《钱塘湖春行》的教案设计

南山外国语学校高新部

教学目标：

1、有情感的朗诵诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的诗意。

3、启发学生热爱中国特色文化提升文化品位和审美情趣。

4、引导学生认识自然，热爱自然，尊重自然。

教学重难点：

1、有情感的朗诵诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的诗意。

课前准备：1、收集与春有关的资料；

2、收录机、磁带；

课时：一个课时

教学设计：一、备读导入新课：

1、 学生自由背诵古诗，说古代著名作家，引出白居易；

2、 学生说白居易的小故事，引出新课；

关键词：全诗,塘湖,教案设计,自然

二、初读熟悉全诗：

1、 听录音，要求学生正音正字；

2、 生齐读；

3、 抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）

4、 师范读，学生思考：A、划出压韵的字；B、分析这是一首什么体裁的诗词？C、找出其中的对偶句，体会其特征。

三、熟读理清游踪：

1、 谁可划出标题写了几方面内容，并表明理由；

2、 读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其它；

3、 诗人说“行”，你可找出根据吗？

四、精读寻觅春踪：

关键词：全诗

师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？

生：早春

师：小组自由探讨，诗中这些地方是在描写春天的西湖？

（学生分组讨论后自由发言）

归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体探讨时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。

师小结：白居易用落笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西山早春图。

五、品读诗中妙笔：

师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”诗词教案范文，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的种类数量之多，花

关键词：塘湖

开之多最突显了一种勃勃的朝气，诗中也有类似的妙笔，你可找出一些吗？

生：看书，自由探讨，自由发言。

归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”

六、悟读景中情语：

师：请全班有情感的朗诵全诗一遍，思考：作者在词句中展现出了什么样的观念感情？

生：自由发言

师：诗中哪一个词更可概括这些情感？

生：“最爱”

师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融

师：学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然需要持什么心态？

生：自由发言（热爱自然，保护自然，尊重自然）

关键词：教案设计

师：钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道它们是谁吗？

生：于谦和岳飞

师：于谦写了“粉身碎骨浑不怕诗词教案范文，要留清白在人间”.“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒奖，我们要学习它们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风亮节。

七、展读尽显春机：

师：同学们，现在请把他们收集到的有关春的作品展现出来，由刘丽同学主持展示活动。

刘丽：首先我们请王斌给我们用马头琴演奏一曲春声妙韵。（王斌表演）

关键词：自然

（同时）刘丽：请你们注意。1、美术作品请张贴在黑板上，由雪飘飘负责；

2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板；

（师生欣赏音乐作品跟展板）

刘丽：请老师朗诵自己搜集的诗歌。

（学生朗诵诗文）

刘丽：由弓正小提琴伴奏，全班同学齐读全诗

（在小提琴声中，同学们齐读全诗，下课）。

板书设计：

钱塘湖春行

白居易

孤山寺水涨云舒

贾公亭游春莺歌燕舞

本文标题：《钱塘湖春行》的教案设计

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