教案检查评语大全

教案检查评语大全

篇一:英语教案检查评语

英语教案检查评语

引入较为自然，详细，字迹工整，重视学生的语言采用，有组织性，衔接好，关注师生幼师备课教案范文，课后有课堂反思。

教案重难点突出，备课中留意考虑学生的实际状况，书写认真具体。

教案字迹工整，重难点突出，教学方法明朗清晰，教学程序各个环节衔接自然。

每个课时都有具体的课件，书写工整，语言组织性强，简单明了，部分讲义由课堂反思和板书设计。

教案字迹工整，重难点突出，教学模式清晰，过度自然，能够按照学生特质设计课程，课后有课堂反思。

每个课时均有详细教案，重难点突出，教学方法明朗清晰，过度自然，课后有课堂反思。本人备有详细教案，每个课时分配恰当，教学目标重点难点突出，教学方法明朗清晰，能够因材施教，字迹工整，思路清晰。

字迹工整，重难点突出，教学方法明朗清晰，过度自然，能够按照学生特质设计课程

篇二:期中常规检查教案情况反馈

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期中常规检查教案情况反馈

为了进一步完善教学常规管理，稳步加强教学改革，不断提高课堂质量，本学期期中，教导处按期初计划组织各教研组评估组对班级学生的教案进行检查，具体状况如下:

一、大部分教师教案有如下的特点

1、教学环节齐全，格式规范，字迹清晰工整。

2、教学过程可表现新课标的教学模式;课堂上可组织鼓励教师自主学习、自可体会、勇于怀疑、合作研究，充分展现以学生为主体，以教师的发展为本的课堂理念。

3、课后记比较有针对性，能写出教学过程中的感受、感悟。

4、教案中可表现学科间的融合，体现多媒体在课堂教学中的辅助作用。

5、精心设计作业和板书。

二、各科中非常突显的特点

1、语文科:

?教学环节齐全幼师备课教案范文，格式统一规范,有教学目标、教学重难点、课前准备、课时安排、各课时有教学技巧，具体教学方法。教学过程可突出重点，创设情景引导学员朗读感悟，合作研究，交流汇报，并利用多种形式突破瓶颈，目标要求与教学过程一体化。

?大部分教师可加强培养学员课前搜索信息资源的素养，为学习新课做好准备。

?布置作业可拓宽延伸，体现课内与课外的整合。

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2、数学科:

?注重课堂评价;

?教学中重点部分可用白笔标出来;

?有各单元的整体要求，每课时都有教学目标。

3、英语科:

?每课时均设有适合成人特点的游戏;

?作业设计可突出外语科的实践性、生活化。为教师创设写英文、讲法语的氛围、调动了教师学习的积极性;

4、音乐科:

?课前准备充分，教具学具的选用合适儿童的特征;

?能加强师生间的交流合作;

?注重音乐科与其它科的整合。

三、存在的不足

1、部分教案环节不全，格式不完善，个别学生教案书写马虎，缺乏条理性。

2、部分教案教法传统，未能展现新的教学模式。

3、部分教案教师难以充分发挥课前打算为学习新课做好铺垫的作用;

4、部分教案教后记相对较浅显，缺乏成功心得的小结和优化教学中不足的详细机制。

四、改进的机制

1、教学环节要齐全，有教学目标、教学重难点、课前准备、课

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时安排、各课时要有教学技巧，具体教学方法。格式应统一规范，教

学过程要突出重点、突破瓶颈，目标要求与过程一体化。

2、课前应留意培养教师搜集信息资源或准备学具教具的素养，课后要切记拓展延伸。

3、教学过程应表现新课标的课堂理念，积极提倡自主学习、合作研究的学习氛围，要以读本作例证教给教师，学习的方式，为学员的终身发展打下坚实的基础。

4、课后记不要面面俱到，可把握教学过程中展现最深的地方来写，注重总结教学中的成败得失，特别是优化的详细机制跟建议，以超过推广经验，吸取教训的目的。

珠池小学教导处

2006年4月28日

期中常规检查作业状况反馈

为了进一步完善教学常规管理，稳步加强教学改革，不断提高课堂质量，本学期期中，教导处按期初计划组织各教研组评估组进行了一次全校性的课堂常规检查，其中，作业状况如下:

一、优点

1.大部分班级作业本齐全、薄面整齐、书写工整，教师批改细致、反馈及时、跟踪到位，作业设计合理，能巩固新知，发展能力。

2.语文科部分学生习作能详批细改，点评中肯、指导性强。

3.数学科个别学生能够在作业中予以学生简单的鼓励性的评语，

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调动学生学习的兴趣。

4.英语科跟数学科个别学生对优秀作业可用盖红花、奖红旗等方式鼓励学生。

5.美术科作业可启发学生大胆想象，色彩深浅调配合理，不足之处教师可予以纠正点评。

二、不足(存在问题)

1.有些班级作业本数不齐，簿面不整齐，学生书写马虎。如:数学科作业画线画图没用尺子，单位名称漏写;英语科作业字母笔顺不规范，单词、字母组合或者数字、时间在四线上的书写不恰当，中英文的标点混淆。有部分下层生未能按规定完成作业，作业次数不全，质量较差。

2.部分学生批改作业马虎，未能迅速看到作业中的错漏。数学作

业漏查错查现象较为普遍。有的老师代师生改错;有的反馈不立即，跟踪不到位，学生改后，教师没有复查。语文科个别学生作文批改过于简单，未能把病句改通顺，也没有给予学生指导性和针对性的点评。

3. 作业设计不合理。语文科综合训练作业题量不足，题型简单，大部分以抄写为主，能力训练方面的题型太少。数学科二年级、六年级各别学校作业量偏少。

4. 美术科有少数教师漏做作业，部分师生马虎应付，各别年级作业批改次数很少。

5.各科作业中都存在教师乱涂乱改以及使用涂改液的现象。

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