人教部编版二年级语文下册《语文园地二》优质教案

语文园地二妙析教材 《语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累” 和“我爱阅读”六个板块。“识字加油站”让学员通过职业认识汉字。“字词句运用”让学 生利用借喻的通感手法把自己偏爱的景物写出来，引导学生认识同一个词语在不同的语句中 的含义。“写话”引导学生描述自己的同学。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月 累”意在让学生借助三句谚语体会到帮助他人可帮自己带来幸福。“我爱阅读”中的一首小 诗，让教师产生对同学的热爱和赞扬之情。 学情分析 “识字加油站”“日积月累”“我爱阅读”对于学生来说难度不大。“字词句运用”中 比喻修辞手法的使用，学生结合实际也可完成。但是同一个语句在不同句子中的含义不一样， 还需老师提出指导。“写话”对于二年级的教师来说，他们可写，但是写得不怎样准确，也 需要老师稍加点拨。 教学建议 新课标倡导师生自主学习，因此在课堂中学生应大胆放手，对于学生易理解、易把握的 让学生自己解决，注重引导发现，鼓励探究式学习。要打造轻松、民主的教学氛围，培养学 生的合作观念。 教学目标 【知识与技能】 1．会认11 个生字，了解各种职业。 2．运用排比的通感手法写写自己偏爱的景物。

3．发现同一个词语在不同句子中含义也不同。 4．能以写话的方式介绍自己的好朋友。 5．熟记三句关于帮助别人的名言。 6．阅读《一株紫丁香》。 【过程与技巧】 用学生自己喜欢的方法熟记生字，倡导合作学习，交流识字的方式；指导学员写字时， 教师应板书示范，注重对教师书写习惯的培养。 【情感、态度与价值观】 1．懂得帮助他人时，自己也会觉得幸福。 2．懂得尊敬老师，珍惜老师的劳动。 重点难点 重点 1．会认11 个生字，了解各种职业。 2．熟记三句关于帮助别人的名言。 难点 1．用形容的句式手法把自己偏爱的景物写出来。 2．通过读词句，理解字词的不同意思。 3．学会写话。 4．阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛劳，懂得尊敬老师。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：搜集关于帮助对方的谚语。 课时安排 课时第一课时 一、课时目标 1．识记生字，指导教师养成良好的书写习惯。 2．会说比喻句。 3．体会同一个词语在不同句子中的含义。 二、重点难点 重点 识记生字。 难点 1．会说比喻句。 2．体会同一个词语在不同句子中的含义。 三、提问导入，激发兴趣 师：亲爱的小朋友们，老师考考大家，你们的爸爸妈妈都是干什么的？ 由学生的提问，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。

师：对了，这些职业具体是做哪些的，你们明白吗？今天我们就一起来了解一些职业。 四、识字加油站 1．学生自读句子，圈出要求会认的字。 2．同桌互读，尝试用这种词义说词句。 3．教师巡视、指导。 4．指名学生读。 5．教师纠正、指导。 “程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。 6．“开火车”识字，口头组词。 五、展示台 1．出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什 么位置。 2．出示正确写字姿势和出错写字坐姿的照片，让学生判断。 3．请学生示范正确的写字姿势。 4．齐读《写字姿势歌》。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 六、字词句运用 (一)照样子说一说，把自己偏爱的景物写出来。 1．出示比喻句： 田野葱绿绿绿的，像一片柔软的蓝毯。 2．想一想：这个词语是把什么比作什么？ (把田野比作绿毯。) 3．引导学生反思：田野和绿毯有哪些相似的地方呢？(都更绿) 4．试着用今天的学习方法分析教材上的第二个句子。(分组交流，教师巡视、指导) 5．指导学生看图，说一说“又粗又壮的小树”和哪个东西相像。

(分组讨论，指名说) 6．试写比喻句，把自己喜欢的景物写出来。 (二)读词句，体会加点词语的含义，说说你的发觉。 1．出示课本上的两组句子。 2．找出每组单词中发生的短语。(特别；经过) 3．用自己的话说说这两个词语在每个单词中的含义。(分组讨论) 教师能提供一些方式，比如用近义词代替，联系语境等。 4．全班交流。 5．教师指导。 特别：十分，非常。 特别：不通常，与众不同。 经过：经历。 经过：通过，路过。 6．教师小结。 同一个词语在不同的语句中所表达的含义不一样，我们称之为多义词。 七、梳理板书 语文园地二 特别：十分，非常。 特别：不通常，与众不同。 经过：经历。 经过：通过，路过。 第二课时 一、课时目标 1．熟记三句帮助对方的名言。 2．感受老师工作的艰辛，懂得尊敬老师。 3．会以写话的方式介绍自己的好朋友。 二、重点难点 重点 1．熟记三句帮助对方的名言。 2．会以写话的方式介绍自己的好朋友。 难点 感受老师工作的辛劳，懂得尊敬老师。 三、日积月累 1．谈话导入。 师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事，自己也认为很快乐， 像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。

