英语课堂计划如何写

学生虽经的英语课堂，对英语有了一定的把握，但在据说读写各个方面的基础却有些薄弱，下面是小编整理的英文教学计划，欢迎来参考！

一、教学工作的计划

1、指导思想

以《新课程标准》为根据，全面落实党的教育方针，更新教育模式，树立正确的课程观、教学观，用心推进素质教育。以《新课程标准》为准则，研究教学方法，继续运用多种辅助教学方法，培养教师潜力，提高教学效益。

2、学生情况分析

学生的基本情况是学生的学习习惯一向不好，两级分化较严重。成绩很好的学员学习用心性较高，学习兴趣较浓。但部分优生缺乏进

取心，在口语、写作跟阅读的个别题上，需要进一步强化。成绩落后的教师学习态度不够端正，学习习惯有待进一步提升。上学期班平均及格率基本到达大学的规定，但总体情况不容乐观。学生在学习方法和综合利用知识潜力方面也有待大力推动。因此能否培养教师的语文学习能力，依然是本学期的一项重要任务。

3、教学目的要求

1）知识传授：

围绕任务型教学，融会话题，交际功能跟语言结构进行教学。

2）潜力培养：

在完成基础知识巩固的基础上，逐步拓宽、延伸知识，培养教师实际应用语言的潜力、阅读潜力和写作潜力。加强自主学习。

3）思想教育：

在课堂中培养教师热爱祖国文化，认识祖国传统文化，认真学习的心态。

4．教学资料

1)500个左右生词及200多个短语。

2)学习下列话题：

①北京奥运②世界人口③期望工程④社会环境⑤英美语言⑥科学天地

3）语法：①此刻完成时②动词不定式③规则副词的过去分词与不规则名词的过去分词④主动分词与被动语态⑤宾定从句

4)教材重难点：

a）教学重点：各单元语言目标、话题跟语法。

b）教学难点：此刻完成时和被动语态，词汇教学。

5．教学方法形式

交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等辅助教学法。

6．教学措施

1．加强单词检测。

2.培养学生听力。

3．注重课堂教学。

4．扩大学生阅读量。

5.多角度的提升学员的学习兴趣跟信心。

6．进一步提高教师的学习方法和学习习惯，提高其学习潜力。

二、教学研究的计划：

1．如何提升各层次学生的学习成绩

A类学生：课堂上要求可回答较难提问，思考问题用心，教学任务可当堂完成，课后要求阅读需要量课外读物，考试时要求失分不大。

B类教师：加强双基教学，多激励多赞扬，使它们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法让人们时时有危机感。要求可很好地完成课堂任务，能提问上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护你们，平时与她们多进行交谈，让人们认识到英语学科的重要性。另对她们要求苛刻，但要求并且高。

2．如何运用多种辅助教学方法改进教学

1）呈现形象教具。（实物、自我演示等）

2）使用可视资料。（图片、单词卡片、教学挂图等）

3）精选适用教材。（录音材料、教学讲稿、课件、配套练习等）

3．如何加强方式多样的课外活动

1）培优补差。（分层教学）

2）指导教师阅读有关英语报纸刊物。（《英语周报》《学英语》等。）

3）收看有关英语学习的电视节目。(CCTV-10期望英语栏目等。)

4）开展多项英语活动。（譬如：设外语角、唱中文歌、看英语电影等。）

此外，本人将用心编写适合各层次学生的训练；撰写教育教学论文英语课文教案模板范文，争取本学期内发表一篇质量较高的论文。每周利用教研和教案活动一同探究一个课题。同时，用心参与校内外听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己。

三、继续教育的计划：

博览群书，培养更广泛的兴趣喜好。平时多关注有关教育教学的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心理学、班主任管理工作等书籍。不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液，从而提升自身理论常识及操作潜力。同时，应对新课改，用心进取英语课文教案模板范文，不断更新教育教学的观念，以新课改的观念指导自己的课堂。只要有校外或远程教育培训的机会，本人应该用心参与，并做到学习、实践、反思、提高，努力让自身的教育教学水准更具专业化、系统化。

