小学语文教研教案范文_小学数学教研教案范文_幼师备课讲稿范文

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一、 学生分析 ：

对于学校六年级的教师来讲，应该说具备一定的英语基础，同时也具有一些采用的语言知识的素养。在此基础上，学生们一来学习这种一个关系到它们个人的今后职业喜好的内容要会引起他们更大的兴趣。而学生最要把握这一有利时机，对其进行恰当引导并帮助人们树立起远大的梦想与目标，并引导人们每个人即使脚跳实地，刻苦努力，就必定可推动它们的梦想。

二、教学目标：

本课的课堂目标按常识目标、能力目标跟情感目标进行预测，详细状况如下：

1. 知识目标：

①能听、说、读、写本课的词组：singer, writer, actor,

TV reporter, actress, artist

②能理解、认读词句：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…

2. 能力目标：

①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer.

②能运用短语：“What does your father/mother do?”进行提问，并给出相应回答。

③能按规定完成Group work的活动

3.情感目标：

①通过本节课，让学员认识和宽容他人的职业。

②能从小树立自己的梦想职业

三、教学重、难点分析：

1.重点：掌握以上五种职业的中文表达，并可简洁问答、介绍自己的理想。

2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词相当易于混淆，注意区别。

四、课前准备：

①相关职业的头饰与照片 ②相关的录相带 ③多媒体课件

五、教学过程：

1.热身(Warm-up)

播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以按照歌谣的内容，边听边做动作。

2.复习(Review)

通过口语训练小学英语备课教案范文，复习以前四年级学习的几个关于职业的词组：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：

① My father works on the farm, he is a _________.

② My mother works in a hospital, she’s a _________.

③ My sister works in a school, she’s a ________.

④ I study here, I am a _________.

3.新课呈现(Presentation)

①导入：

利用游戏，复习旧句子，从而引出本课的新词汇，具体操作如下：

教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等短语卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其它学生猜职业名称。

教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大之后要作为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌欢迎) Now the first one is…“

然后请一位同学上台做前面那些游戏，扮演其中一个职业，让其它朋友猜。哪个老师猜中了，就请他扮演下一个职业。

以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’re wonderful!

不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!Who are they, do you know? OK! Let’s see!”

然后利用多媒体课件小学英语备课教案范文，出示一张“张学友”的照片。

教师：“Who is he?”

学生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”

教师：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”

②教学新知识

引出新词汇：What does he do? 并板书在黑板上，用此句重复问两次。

然后教师说：“He can sing songs. He’s a …”

这样就可以慢慢地引导学生说：“He’s a singer!”

教师：“Yes, he’s a singer.” 教师把singer的照片贴在黑板上，并带读。

再板书新词组：He’s a singer. 带读新句型。

利用同样的方式教学其它职业：writer, TV reporter, artist. 利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的照片,再出示一张女演员的照片,然后分别回答: What does he do? What does she do? 引导学生区分好actor与actress之间的不同。有个别学生可能会回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”这时教师必须鼓励学员发现并改正错误: “He’s an actor./ She’s an actress.”帮助学生解决难点。

先听一次录音，再和录音读词汇。

③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等方式巩固新词汇。

在读的过程中学生留意即时反馈，特别是actor, actress, artist这三个单词是非常容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。

④“快看快拼”活动

教师快速出示一张本个别的词汇卡片，学生争取更快拼出此单词。最快的拼起来的哪一组加一分。

⑤“快看快说”活动

教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的照片但很快会消失掉，画面上会出现一个问题：What does she/he do? 全班学生一起读这个问题，然后老师请其中一个学生按照先前相片的内容回答：He’s/She’s a/an…回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。

六、巩固和延伸：(Consolidation and extension)

①教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说：“同学们，今日我们邀请的嘉宾都早已到齐了，老师介绍她们给你们了解，目的是使你们可以它们为楷模，从小树立自己的远大理想。那么她们长大之后想作为一个什么样的人呢?”从而引出句型：What are you going to be? 并引导学生用：I’m going to be a/an… 来回答。

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