小学四年级语文《音乐之乡》教案范文三篇

小学四年级语文《音乐之乡》教案范文三篇维也纳(德语：Wien)，(英语:Vienna)奥地利首都，享誉全球的文化名城，既有“音乐 之都”的美誉，又有以精美绝伦、风格各异的建筑而赢得的“建筑之都”的美誉;又以历史悠 久被称为“文化之都”;以精妙绝伦的装饰而被称为“装饰之都”。下面就是小编给你们带给的 小学四年级语文《音乐之乡》教案范文，欢迎各位阅读!教学目标 1、学会自主阅读。 2、有情感地朗读短文，感受维也纳的戏剧之美。 3、体会作者对戏剧的痴迷，对美术圣殿的渴望。 4、摘抄自己偏爱的句子，背诵自己喜欢的词句。 5、感受维也纳的美，激发对戏剧的热情。 教学重、难点 学会自主阅读。 教学准备 教师：课件或课堂挂图。 学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、欣赏戏剧，感受维也纳师：我们一起来欣赏一些音乐，看你能否能写出这种名曲 的名字或创作者。 (出示：《命运交响曲》、《月光曲》……) 二、自读提示，自主阅读 1、出示“自读提示”：(1)画出字词多读两遍，遇到长短句、难读的词再多读两遍。 (2)能恰当、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。 (3)不理解的地方，运用学过的符号画上去。

尝试边读边批注，记录自己的阅读体验。 (4)勾画下你觉得文中最美的句子。 (5)思考《音乐之乡》一文表达了作者怎么的感情。 2、自由读文。 3、小组交流，用自己喜欢的方法来读自己偏爱的句子。 4、全班交流，评价朗读。 三、学习字词，积累好词 1、出示本课的词句，指名学生朗读。 恬静而奇特 动人的曲调 悠扬的乐声 郁郁葱葱的山林 蜿蜒 多姿的多瑙河 2、勾画出你自己找到的好词佳句，小组交流。 3、将收集至的好词诗句摘录到“采蜜集”中。 四、提出疑问，自主学习 1、讨论：维也纳为什么被称为“音乐之乡”? (1)再读课文，边读边想象，边读边感悟情趣。 (2)小组讨论，自主解决。 (3)小组反馈：读读认为可回答这个疑问的语句或句子，并看看为什么。同学相互评 价、补充。 (4)齐读找到的词句或短语。 (5)比赛读。 2、小组交流：你还可以强调这些难题? 3、小组交流反馈，同学相互补充、解决。 五、记忆背诵，感悟积累1、再读读自己喜欢的词句或短语，与同学、好友交流学习。 2、背背喜欢的词句或短语。 3、指名背诵。 六、拓展迁移，热情献艺 1、学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并推荐一人上台演出。

2、想对“音乐之乡”说点什么? 七、总结 师：真是太棒了!相信他们经过不懈的尽力，一定可在这乐曲的圣殿中去表演出他们 的精彩!教学目标： 1、正确、流利有情感地诵读课文，背诵第三、四自然段。 2、学习课文中的 11 个生字，其中 3 个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺 和”的意思。 3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的他们酷爱戏剧的语句， 感受维也纳浓厚的戏剧气氛，培养教师喜爱戏剧的情趣。 教学重点：课文的二、三段为教学重点。 教学准备： 1、收集一些着名音乐家的生平。 2、收集一些维也纳的一些照片资料。 3、一些文字投影。 教学时间：3 课时 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读短文。2、学习课本中的 11 个生字，其中 3 个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺 和”的意思。3、文给课文分段，说说段意。 4、学习课文的一、二小节。 教学过程： 一：看图导入。 出示有关维也纳的照片，师作简单介绍。 板书 9 音乐之都维也纳 二：自学课文。 1、读准字音，认清字形。 2、边读边想，读懂主要句子，可用自己偏爱的方法自学。 3、把课本读通顺，遇到长句或难读的语句要多读几遍。

