小学面试教案模板

我现在说课的内容是九年义务教育六年制学校英语第十册第二单元第二课时《2 知识目标：掌握2、5的倍数的特点。能恰当的判定一个数能否 能力目标：培养学生观察、猜想、分析跟归纳概括的素养。 教学重点：掌握2、5的倍数的特点及质数、偶数的概念。 教学难点：灵活采用2、5倍数的特点及质数、偶数的概念进行 综合判定。 由于2、5的倍数的特点学上去易懂，因此在课堂本课 的倍数让人们自己推导总学生的思维结构构建在自己的实践心得之上，从而转变学生的学习方法，体 现课程改革精神。 本节课的课堂过程分为四个别，第一部分“游戏导入”，第二部分“自主探究”，第三部分“巩固加强”，第四部分“总结收获”。 的倍数，自己观察，通过画出的倍数你们看到了何种特征？那么这些数画了两次呢，这些 数为什么画了两次，这表明个位上是 像0、2、8、10?这些数都是2的倍数它们也1、3、5、7、9、 11?这些不是 的倍数的数在数学中叫做奇数，也就是生活中所说的单数。那么同学们想一想自然数可以分为哪两类呢？学生会 答出：奇数和双数。 游戏更可促使学生的兴趣，所以这一环节我借助学生的学号来加深学生对奇数和偶数的理解。可以使学号是 的倍数的同事站起来，提问你们的学号是多少？都是什么数，然 的倍数的同事站起来，问学号是多少，那么这种数都是什么数？ 倍数和特点，也知道了自然数分为奇数和质数两大类，为了巩固学生对已学常识的利用，我使用了多媒 体课件，出示不同层次的练习题，富于变化，把学生的探求发现 与利用有机结合出来，使学生灵活采用，体第四部分：总结收获 本人刚参与完2014 年下半年的教师资格证高中物理的笔试考 试，想为现在参与这些考试的朋友提供一些心得，并提供自己总 结的教案模板一份以供参考。

先从考试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随意一搜就能看到，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是面试考试前 半个月左右开始打算考试的，资料就是中公的 本辅导书，分别为综合素养、教育常识与素质、学科知识与教育素质 门。本人觉得根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认 真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的扎实复习之后， 非常乐观的借助了自己的笔试。 查看了自己的考试成绩以后，就 是面试的报考了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。 报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这前面有一个月的 准备时间，而我高中生物学的很认真的，所以打算在面试前一周 左右再复习。到了面试前 天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心备考大学所学的常识。由于考试没有指定教材，这就增 加了面试的难度，我们得对学校所学的因此知识加以复习。我从 百度文库中下载了高中、高二、高三化学的课件，电子教材及一 些知识点的小结什么的，然后对这种资料进行认真的备考。由于 面试时会要求写讲稿，所以我就仔细的研究了一下下载的 教案的 模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模 20min的备课时间里，我心中就非常有底，知道该怎样合 理的借助这二十分钟写出非常优秀的教案。

提前了一点过去，然后发现里面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后根据工作队员的安排 个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印下来后被留给带 队的工作队员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入 备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张 白纸就是用来写讲稿的，如果必须草稿纸可以向工作员工要求。 我认为再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你 试讲的想法什么的，因为最终你的教案和你抽的考题都得交给面 试官，自己试讲的之后手里拿点提醒自己想法的东西总是必要的。 20 分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间打算面试。我被分 配至的是 203 房间，幸运的是我后面还排着一个待考的男生，这 样我打算的时间就很充分了。我就运用这段时间理了下自己试讲 的模式，开始如何讲、怎么导入、讲课的重点是哪个、怎么回答、 组织小组探讨、布置课外作业、小结等。轮到我的之后大概老师 都有些着急了（我是最终 个，而且后来都将近下午12 点了）， 就问了我 个要求问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑教案模板范文小学，该如何办？），而当时需要是2 个要求问题的。然后我就 开始上课，先对上节课的内容进行了评述，并询问，然后引入新 课，先组织小组探讨，然后总结，布置课外作业等。

结束后面试 官对我的试讲做了评价，然后就结束了。 题目：减数第二次分裂 幻灯片、XXX挂图 并且各个考生的教学心得和驾驭课堂教学的素养(本文来自： 摘:小学面试教案模板)不同，教学过程千差万别，也就是说没有万能教案。不要真正等到去试讲了教案模板范文小学，才看到背的教案和自己抽到的题目内容套不出来，就晚了。 所以不要迷信万能模板，真的去说课试讲的之后，勉强套进 去，也很难通过面试。 毕竟讲的好不好牵强不牵强，自己都可感觉到，更何况评委的觉得。 大家都是需要借助备课时间把自己抽到的内容，教学目标重难点、使用的教具，教学设计培训的模式详列进去，方便自己在试 讲或者说课过程中，按照模式灵活的套用授课方式。 试讲稿、试讲教案、通常简称为“教案”，它是课堂教学之前具体的教学设计方案，是教学设计的最终成果之一，它要体现出 课堂教学全过程。 并且各个考生的教学心得和驾驭课堂教学的素养不同，教学过程千差万别，所以没有一个统一的编写教案的方式。也就是说没 有万能教案。不要迷信万能模板，真的去说课 试讲的之后，很难 套上去。 能够不同课型积累或可利用一些培训模式才算过关，（这是针对没有教学心得，对于有课堂经验考调的统考，那么重点是 教案中一些优秀学生的培训模式的变革，亮点才是自己应该的。

如果是新培训，教学过程还要反映新培训的几个环节，如特色新培训的基本教学过程是： 第一步，导入新课第二步，讲授新课；第三步，巩固小结； 最后，布置作业。 当然，不同教育观念指导下的新培训的基本教学过程不尽相似，教学环节也千差万别，教师应按照实际状况灵活设计。如果 是训练课或复习课，教学过程又要分别按这两种课型的构架编写。 教案的详简主要是指一节课的课堂过程（特别是主要内容的教学过程），是详写还是简写。 以新授课为例，详细的课件要求写出如何检查课外作业，复习哪些具体内容，提问哪几个学生；讲新课是怎样提出任务，如何 逐步启发诱导，详细方法如何（如果采取谈话法教学，要说出问 题怎样一个接着一个提出）；巩固阶段是由老师还是由教师归纳和 小结，课堂练习如何进行，谁上黑板演练等，布置课外作业时， 如果有必须提醒或解释的，也应写明。 另外，需要使用这些教具，板书如何计划，各环节还要多少时间，也能在教案中表明。 它仍然简明扼要，但也需要包括老师跟学员进行活动的基本方法，并详细地表明讲授内容跟教学方法。 一般来说，新学生以及考生宜写出详细教案，这样一方面可以导致自己备课更加认真，另一方面可以在说课或者试讲的同时， 更加流畅的讲述内容，不至于没有思路磕磕绊绊。 在教案编写完毕以后，如果对将要应处于是试讲室还认为没有十足的抓住，那么最好在处于前根据教案模拟下试讲。