二年级体育课堂反思范文三

广播操是教师经常需要参与的课外活动。做广播操质量的好坏将直接体现一个学校举办体育活动的状况，也是当前大学推行素质教育的窗口，下面学习啦小编整理了二年级体育课堂反思，供你参考。

二年级体育教学反思范文一

我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作仍然简单，但针对它们来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，我采用独特、有趣的练习模式跟方法，调动人们学习的积极性，如借助游戏或竞赛的方法，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在课堂中关注学生个体变化，尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生发展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参加体育的兴趣。增强竞争意识，创新观念，培养教师的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。主要做到了下面几点：

一、创设利于学习的环境

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要功用。本课根据课程标准规定，努力转型体育教学方法，尝试利用自主教学的方式，让学员有选取地从事学习活动。比如我在课堂开始时首先使教师模仿小动物跳跃，学生能按照自己的还要跟兴趣，自由选择游戏内容。这样做改变了以前低年级教学中一切由校长带着教师活动的做法小学体育教案范文大全，使学生的学习由被动转向主动，并且无法帮学生多一点自主的选择，多一点独立的反思，以便于促使师生的学习兴趣跟积极性的发挥。

二、设计便于接受的活动方式

本课力图让学员在教学上如同在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的教学氛围，使教师真正体验到体育活动的乐趣。

三、选择具有实效的教学方法。

本课课堂对象是二年级学生，自控能力与思维能力均较多，但是他们具备好动、好玩、好思考等优点。所以在立定跳远教学时，综合利用训练、思考、探索、讨论等教学方法，引导学员迅速完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学员分析问题、解决难题的能力。同时借助游戏活动，让学生仍然沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

四、存在不足：

(1)本节课因为时间关系，显得学生打算活动时间较长，自主学习时间较短，时间分配不合理。

(2)学生没有进行分组联系。在联系立定跳远的过程中，没有突出学生的自主性，没有很好的为学生营造自由的空间跟展示的平台。

二年级体育教学反思范文二

在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的课堂对象是水平一教师，他们自控能力跟认知能力都非常差，因此，从学生的生理跟心理特征考量，遵循循序渐进的方法，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适度的安排，即：各种形式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地表现新课程的变革和转型精神。

一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师要尽力让其可形成一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热情会立刻高涨，而且对整堂课都会造成积极影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了充满情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着同学愉快的做起了打算活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。

二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”——实践出真知。在学校体育课堂中倡导“自主式”教学和强调“研究性学习”的观念，是目前教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以教师的自主性、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方式，提高综合利用所学知识解决实际问题的素养。传统的投掷教学注重于技术要点的传授，教学过程枯燥无味，投掷方式摆脱生活实践小学体育教案范文大全，更难使学生旨在成为健身的方式。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生按照自己的生活心得和学习基础，以投远为目的进行变革体验与训练，在学员的实践中切实提取正确的投掷动作，既增加了投掷能力，又促使了学生参加投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。在本课课堂中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分塑造了独特的民主气息，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。

三、分层教学关注个体变化：这节课中最大的特征就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战同样的终点，给能力好的学生予以更高的规定，培养教师积极挑战自我;给相对能力差的学生予以成功的愉悦，享受到学习的真谛。总体来说，分层教学重视了教师主体参与跟课堂信息的反馈，引进了公平竞争的激励机制，使各种学生在训练时都可进入兴奋状态，既可使优秀生“吃得饱”，又可使期望生“吃得好”，还能令中等生再增加，使教师在求知中展现乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本观念，这些基本模式既是对传统教学观念的挑战跟突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育教师的我，还将继续努力。

二年级体育教学反思范文三

广播操是大学体育的重要组成部分，是教师经常需要参与的课外活动。做广播操质量的好坏将直接体现一个学校举办体育活动的状况，也是当前大学实行素质教育的窗口，是教师锻炼身体素质的基本方法，因此，每学年新生广播体操教学就变成体育课堂的一个重点，但是广播体操的学习恰恰是最枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从下面几个方面入手：

1、运用恰当而优美的示范，提高教师学习兴趣与积极性。

正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也必须对新的广播操要具备较强的动作示范能力跟一定的戏剧素养。由此，教师课前应充分熟悉新广播操的动作，掌握动作技巧，熟练做好镜面示范。先做完整示范，使学员对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，提高教师学习兴趣跟积极性。

2、教学中表现新广播体操的特征，全面提升学生学习动作能力。

新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现素质和动作模仿能力等强调了更高的规定，所以先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学员基本动作方式有一个初步认识。如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个较难把握的技术动作，然后再进行组合练习。

3、让学员做小校长去课堂，发现并迅速纠正错误动作

在教学过程中引入以优带差的教学法，将教师分成几个小组，由学得较好的教师兼任小组长，充当小老师去课堂。教师发现学生在训练中发生的错误动作，应立即给予改正。如果是少数人的出错，可用简短的语言以及是动作的预示予以引正，如果是多数人的弊端，则规定全体停止练习予以改正。

4、通过分组比赛，提高教师自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。每次课的结束前可以组织学生分组进行赛事，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出召开新广播操比赛的通知，引入竞争性，提高教师学习的自觉积极性和集体荣誉感。

广播体操教学中存在的问题：

1、过高估计学生接受能力，前四节操教授速度过快。

2、学生学习积极性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的观念，致使部分教师视学习广播体操为一种负担或应付差事。

3、细节动作抓的不够严密。

4、学生协调性急需加强，音乐节奏感不强。