4、交流。 (1)字词。 (2)读书情况。 (3)质疑解疑。 5、默读课文，给课文分分段，并交流。 三：学习第一、二小节。 1、抽读第一小节，说说告诉我们哪个。理解“摇篮”一词。 2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。 四：作业。 1、抄写生字词。 2、继续朗读短文。 第二课时 教学目标：1、指导感情朗读短文。 2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的他们酷爱戏剧的语句， 感受维也纳浓厚的戏剧气氛，培养教师喜爱戏剧的情趣。 教学过程： 一：谈话。 上堂课，我们知道了维也纳之所以变成音乐之都的一个原因就是，世界上许多着名的 音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并开创了许多优美的乐章。还从这些地方看出它 是个音乐之都呢? 二：学习课文重点段。 1、同学们认真读课本，然后运用合作的方式学习。 2、交流。(1)维也纳是戏剧装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的照片，指导朗读。 (2)分三个层次说：一是这里处处是戏剧大师们的雕塑;二是此处的许多建筑都是用音 乐家的取名命名;三是就连王宫广场草地上的鲜花图案，是用鲜花组成的很大的音乐符号。 (3)维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是他们行走时，随时可以看到优美 的华尔兹乐曲;二是夏季的晚上乐园里还举办露天戏剧演奏会;三是维也纳的许多家庭有室 内演奏的特色;四是在游行、庆典或者政府大会是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。

(4)维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边念书，边 说，师边出示照片，边指导朗读。 3、指导背诵其中的一段。 三：总结。 同学们，维也纳给你留下了哪些印象?此时，你想说什么? 四：作业。 1、课文从哪几个方面阐述维也纳是“音乐之都的”? 2、迁移练习。 照样子，写句子：维也纳是法国古典戏剧的摇篮。 少年宫是( )的摇篮。( )是( )的摇篮。 ( )是( ) 第三课时 教学目标： 1、继续朗诵课文，背诵课文。 2、仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方式，抓住显着特征多学院的教 学大楼进行焦距体的描写。 教学过程： 一：谈话。 生朗读自己喜欢的词句，师镜头指导朗读。 二：迁移练习。 1、读第三段，说说作者是如何写维也纳歌剧院的。 (1)介绍了维也纳歌剧院的设备、规模及其在全世界的影响。 (2)从那能看出歌剧院的体量宏大? (3)介绍了歌剧院的什么设施? (4)按哪个顺序来写歌剧院的? 2、组织师生参观大学的课堂大楼。 (1)外观的外形。 (2)规模，设施。 (3)按一定顺序描写。 3、学生写一写。 4、习作欣赏。 三：作业。 1、用“山清水秀”、“风景秀丽”、“波光粼粼”这一组词语描写自己发现的景观。

2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。教学内容： 自学生生字，了解课文内容 教学目标： 1、正确、流利有情感地朗诵课文。 2、学习课文中的 11 个生字，其中 3 个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺 和”的意思。 3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的他们酷爱戏剧的语句， 感受维也纳浓厚的戏剧气氛，培养教师喜爱戏剧的情趣。 教学重难点： 课文的二、三段为教学重点。 教学过程： 一、板书课题 1、引导看题质疑。 2、引导看图导入。 出示有关维也纳的照片，师作简单介绍。 二、自学课文。 1、读准字音，认清字形。 2、边读边想，读懂主要句子，可用自己偏爱的方法自学。 3、把课本读通顺，遇到长句或难读的语句要多读几遍。 4、交流。 ★ 字词。 ★ 读书情况。 ★ 质疑解疑。 5、默读课文，给课文分分段，并交流。三、学习第一、二小节。 1、抽读第一小节小学 音乐 教案 范文，说说告诉我们哪个。理解“摇篮”一词。 2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。 四、学习课文重点段。 1、同学们认真读课本，然后运用合作的方式学习。 2、交流。 ☆ 维也纳是戏剧装饰起来的城市。

学生说说相机出示一些相关的照片，指导朗读。 ☆ 分三个层次说：一是这里处处是戏剧大师们的雕塑;二是此处的许多建筑都是用音乐 家的昵称命名;三是就连王宫广场草地上的鲜花图案，是用鲜花组成的很大的音乐符号。 ☆ 维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是他们行走时小学 音乐 教案 范文，随时可以看到优美的 华尔兹乐曲;二是夏季的晚上乐园里还举办露天戏剧演奏会;三是维也纳的许多家庭有室内 演奏的特色;四是在游行、庆典或者政府大会是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。 ☆ 维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说， 师边出示照片，边指导朗读。 3、指导背诵其中的一段。 4、总结。 同学们，维也纳给你留下了哪些印象?此时，你想说什么? 五、迁移练习。 读第三段，说说作者是如何写维也纳歌剧院的。 1、介绍了维也纳歌剧院的设备、规模及其在全世界的制约。 2、从那能看出歌剧院的体量宏大? 3、介绍了歌剧院的什么设施? 4、按哪个顺序来写歌剧院的? 组织师生参观大学的课堂大楼。 1、外观的外形。 2、规模，设施。3、按一定顺序描写。 4、学生写一写。 5、习作欣赏。 六、作业。 1、用“山清水秀”、“风景秀丽”、“波光粼粼”这一组词语描写自己发现的景观。 2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。