为了英语教学工作成功进行，现出台英语教学工作计划如下：

一、学生分析

四年级学生即将进行了一年的英语学习，对英语有了需要的知道，学生把握了需要的基本常识，养成了学习数学的兴趣。在这个学期的课堂中，仍然要求教师从基础学起，在课堂中培养教师良好的学习习惯，使它们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终稳步高昂、用心的热情。学生的学习潜力参差不齐，但也是某些学生纪律差，学习和不上，经常不完成作业，因此，本学期根据学员的详细情况，根据学员的个体变化，因材施教，采取灵活多样的教学方法，持续数学学习的爱好。针对这些情况，我建立了数学兴趣小组跟差生辅导小组，以抓两头来推动中间一大部分同学，能够采取优帮差，结对子，一帮一，一对黑的方式。另外，再对于个人，制定出非常详尽的培训计划，在以前的日常教学中加以实施，真正使班上每个老师都可尽可能的把握好本学期所学教材。

在课堂教学中，要以教师为中心，鼓励学员主动研究新常识，亲自实践，构成技能，透过一系列研究，让学生构成解决难题的变革精神和潜力。

二、教材分析

素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育宗旨。本教材正是依据以素质教育为根本的指导观念而编写的。

素质教育要求培养教师的变革精神和实践潜力，实现全面发展。为此，本课本并不是单纯的语文语言课本，而是有利于促进师生全面发展、培养教师创新精神和实践潜力、具有丰富的文化涵义的教材。这套读本在培养教师的法语语言潜力的同时，以素质教育为核心，以提升学生的全面发展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养人们的变革精神，引导人们构成开放的合理的跨文化认知与理解意识。

“面向全球，面向现代化，面向未来”是素质教育的重要内涵。本教材坚持彰显这一教育观念，使教师学会在一个不断变化的多样化的人类社会中生存与演进，并为人类的大幅发展作出应有的贡献。

学会学习跟发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人的.终身教育和终身发展更重要的阶段，它将决定人的终生发展确立基础。因此，本教材努力为学生的终身发展确立坚实的语言基础，从而让学生取得实现人的可持续发展跟人的主体精神的自我规范和演进所必须的外语语言潜力和文化素养。

因此，整套课本都一直注意培养教师的学习方法、创新潜力、主体意识、独立工作潜力、逻辑思维潜力、观察决定潜力等。联系的设计或许按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或摆脱上下文的孤立的猜选；联系体的资料尽可能激发学生的兴趣跟好奇心以及求知欲；同时全套教材一向坚持努力做到有利于儿童跟青少年身心的可持续发展跟终身学习潜力的构成。

三、教学资料

以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英文环境。了解西方国家风俗。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的规定掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学方法及机制

（一）词汇教学方法与方法

1、课前学习方法的词组教学。这是此时广泛使用的短语教学方法，就是让学员在学习课文之前，先学习课本中的词组，直接讲解分析术语用法。

2、直观形式的词汇教学。直观的短语教学可是成人很容易地直接把握词汇地词语。直观地方法包含：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。

3、课文中第一印象方式地术语教学。这方式不允许教师在学习课本前接触词组，强调在课本教学中透过强有力地第一印象进行词汇教学。让学员在极力地第一刺激下，获得恰当的词组短语、用法跟读音。

（二）句型教学方法和方法

1、语用导向的短语教学。这是对于传统的重视结构的词汇教学的不足而实际的短语教学方法。语用导向的词组教学注重篇章下的短语教学。这种方式把一个篇章中必须操练的短语突出起来。在篇章中实际无法用于同一篇章中进行机械型操练，到达语用潜力训练语句型操练有机结合。

2、结构导向的词汇教学。这是特色的重视结构的句型操练，儿童根据词汇设计，运用能替换词或短语，进行时态操练，以到达精确把握，句型结构以及词汇知识的目的。

六、教学目标

让学员学会重点单词及语法。加强听和说的练习。了解英美国家的风俗及习惯。培养人们热爱英语的热情。

七、注意问题

毕竟孩子的认知习惯是汉化的思维习惯，所以应想办法创设英语环境。让人们融入其中。

八、教学进度（略）

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