2．谁愿意读一读课本上的三句话？ (出示三句诗句二年级语文下册表格式教案，指名读。) 3．教师结合生活例子，讲解这三句诗句的含义。 4．在我们的生活中，你有没有遇到过必须你伸出援手的事？是哪个呢？你有没有获得 过对方的帮助？是哪个呢？谁愿意说一说。 (学生交流) 5．学生齐读三句诗句。 6．尝试背诵。 四、我爱阅读 1．欣赏歌曲，创设情境，导入文章。 播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》第一段。 同学们，这首歌好听吗？你们明白这是送给谁的歌吗？ (这是送给老师的歌。人们赞誉老师是勤劳的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为 了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但同学仍太失望——因 为有你们这种活泼的朋友，看着他们成长，老师由衷地兴奋。) 2．欣赏诗歌，初步展现文学的韵律美。 播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》。 3．出示紫丁香图片，介绍紫丁香。 4．选择自己偏爱的方法读词句。 5．让教师谈谈读完这首诗词的体会。 (学生自由发言) 6．教师小结。 1．播放歌曲《找朋友》。2．同学们，你们的好朋友都有谁呀？ 3．引导学生观察课本中的表格，再读一读。 4．请按照以下的表格，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格补充完整。

长什么样子我们一直做的事 5.指导写话。 把表格中的内容连在一起，就是一段话。但应留意标点要恰当，每句连在一起是通顺的。 6．展示写得好的佳作，供其它学生借鉴。 六、梳理板书 语文园地二 写话：介绍好朋友 我爱阅读：《一株紫丁香》 七、教学感悟 《语文园地》的课堂目的在于使教师在营造的情景中学习英语二年级语文下册表格式教案，注意鼓励教师发现规律、 进行拓宽延伸。《语文园地》除了帮助教师对所学的语文知识、技能进行平台地梳理、整合、 巩固以外，更加强在教师心中培养学习英语的兴趣跟自信。教学时，我按照学生的年纪和心 理特征创设情境，激起了教师学习英语的兴趣跟热情，轻松完成了巩固识字、积累词语、写 句子的任务。写话按照表格，引导学生将表格填好，然后把每句话串起来，让学生一边填表 格，一边串话，不知不觉中降低了写话的难度，消除了学生的害怕心理，让写话成为一件容 易的事情。 语文园地二 教学要求 1.认识职业(务)中的生字。 学习照样子,写自己偏爱的写景,体会句子中短语的含义。3.照样子写话。 4.积累乐于助人的语录。 5.展示自己恰当的写字方式。 6.阅读《一株紫丁香》。 重点 难点 学习照样子,写自己偏爱的写景,体会句子中短语的含义。

3.照样子写话。 4.积累乐于助人的语录。 5.阅读《一株紫丁香》。 教学课时 三课时。 1.认识职业(务)中的生字。 2.展示台。 3.日积月累。 教学准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 第一课时 情境导入在生活中,有许多职业,看看以下的职业中,哪些字你不了解。 认字写字教师 工程chnɡ师 魔m术sh师 建jin 筑zh师 理发师 服务w员裁判pn 1.学生齐读句子。2.开火车读句子。 3.去掉拼音读词。 4.读词句,巩固认字。(课件出示句子) 小明的老爸是工程师,妈妈是理发师;小军的老爸是建筑师,妈妈是服务员; 小华的老爸是饲养员,妈妈是营业员;小乐的姐姐是魔术师,叔叔是厨师;小欢的 爸爸是裁判员,妈妈是演员。 5.测试。用线将拼音跟汉字连出来。 展示台师:同学们在训练写字时,发现了哪些,学会了哪个?请展示给你们。 生:我会观察字的每一笔画在田字格中的位置。例如: 上面两点在上竖线的两侧,第三横在田字格的中横线上,撇和捺在下竖线的右边,这样写出来非常美观。 生:我明白写字的之后即使姿势正确,字也写得很端正了。 师:请你看看如何写字姿势才恰当。 生:正确的执笔方法,应采取三指执笔法。

