(市基本功大赛一等奖)2015年高中戏剧《第三单元 鼓舞弦动

(2015 年市优质课竞赛) 第六节 《鼓乐铿锵》教学设计 一、学习目标 （一）聆听《锦鸡出山》 、 《滚核桃》及《童谣》 ，感受体验音乐的音 乐情绪，想象乐曲所体现的生活内容，了解音乐的体现方式。 （二） 在体验乐曲的戏剧情绪， 理解音乐内容的基础上， 学习掌握 “打 溜子。 （三）在教授的指导下，学习演奏部分《锦鸡出山》的节奏谱及《童 谣》的曲调谱，注意北京土话的发音特色。 二、教学重点、难点 （一）教学重点：聆听《锦鸡出山》 、 《滚核桃》 、两首轻锣鼓音乐， 感受、体验其戏剧情绪，理解乐曲内容，引导学员参与打击乐合奏、 演唱节奏谱和曲调谱的美术实践，从中体验其妙处，了解乐曲的体现 方法。 （二）教学难点：把握演唱的准确性和认识、实践打乐的表演方式。 三、教学内容安排 （一）聆听， 《锦鸡出山》 、 《滚核桃》两首轻锣鼓音乐新作为重点内 容，引导学员参加打乐表演的美术实践活动，让学员体会、体验表演 打击乐的乐趣。 （二）欣赏童谣作为次重内容，简单学唱，了解其作画技巧所体现的 音乐内容及体验戏剧情绪跟充满趣味，诙谐的旋律色调。 （三）引导学生按照民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏 下进行实践活动。

四、学习资源 （一） 充分利用好课本和配套的课件资源， 多以视频资料使学生欣赏， 引导学生对作品的熟悉跟兴趣，为学习演练打击乐活动提升积极参加 的热情。 （二） 引导学生集、 查阅北京民间打击乐作品跟戏剧文化活动的资料。 （三）充分利用学校资源跟学员资源舞蹈基本功教案范文，让部分学习打乐器的学员独自 或组合演出短片，让学生们直观展现其效果，以提高学员学习民间音 乐的兴趣。 （四） 引导学员到影剧院听专业团体表演民族民间戏剧作品专场音乐 会或逢电视上戏剧频道民间美术的专题节目，开教师音乐视野，提升 学生对美国民间音乐的情感。 五、学习方法与指导思路建议 （一）要留意完整聆听乐曲，结合作品引导学员学习相关常识，为准 确理解作品内容，有必要演唱部分节奏谱及曲风谱。如： 《锦鸡出山》 中的几个小标题的节奏谱片断； 《童谣》的旋律谱。 （二）注意鼓励教师参加戏剧实践活动，为理解戏剧内容的心态，要 适当地引导学员认识打击乐器的乐曲方法或者某些方式所体现出来 的戏剧效果。可以鼓励教师参加打击乐演奏活动，亲身体会、体验最 深层次的体会戏剧作品的心情。 （三）注意鼓励教师进行探究性的学习，在聆听、参与戏剧实践活动 的基础上， 理解戏剧作品的内容及社会功能， 认识艺术创作源于生活， 高于生活的道理。

（四）注意鼓励学员进行创作活动，鼓励引导学员简单创编打击乐作 品。 六、教学过程 教学 教师活动 环节 新 课 导 入 播放视频：民族器乐曲 聆听《翻身的日子》 ，感受 通 过 学 生 对 《翻身的日子》 不同民族器乐的 音色特民族器乐已 有常识经验 的把握，引 导学生写出 所了解的民 族乐器，自 然而然地引 出课题 ︽ 锦 鸡 出 山 ︾ ︽ 一、播放《锦鸡出山》 。 学生聆听《锦鸡出山》全 了 解 全 曲 ， 引 导 学 生 初 步 感 受 音 曲，初步展现戏剧的心态 进 行 学 习 气 乐的心情，初步听辩曲 及出现的乐器 子中的乐器 氛 学生活动 设计动机 提出疑问：你听出了几 点，说出几种民族乐器 种民族乐器？ 导入新课《鼓乐铿锵》 学生听辨“山间春色”节 了 解 节 奏 特 点 实践、体会 复 听 全 曲 引 导 学 生 体 奏特点 会音乐的节奏特点 听辩各段的节奏特点 节奏训练： ××︱××︱× . ××× 节奏特点 滚 核 桃 ︾ 指导、鼓励学生敲打各 ︱××××××︱ 0 ×× 了 解 相 关 知 乐段的节奏训练 ︱×0 ××︱×0××︱识，拓展视 小结： 《打溜子》器乐 × . ×××︱××××× 野 合奏特点。

二、播放《滚核桃》 ×︱?? 打击乐器实践训练 过渡语言：我国浩瀚的 观看多媒体资料 民族器乐曲中有很多 丰富的民族打击乐形 式，再次欣赏一首山西 绛州的民族鼓乐《滚核 桃》 。 教 学 教师活动 环 节 ︽ 滚 核 桃 ︾ ︽ 童 谣 ︾ 1 ．聆听《滚核桃》引 聆听《滚核桃》 初步了解乐 学生活动 设计动机 导学生知道、感受音乐 模仿拍打节奏：‖︰ × 曲节奏特点 节奏特点， ×××××︱××××× 掌握节奏型 了解结构特 2 ．复听音乐，模仿拍 ××××︰‖ 打音乐节奏舞蹈基本功教案范文，感受演奏 学生体验、体会头、身、 点 的头、身、尾三个别的 尾三部分种类 不同技法，同时鼓励学 学生观看多媒体课件 生 体 会 农 民 劳 动 的 情 了解《滚核桃》结构 景画面及愉悦心境。 学生诉说吹歌《童谣》 了解《滚核 桃》结 构知识 熟悉、了解 小结： 《滚核桃》结构 听辨主要器乐 — 乐曲节奏、 哼唱《童谣》主旋律，模 乐器 感受曲调特 色，进一步 熟悉节奏 “头”为散板，引子特 仿拍打此曲节奏型： 点，先合奏后 10 人轮 奏鼓梆， 表现 “晒核桃” “身”为主体 10 人合 奏包括敲击鼓梆、敲击 鼓面等八种演奏技法。

过渡语言：刚才我们了 解的是北京绛州地区 的鼓吹乐，那么在我们 的老家老上海，也有一 首特别有名的民间吹 鼓乐《童谣》 ，下面我 们来欣赏。 三、欣赏吹歌《童谣》 1 ．聆听全曲，引导学 生体验音乐节奏特征、 同时听辨乐器。 2 ．带领学员学听主旋 律，感受曲调特征，并 进一步认识音乐节奏。 教 学 教师活动 环 节 欣 赏 三 首 民 间 打 击 乐 1．学生小组训练拍打《口 1．熟悉巩固 器乐曲，从中了解了典 噙子数板》 （打花巴掌）节 （ 打 花 巴 型 的 打 击 乐 的 节 奏 特 奏型 掌）节奏型， 学生活动 设计意图 点，同学们也必定想尝 2 ．分组用器乐尝试合奏 为合奏铺垫 实 践 创 作 试 自 己 创 编 的 打 击 乐 《打花巴掌》乐曲，同时 2．锻炼器乐 节奏。下面我们就以老 填词，唱奏组合练习，并 实 践 ， 培 养 北京儿歌童谣《口噙子