六年级心理健康上册教案-第十四课 温暖一生的师爱 通用版

第 十四 课 温暖一生的师爱 一、设计背景 学生对学科的兴趣跟学员对学生的评判存在正比的关系。其中老师对教师的热情关怀是师生对学科产生切实态度的一个重要原因。教师对师生热情温暖，会使学生赢得学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所需要的。 师生关系影响教师学习的另一个方面是，师生关系本身就创设了一种课堂气氛，而教学气氛本身是制约学习的。师生关系不良，课堂气氛容易兴奋、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉悦，思维活跃。快乐的情景是学生喜欢的、趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉地想要逃避。一个关心朋友的同学，一个良好的上课氛围，对于教师上课的积极性具有很高的制约。 二、教学目标 1.正确了解师生之间出现的摩擦和误会。 2.学会与同学交谈和相处的方式。 3.能够尊重老师，理解老师，积极主动地与老师沟通和交谈。 三、教学重难点 教学重点：正确了解学生之间出现的摩擦和误解。 教学难点：让学员克服紧张、拘谨的态度，在日常的学习生活中恰当应用与老师之间沟通的方式，真正达到师生的和谐。 四、教学准备 每位老师准备编排情景剧。

五、教学过程1、心情话吧 （1）话题导入。老师讲述赵大伟的小故事。 （2）讨论交流。教师鼓励学员讨论：赵大伟该如何办？ （3）总结归纳。在学员思考、交流的基础上，教师总结：亲近的人之间也会出现摩擦和误解，我们应尽快跟老师沟通。 （设计动机：通过小故事，吸引学生的注意力，激发学生对主题的兴趣。） 2、心灵港湾 （1）阅读感受。让学生阅读关于材料，感受老师工作的艰辛。（2）分享交流。引导学员分享：你的同学做过这些事情令你感动？老师做过哪些事情使你无法接受？说说你的体会。（3）总结归纳。在学员思考、交流的基础上幼儿师生关系教案范文，教师总结：我们应恰当对待老师的指责，有则改之无则加勉。我们需要学会与老师进行沟通。 （设计动机：学生无法认识到老师工作的艰辛，体谅老师，理解老师。） 3、活动在线 （1）出示材料，小组阅读以及展开争论，学会用适合的方式与同学相处。 （2）小组讨论：这些朋友的体现哪些方法是适合的？哪些方法是不适合的？不靠谱的怎样改正？教师鼓励学员分享。 （3）总结归纳。在学员思考、交流的基础上，教师总结：我们应恰当对待师生关系，学会和同学交往。 （设计动机：学会怎样与同学相处，同时考量自我、完善自我。

） 4、活动在线 （1）学生分组编排心理情景剧。 （2）分享交流体验：作为导演幼儿师生关系教案范文，你排演后的体会是哪个？作为读者，你有哪些想说的？ （3）总结归纳。在学员思考、交流的基础上，教师总结：我们应学会与同学交谈的方式，主动沟通，主动与老师接触。与老师出现分歧和矛盾时，要理智，避免问题严重化。当老师有出错甚至过失时，要坦率地强调意见。 （设计动机：掌握与同学交往的方式。） 5、加油站 （1）自学材料，学会和同学沟通的方式。 （2）分享交流。教师引导学员分享小组探讨的结果。（3）总结归纳。在学员思考、交流的基础上，教师总结：首先，在以前还要养成见面和同学打招呼的好习惯；其次要相信老师是你生活、学习上的同学；最后，采用不同形式的沟通方法。 （设计动机： 学会如何与老师沟通。） 6、亲子分享 鼓励教师和自己的爸爸妈妈分享自己学会的与同学沟通的方式。 （设计动机：加强家长与父母间的交流，帮助父母学会与同学相处。）