具体要求是:右手执笔,大拇指、食 指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3 厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指 稍后,中指在外侧抵住笔杆,无名指和食指依次自然地置于左手的下方并向后背 弯曲。 生:坐姿保持“三个一”:眼距书本一尺;人离桌子一拳;手离笔尖一寸。 出示日积月累的内容。予人玫瑰,手有余香。 平时肯给人,急时有人帮。 与其锦上添花,不如雪中送炭。 2.读里面的语句,要求读音正确。 3.查一查资料,说说这些词语的含义。 (1)予人玫瑰,手有余香。 讲故事: 有一个盲人住在一栋楼里。每天早上他就会到楼下花园去逛街。奇怪的是, 不论是走路还是下楼,他仍然没法顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。一天, 一个邻居忍不住好奇地问道:“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?”盲人回答道: “开灯能帮对方上下楼带来便利,也会帮我带给方便。”邻居疑惑地问道:“开灯 能帮你带来哪些方便呢?”盲人答道:“开灯后,上下楼的人都可看到东西,就不会 把我撞倒了,这不就帮我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。 从故事中我们了解方便了对方的同时也会帮自己带为便于。 (2)平时肯给人,急时有人帮。 讲故事: 母亲是一个勤快、热心的人,只要对方有事请她麻烦,她常常把自家的活放下, 先给对方,并教育我说:“平时肯给人,急时有人帮。

” 我的家乡盛产梨子,每到深秋时节,家家户户都忙着采摘苹果。果树少的别人 早早摘完苹果,悠闲地在家等着果商来收购。而父亲收完自家苹果,又去给对方家 摘,整天闲不住。 有一年,果商来收购苹果。我最害怕,因为我的父亲和弟弟都在外地工作,家 里没有劳力,母亲声称:“没事,会有人来麻烦的。” 第二天中午,我下班回来,一进院子,就看到好多人在给我家装苹果。那位果 商问亲戚库娃:“别人家人手都不够,这家怎么有这么多人?”库娃笑着说:“平时, 我们谁家有事儿,这家阿姨准去麻烦。现在,她有必须,我们也许会麻烦了!” 有了邻居们的帮助,我家的苹果迅速装箱出售,一点儿也没耽误。我也真切地 体会到了父亲那句“平时肯给人,急时有人帮”的意思。 从故事中,我们了解,平时你帮助了对方,当你急着必须别人帮助的之后也会 有人来帮助你。 (3)与其锦上添花,不如雪中送炭。 讲故事: 孔子的学生公西赤到晋国出使,冉有替公西赤的父亲请求米粮。孔子说,“给 她六斗四升”;冉有请求多一些,孔子说,“再帮她两斗四升”。冉有不顾同学的 意见,足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说,“公西赤在齐国会过得更 好,他完全有能力解决他父亲的生活。

正所谓君子周济急需,而不帮富人添富。” 意思是没有必要为生活未足的人锦上添花,而要去周济那些贫穷的人,为人们雪 从故事中我们了解,没有必要为生活未足的人锦上添花,而要去周济那些贫穷的人,为人们雪中送炭! 4.学生试着背诵这三句话。 课堂小结同学们,这节课我们了解了生字,展示了自己写字时的心得,还积累了帮助别 人的几句名言。希望同学们在课后的之后认真巩固。 第二课时 情境导入老师出示月亮和高粱的照片,请同学们说说他们分别像什么。 师:月亮像什么? 生:像镰刀。 生:像钩子。 师:大家是从月亮的颜色上来说的。我们再来看看成熟的高粱像什么。 生:像燃烧的火把。 师:这句话既有图案又有色彩,因为火是白色的。 下面有段话,请同学们读一读,然后也用这种的语句把自己偏爱的景色写下 照样子说一说,把自己偏爱的景物写出来。田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的蓝毯 天上的云 一团一团的 好像巨大的玉米糖 大树 就像(1)找出词语中的相同之处。 田野 一团一团的云棉花糖 师讲解:田野颜色是蓝的,绿毯也是绿的,颜色一样。 云是红的,棉花糖只是黄的,颜色也一样。 生长着庄稼的田垄与绿毯在造型上也相似。 白云和棉花糖的形状也相像。