小学二年级语文《树之歌》优秀教案及课堂反思模板
树在我们的身边随处可见,是我们人类的同事,你们了解身边的什么大树呢?你了解什么关于他们的常识呢?下面就是小编给你们带给的初中二年级语文《树之歌》优秀教案及课堂反思模板英语课文教案模板范文,希望可帮助到你们!
小学二年级语文《树之歌》优秀教案
教学目标:
1、认识15个字,会写10个字,背诵课文。
2、认识“木”字旁,了解不同树的特征。
3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的亲情。
教学重点:
认识15个字,会写10个字,了解不同树的特征。
教学难点:
了解不同树的特征,热爱并保护大自然。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
同学们,树是我们人类的同学,在我们的身边随处可见,你了解身边的什么大树呢?
板书课题齐读课题
首先使我们一起走进大自然,认识一下这些树朋友吧。
二、整体感知
1、初读课文,做到一准五不。
2、在读课本,和同学小伙伴比比谁读得通顺。
3、小声读课文,找到课文中发生的树宝宝,用喜欢的符号标出来。
三、读认生字
1、出示词语,检查认读情况。
2、去掉拼音检查。
3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂
有什么相似点。
他们都是“木字旁”的字,都与树木有关。你还了解这些具有“木”字旁的字?
4、书写指导“枫”
指导顺序:1、笔顺。2、压线。3、起笔。
5.交流识记其他生字
交流识字原则。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字原则的利用。
四、指导朗读课文
1、看图识树朗读。
(1)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
杨树高,榕树壮。结合照片理解“高”和“壮”的特点。
(2)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
梧桐小树象手掌。借助比喻句理解梧桐小树的颜色。可以说一说,你还知道哪些树叶,用一个比喻句说说它的特征。
(3)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
枫树秋天叶儿红。明白枫叶在夏季经霜变黑的特征,可以通过古诗“霜叶红于二月花。”来理解。
(4)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特征,理解其精神。
(5)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特征。
(6)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
桦树耐寒守边疆。了解南北方不同树木的特征。
(7)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
银杏水杉活化石。明白活化石的涵义。是指这些树古老而又少见。
(8)课件出示图片:
预设:什么树?什么特点?
金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。
2、表演读课文。
五、我是小诗人。
柳条弯弯____
桃树花开____
银杏叶儿____
六、拓展延伸:
请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识,写一首小诗读帮爸爸妈妈听吧!
小学二年级语文《树之歌》优秀教学反思一
《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了11种树木,了解这种树木的特征,并在潜移默化中唤醒学生认识、观察大自然的兴趣。
优点之处:
1.创设情境,激发兴趣
教学时,我是按照儿童诗特质,本课的课堂设计力求创设情境,激发师生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让教师自主读书、自主识字,展开丰富的想像,培养孩子的想象能力。
2.多种形式朗读课文
重视朗读训练,让学员在自读自悟中得到情感的积淀。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论,让学员参加学习的全过程。
不足之处:
时间设计不合理,读课本占用了书写的时间,导致书写时间过少。
改进措施:
在备课时,在多关注一下备学生,减少一位学生的缘由而完不成教学任务。
小学二年级语文《树之歌》优秀教学反思二
《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了11种树木,了解这种树木的特征,并在潜移默化中唤醒学生认识、观察大自然的兴趣。
优点:
教学时,我是按照儿童诗特质,本课的课堂设计力求创设情境,激发师生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让教师自主读书、自主识字,展开丰富的想像,培养孩子的想象能力。重视朗读训练,让学员在自读自悟中得到情感的积淀。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论,让学员参加学习的全过程。
不足之处:
《树之歌》是一则小韵文,主题单纯,内容简单,重在识字。《语文课程标准》强调,第一学段的认字写字教学要让学员喜欢学习汉字,有主动识字、写字的梦想,我对本课课堂设计重在识字原则的推动、识字兴趣的调动...但是效果欠佳。
改进措施:
识字习惯的养成,借助情境,立足语境,多元识字。课堂上我要按照课前预设去做,这样的话英语课文教案模板范文,学生识字兴趣浓厚,大大地提高了识字效率。课件用儿歌的方式,配上时尚的插图,将枫树、榕树等11种树木的特征呈现出来,让学生对树木有一定的知道。教学过程中,再使学生自由说一说自己熟悉的树木,以此导入,激发师生的兴趣。本课是一首儿歌,那么熟知儿歌的特征,以及学会朗读儿歌也有教学过程中需要表现的,所以要以朗读儿歌的方式贯穿整个教学过程,让学员在读熟儿歌的基础上学习字词,了解汉字的造字规律。
就无可奈何