护士临床心理护理的职责范畴.doc

教案首页第次课讲座时间:2007年10月31日教案完成时间：2007年10月 29课程名称护理心理学年 级2004级专业、层次护理专科教 员贺 筠专业技术职务主管护师级授课方式（大、小班）大班学时2授课题目（章、节）第七章 临床心理护理方式基本教材或主要参考书1.护理心理学2.普通心理学教学目的与教学要求：1、了解我国临床心理护理方式的应用状况2、了解临床心理护理的职责范畴 3、熟悉临床心理护理的基本程序4、掌握临床心理护理方式大体内容与时间安排，教学方法：1、我国临床心理护理方式的应用状况，10分钟2、临床心理护理的职责范畴，10分钟3、临床心理护理的基本程序，10分钟4、临床心理护理方式，60分钟教学重点、难点：重点：心理支持疗法难点：认知疗法教研室审阅意见：同意实施。教学主管签名：教研室主任签名：时间： 年 月 日（教案续页）一、护士临床心理护理的职责范畴 对病人的心理护理与心理干预。帮助患者增加对癌症医治及自身状况的感知水平。辅助心理专业人员加强心理治疗和行为矫治等。开展心理健康教育。进行护理评估，明确护理治疗，分析患者的状况，为实行心理护理与干预提供根据。确立评价心理护理和干预效果的标准及技巧。

二、心理支持法 理论基础：支持疗法可以减少患者对现实刺激的适应力，缓解心理压力，保持心理平衡。通过理解关心病人，解答病人的问题，提供所必须信息，起到满足病人的心理需求，改善情绪，为病人提供指导、支持跟帮助等功效。支持疗法主要包含解释、鼓励、保证、指导和推动环境提升等五种成分。 支持疗法的方式与科技：一般方法：提供适度的支持 ；调整对应激源的感知评价；善用各种支持资源；排除面临的困难；提高防范能力。 基本步聚：收集病人资料；鼓励病人倾诉；分析与解释；安慰与引导三、心理疏导法 理论基础：不知→知道→认识→实践→效果→一般认识→再实践→效果巩固。 具体规定：客观地知道自己的处境；了解自己应付困难的素养；建立适度的心理宣泄方式； 培养稳定的心态 四、认知疗法理论基础：人的看法跟情绪都与个人思维有关，认为不良情绪造成的诱因在于他们对外界刺激信息的见解和评判。不良情绪是由曲解认知而导致的。具体办法：科学化和逻辑化思维与预测很重要。 五、放松训练法要求病人超过一种主观的平静状态，逐渐形成安详幸福的觉得。指导病人进行呼吸控制训练。①深呼吸练习②叹气练习10分钟 30分钟15分钟10分钟5分钟小 结通过本次课的学习，我们把握了临床心理护理方式有多种，在应用这种方式时应因人而异。复习思考题、作业题如果你是一名手术室护士护理教案模板范文护理教案模板范文，如何使病人超过手术时的最佳身心状况实施情况及预测本次课按教学计划进行，通过讲解，实例预测及探讨 ，同学可基本掌握本章内容。（教案末页） 2