宽思维空间,注重实用性,强调学生的动手和实践能力。应 用钢琴教学则解决了以前传统钢琴课所带给的应用素养弱、大多数钢 琴学生不会弹曲目伴奏、不会即兴表演等问题,能在较短的时间内使学 生掌握演奏(五线谱、简谱)、伴奏、即兴表演等素质,注重学科的纵向 联系,将和声、作曲、音乐分析、钢琴伴奏等课程相互渗透,增强对音 乐的全面理解。

培养学生的钢琴应用素养,既可演奏特色经典吉他名曲, 也能够即兴编创和即兴伴奏曲目。提高了学员的合作能力,不局限于独 自反复单调练习,调动了教师学习戏剧的热情。目前全国推行应用钢琴课堂的院校有星海音乐学院及广州大学音乐舞蹈学院,是非主修钢琴教师必修的一门课程,以 10 至 20 人的集体课方式展现,现在知道应用钢琴课堂的学生也在不断扩大中。 传统课堂用单一教学方式对于每一位学生是行不通的,应用钢琴课堂 灵活多样的优越性必将呈现出来,学生可学到用得上的技术,教师可教 快速实用的技能,这是现代社会对应用型人才的更突显要求。三、将慕课运用在应用钢琴课堂中的可行性教育部《教育信息化十年发展规划(2011―2020 年)》指出:“教育信 息化的演进要以教育模式创新为先导,以优质教育资源跟信息化学习 环境建设为基础,以学习方法跟教育体系变革为核心。”因此,将慕课运 用在应用钢琴课堂中的可行性前提是建立的。(一)应用钢琴的学科性质为慕课教学提供能操作性应用钢琴虽然提出学生在钢琴实践中的素养,但针对入门钢琴的学 生而言,钢琴及相关的理论常识不可或缺,应用钢琴课堂更需要理论知 识的支撑。课程课堂应重视学科之间的纵向联系及互相渗透,乐理、视 唱、和声、作曲、音乐分析等戏剧课程展现在实际乐器演奏中,让学生 快速演奏喜爱的小旋律,增强对戏剧的理解,让兴趣走在上面,通过理论 知识的全面学习,快速采用在实际教学中。

通过简单和声的讲解操练, 同样的小曲,不同的学生可以将和声、织体加以变化,弹奏出不同的音 响效果,让学生充分发挥自己的创造力。因此,结合课程特点将慕课运 用在应用钢琴课堂中,首先课程的设定应科学,学生在选取知识点的时 候清晰明了。将每位课程点录制为 5 至 8 分钟的微视频,供师生学习观 看,不仅有利于学生注意力的集中,也促使知识点的学习。应用钢琴教 学将其他专业课程跟吉他演奏相结合,帮助学员迅速把握基本的乐器 应用弹奏,这才是应用钢琴对于非钢琴专业学生最大的价值跟作用。 (二)学生的学习习惯为慕课教学提供推进保障进入互联网时代以来,传统的课堂模式对学生即将没有更大的吸引 力,将慕课教学方式建立到应用钢琴教学中以多元协助的方法混合教 学,能够提升教师的学习兴趣,改变传统的教学方式,提高课堂质量。慕 课的方式多种多样,我们可以将这种方法视为教学内容和形式创新的 构成要素,符合现代学生的学习习惯。首先,现代大学生的学习方法早已不仅仅局限于书本跟教学,他们会 主动通过图书馆、网络、媒体来学习,这为慕课的网络视频学习提供了 前提。其次,部分学生即将具备了一定的自主学习能力,能够根据学生 的规定加强自主学习。

尽管少量学习者的自主学习能力不强,但在整个 氛围的助推下,每节课留出部分时间帮学员展示的机会,提高学生的兴 趣,使学生无法自主学习。再次,应用钢琴使用创新手法可在短时间内 提高演奏曲目伴奏、即兴伴奏、简单的曲目演奏等能力。配合运用慕 课式教学后,学生能在课前通过课堂网站提前观看这种视频,让学员在 宿舍、琴房等地都可开启网站,慕课式教学依托校园网络系统,有对于 性地学习,课堂成为集中答疑及共同训练的场所。学生可以自己掌控学 习速度,课后复习和训练也可以按难易程度选用进行,其最大的弊端是 可以随时反复观看。(三)校园数据网络为慕课的推进提供软件支撑多媒体设备在常见的教学中尚未普遍存在,慕课的推进离不开网络 和电脑,这在普通大学都无法实现,在学校、宿舍学生都可很容易地进 入互联网进行学习。校园网为慕课的推行提供软件支撑,绝大多数大学 生终于掌握了一定的信息技术能力,能够熟练地使用 Windows 系统, 登录各种网路系统,操作各种多媒体软件;慕课以感性直观的优势带来 学生一种全新的上课方式,可自发地设立连接,构建学习网络小组。运 用多种社交网络,如 QQ、微信、微博等学员喜爱的交流平台,让学生之 间、同学之间加强在线互动探讨。

以小组合作的方式推动学习活动, 同学之间能相互在线评分,建立师生学习网络评分制度。应用钢琴能迅速增强学生的专业应用素养,能够在较短的时间内使学生把握弹奏(五 线谱、简谱)、伴唱、即兴表演等素质。两者相结合真正推动教学方式 的转变,体现学生主动、互动、自主、兴趣、成效等优势。教师对应用 钢琴课堂网站的研发建设、流程安排、效果等环节进行探究和分析, 找到更合适学生进行网络学习的方式,教学网站可以直接放在校园网 络的系统,供学员反复学习观看。结语综上所述,慕课教学方式在应用钢琴课程课堂中具备可行性。将慕 课课堂模式建立到高师应用钢琴教学中,能够颠覆原有的教学方式,注 重学生的差异性,实现个性化教学,提高教师应用素养和创造力。运用 混合教学,并发挥网络教学的优势,课堂内容由知识讲解传授向网络教 学难题探究转变。慕课教学方式除了无法提升学生交互与个性化沟通, 培养教师自主学习能力,在改善教员教学技能、提高教师的学习兴趣与 成效、实现教育资源共享等方面都具备重要的实践意义。