怎样备课写讲稿范例

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。我觉得老师 在写教案时，应遵守下列方法： 所谓符合科学性，就是教师应认真落实课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确认教学目标、重点、难点。设计教学过 程，避免发生知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系 统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个 好教案首先应依标合本，具有科学性。 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭学生的智慧跟才干．尽管备课时应去学习大量的参考材料，充分利 用教学资源，听取名家的讨教，吸取同行经验，但课总需要自己 亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也需要经历一 个相同的过程。从书本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书 面教案，继而到教学实际讲授，关键在于学生应可 ＂学百家，树 一宗＂。在自己潜心教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资 料，向有心得的同学请教．而不要照搬照抄，要吸取精华教案范文，取去 糟粕，对他人的心得要经过一番思考——消化，吸收，独立审视， 然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的 教案。 由于每个学生的常识，经验，特长，个性是千差万别的。

而教学工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律， 要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合 本地区的特征，因材施教。 所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。教案要作为一篇独 具传统＂课堂教学散文＂或者是书本剧。所以，开头，经过，结 尾，要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈， 问，讲等教学语言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的 一个字也不能说，要做到正确的安排。 帆文摘:怎样备课写讲稿范例)师在写教案时，一定从实际出发，要充分考量从实际应该出 发，要考量教案的可行性和能操作性．该简就简，该繁就繁，要 简繁得当。 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的教师，又因为每位人的思维能力不同，对难题的理解程度不同，常常会提 出不同的疑问跟想法，教师又不可能事先都大概到。在这些状况 下，教学进程通常有也许离开教案所设想的状况，因此学生不能 死扣教案，把教师的认知的积极性压下来。要按照学生的 实际颠覆以往的教学计划跟技巧，满腔热忱地启发学员的认知，针对疑点积极鼓励。为超过此目的教案范文，教师在备课时，应充分估计 学生在学习时也许提出的难题，确定好重点，难点，疑点，和关 键。

学生可在哪个地方发生问题，大都会出现哪些问题，怎样引 导，要考量几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要 因势利导，耐心细心地培育学生的进取精神。因为事实上，一个 单元或一节课的课堂目标是在教学的必定过程中逐渐完成的，一 旦发生偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整 个教学进度中去调整。 二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的课堂任务） １．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。２．需不需要提示或解释？ 一、备课本封面：主要包含小学、科目、教师姓名、班级和学段，备课本和讲义书写基本格式。 主要包含学生课程表学科教学进度安排表（具体 到每日的教学内容，充分考虑到放假和会考）。 考试成绩记分表 四、教案基本格式题目：标明章、节或主题 1、【教学目标】(三维目标能相契相合) 知识目标——传授知识 要求达到的教学目的。 能力目标——发展智能要求超过的教学目 4、【实验及教具】：指CAI课件、投影仪、实验设备和药品、挂 图、模型、标本、音像等教学工具。 5、【课堂类型】：指新培训、理论课、研究课、习题课、复习课、考查课、实验课、实践课等 6、【教学方法】：指实验研究法、分类对比法、启发引导法、讲授法、讨论法、辩证法、指导法等，教案《备课本和讲义书写基 本格式》 （二）新课讲授【复习提问】—【引入新课】—【讲授新课】、 【演示】—【讨论】—【讲述】、 【设疑】—【启发】—【小结】、 【举例】—【分析】—【解答】、 【概括】—【归纳】—【推论】、 【练习】、【提示】、【着重强调】、【板书】、【边写边讨论】、【回忆】、 （四）课堂小结上课结束前需要对课堂重点和难点作简单小 四、教学反思在一章或一单元教学结束后写出教学反思， 捕捉教学中更深切、最难忘的看点或不足进行思考，反思集中在： 一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。

教学反思主要包含：教案的 执行状况、经验感受、学生的体现、典型的出错、实验效果、改 进意见等。 备课写讲稿，熟悉教材，上课时按教案进行教学，才能确保教学的成功进行跟超过预期教学目的，这是增加教学品质的重要环 节。要把讲稿写好，必须在课前做好充分打算，周密设计，这包 括六个方面，简称“六备”，即备大纲、备教材、备学生、备教法、 备教具、备板书（或多媒体课件）。 教学学院是课堂的指导纲要，它要求了该门学科的教学目的、任务、基本内容、编排模式跟课堂的详细要求。备课一定要以大 纲为根据。 钻研教材，熟悉教材，是写好教案的重要依据，教科书是教师学习的教材，是学生教研的基本材料，教师授课应根据大纲要求 讲清教科书规定的内容。教师对课本钻研得越深，对教材的精神 实质理解得越透彻，备课的品质就越高，上好课的抓住就越大。 要让学生懂，首先自己应懂，“要帮学生一杯水，自己要有一桶水”， 要当先生，应先当教师，做到“教到老，学到老”。为了把课讲好， 讲得生动活泼，深入浅出，教师要在熟悉教科书（教材）的基础 上阅读有关参考资料，补充跟增加新知识、新技术。它的作用在 于扫清重点、难点的障碍，通俗的解释难懂的机理和概念。

在备教材中还须留意思想性（贯穿什么思想见解，教学过程中面对教师进行这些观念教育）、科学性（概念、原理是否恰当，举 例、数据能否精确，新的进展和成就是否反映出来）、深广度（是 否符合大纲规定和学生实际，那些内容必须增减和祥简）、结构（层 次是否知道，重难点是否突出，顺序能否从已知到未知，从易到 难，从详细到具象，系统性，逻辑性是否强）。 了解学员实际状况，也是预习写教案的一个重依据，只有写出符合学生实际状况跟课堂目标的教案，才能针对性强，才能取得 预期教学效果。所以对教师的政治观念，学习态度，知识基础， 理解素养和在学习中存在的难题等等都必需知道，这样备课才能 备到实际。