泰国初级汉语综合课《星期几有英语课？》教学设计

【摘要】：随着我国经济的迅猛发展,汉语也逐渐在中国范围内“开花结果”,国家汉办的全力推广,也使我国对外汉语教育事业蒸蒸日上。而台湾成为我国对外汉语教学的主战场,每年国家汉办都会派遣大量的英语志愿者前往国外开展汉语教学工作,这一方面推动了国外的对外汉语教学发展,另一方面也对对外汉语教师强调了更高的规定。如何提升我们的汉语教学水准,是现今我们很需要关注的难题。综合课被称为对外汉语教学的主干课程,其课堂教学效果虽然关系到自身教学目标的推动,还会妨碍其他分项技能的教学效果。但是通过大量的探究表明,学界的研究主要集中在课堂性质、教学任务、教学方法等理论方面,且大部分都是针对中国留学生的中高级别的综合课教学设计。就现在来说,基于国外英语课堂实践方面的教学设计研究仍然不够充分,尤其是对于初级阶段的英语学习者。因此我们有必要开展针对国外初级阶段对外汉语综合课方面的探究,来填补这一不足。本文选取《体验汉语》第二册中《星期几有英语课?》一课对外汉语教案范文,设计了一份具体详细的高级汉语综合课课堂设计方案,目的是以实际案例来呈现泰国大学英语课堂教学设计各个别准备跟实践的过程对外汉语教案范文,给缺少教学心得的赴泰英语老师提供一些教学参考,从而设计出非常合理有效的教学设计方案,全面提升课堂的教学效益。本文采用小组竞赛并且作业与课堂活动相挂钩的教学思路,结合行为主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论等理论基础,尝试借助“因材施教、启发式”教学方法去解决国外初中生在综合课方面发生的一些难题。本文主要由四部分构成:第一章主要介绍论文前期的探究准备工作,具体包含研究背景与含义、研究方式、研究状况等内容。第二章主要体现了教学设计的理论基础,并对课堂环境、教学对象、教材等教学设计的相关原因进行了预测。第三章集中讨论了《星期几有英语课?》在课堂目标、教学内容、教学方法、教学步骤中的设计模式,以及详细的课堂教学设计推进过程。第四章重点讨论了初级汉语综合课《星期几有英语课?》的课堂教学效果跟反思,并且对于教学效果,在师生学习跟学生课堂两个方面作了评价。