《秋天的雨》教学设计及反思

《秋天的雨》教学设计及思考教学目标： 知识：1、有情感地朗诵课文，读出对春天的喜爱跟赞美之情。 2、读懂课文内容，在读中体会秋天的美丽，理解课本描写的景物特点。 3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。 情感：读懂课文内容，感悟秋天的美丽，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣跟爱情。 能力：1、培养教师理解语言文字的素养秋天的雨教案范文，从而初步培养教师认识文章主要内容，感悟文章 思想情感的素养。 2、训练学员查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的素养。 学习：培养教师养成观察、积累的数学学习习惯。 教学重点：引导学员通过课文生动的描写秋天的雨教案范文，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。 教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的东西 和事物，或更深沉地表达情感，这些被戏剧化了的语言，给学生产生理解上的困难。教学步骤： 一、 欣赏秋色，育情导学。 1、师：同学们，秋天的雨把春天的窗户悄悄地打开，展现在我们眼前的是如何的一幅画面？ 你们想知道吗？（课件） 2、师：你们欣赏到了哪些？ 3、师：让我们一起走进这绵绵细雨，来看看雨声，感受夏日的美吧。 二、初读课文，整体认知.1、师：请同学们打开书本，要求读准词语，把单词读通顺了。

生自由读课文。2、检查三组词语： 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红的 淡黄的 雪白的 轻轻地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的 扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 争着 频频点头 勾住A、第一组颜色词指名读，正音。 B、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点：叠词。朗读指导：使轻的很轻 了，香的更香了，再指名读。 C、第三组动词教学：师：老师帮你们带给一组可以做动作的词语，可以加上你的动作， 读好它。生加动作读词。 2、检查句子 师：下面的句子很长了，但读起来也更有味道了。 点击出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常浓烈的味道， 秋天的雨，吹起蓝色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 总结：咦，大家看到了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它 包含了无限的情调和魅力，咱们一起来读读这首小诗。 生齐读。3、有目的通读全文 导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这种句式都藏在文中各段的第一句里， 最有趣的抑或每段的内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文中的语句。边读 边思考：在绵绵秋雨里，你看见了哪些？ 生继续有目的的读文。

三、精读课文。 1、读后交流，感知课文主要内容。师：谁能说一说，在夏天的雨里，你感受到了哪些？（他 是用眼神感受到了夏天的美，你也有其他的不同感受吗？你闻到了哪些？）谁可连出来看看 你感受到的秋雨？ 学生提问：我看见秋雨给春天带来了五彩缤纷的色调，闻到了秋雨中有果实成熟的鲜嫩味道， 听到了秋雨的声音跟鸟类、植物准备过冬的声音。（板书 看 闻 听） 2、这么美的景色是由谁带来的？他真象一位神奇的魔术师。 第二段：感悟五彩缤纷 1、学生背诵课文，寻找颜色。 师：小朋友们，刚才他们有的朋友发现了小动物、有的朋友发现了这些零食，还有的朋友看 到动物有众多可爱的色彩。你们师从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的色彩呀？（生：课 文中的第二自然段。） 师：请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边想：秋天的雨把颜色送给谁了？ 2、美读词句，体会色彩之美。 师：这么多颜色，多好看呀。请他们美美地读一读，把你喜欢的句子画出来。 （学生自由朗读） 师：好了，小朋友们，现在我们一块来交流交流，谁愿意把自己偏爱的词句读帮你们唱？ 银杏树 师：我们一起再来读读这句话。如果我把词语当中的“扇哪扇哪”去掉，你们自己再来读读 看好不好？ 出师句子：你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季 的夏天。

你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把小扇子，扇走了冬季的夏天。 总结：（“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的，秋天是慢慢地来的；让我们似乎听到了银杏叶 象一把把红色的小扇子，轻轻的、轻轻地帮我们扇走了冬季的夏天；这句话，一连用了三个 扇，使当时静静的场景立即动了出来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了。）谁愿意 再来读读这句话，把你的体会读起来。 枫叶 师：我们一块来听听这句话，你从“飘哇飘哇”中感受到什么？你们想听听枫叶师如何飘的 吗？（播放课件） （生随乐曲有情感地朗读第三句“他把红色帮了枫树……”）田野 师评价：听了你的朗读，我似乎听到无边无际的海洋。 果树 师：我今天听起来了，你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得更重。这是为什么呀？ （师评价：说得真不错，就把自己只是其中的一种水果，再来读读吧！） 菊花 师:瞧，多美的菊花呀！（出示课件）你可说说这些菊花的样子吗？师：是呀！怪不得菊花仙子会在秋风里频频点头呢，因为他受到的颜色的确很多，让我们也 来跟他分享幸福吧！（生齐读第二段的最终一句） 3、美读全段。 秋天的雨多神奇呀，秋天多美呀，有这么多的颜色，用文中的一个词语概括就是：（五彩缤 纷） 4、积累背诵。

师：你们选择了这么多精彩的语句来读，读得真不错，这些优美的词句都是写“秋天的底色 ” 的，如果我们可背诵出来该多好啊！ 第三段：体会气味的醇香 师：秋天的雨不但有五彩缤纷的色调，还藏着许多好闻的味道呢。谁愿意帮你们读一读这一 段。 （1）、小朋友的腿常被哪香味勾住，这是如何回事呢？ （2）、好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了哪些气味？还有吗？（结合生活实际说） （3）、秋雨过后，空气那么甜美，水果成熟的香气那么诱人，令人垂涎！难怪它可勾住我们 的脚步！谁可朗读这段，让观众流出口水！指名读。 四、拓展 1、过渡：我们都该感谢秋雨，它带给了华丽的秋色，带来了成熟的果香，还增添了冬天即 将到来的信息。让我们一起来赞美这季节的雨！齐读第五自然段。（切换回课件） 2、老师帮你们配上音乐，请你们在歌颂你心里的秋雨，朗读短文。 3．拓展。同学们，说说看，学了课本你看见了一个怎样的春天？（教师根据学员的提问，相机板书：美丽、欢乐……） 课件演示：秋天的雨是（ ）的。 学生写单词，交流。听了他们的发言，我认为季节的雨真是美妙、神奇、令人沉醉。你们个 个都是小诗人！