初中七年级思想品德教学设计.doc

初中七年级思想品德教学设计教学设计 七年级 思想品德 初中 思想品德教学设计模版 七年级下 册思想品德书 初中思想品德课本 篇一：七年级初中思想品德教学 设计 教学设计与思考 篇二：七年级思想品德公开课教学设计 石初中2011 2012学年度第一学期 公开课教学设计篇三：七年级 思想品德下册全册教案 人教版 第一单元做自尊自信的人 设问导入 单元教学： 同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你了解如何做一 个自尊自信的人吗？ 同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得 什么是自爱、什么是乐观、怎样做一个自尊自信的人，品味幸福人 生三句话是个好方法。那么，快乐人生三句话是哪三句呢？这三句 话的涵义又是什么呢？ 所谓幸福一生三句话，就是“太好了”、“我 能行”、“我可给你吗”。 “太好了”，就是遇事总是从正面来阐释， 总能从客观事物的种种差异中寻求到积极的信息和幸福的情感体 验。面对生活中或许出现的种种不如意，你可欣然接受吗？你能够 说“太好了”吗？ “我能行”，就是自己相信自己，相信自己的常识、 能力跟本领，深信自己必定可做成功某件事，实现自己所追寻的目 标。能够大胆的、主动的分担自己的诸多责任。

面对我们生活、学 习、劳动中或许遇到的种种磨难和困难，你可勇敢地说“我能行” “我可给你吗”，就是我关心你，也会宽容你跟尽我的能力帮助你。同学们，你是怎样跟你周围的人交往的呢？你会关心你们、尊 重人们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的之后，你无法主动 地尽你的所能去帮助人们吗？ “快乐人生三句话”正好从不同的视角 表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心别人、尊重对方。 就让我们从感受幸福一生三句话开始，重塑自尊自信新形象，做一 个自尊自信的青少年吧！ 第一课 珍惜无价的自爱 第一框 自尊 是人人都必须的 一、教学目标 （1）知识目标 A、了解自尊的含 义跟表现。 B、在把握自尊含义的基础上，理解自尊与宽容他人相 互关联，密不可分。 C、懂得知耻是自爱的体现。 （2）能力目标 A、初步学会全面探讨自己，评价自己。 B、学会利用正确的方式 对待自身存在的特点。 C、学会把握尊重对方的方式。 （3）情感 态度价值观目标 A、不断地尝试感受自尊带来的幸福。 B、在关心 他人、尊重对方的过程中感受被尊重。 二、教学重点：对自尊的理 三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地提高自尊跟自信 四、教学方法：创设情景法、讲解法 五、教学过程： 第一 课时 [导入新课] 同学们，你们喜欢自己吗？（学生提问）有些同 学对自己很满意，有些同学对自己不满意。

可见有些人的自信心很 强，有些人的自信心却不够强。 下面我们先来完成以下句子： 1）、如果下周一我代表班级教师做国旗下的发言，我会在着装上穿 2）、在学生阅览室，我会遵循秩序、保持安静，是因为?3）、班主任老师当着全班同学的面指责我时，我会认为?4）、 当我考试不及格，受到朋友的指责时，我会认为? 5）、有人给我 起难听的爱称，并当场取笑我时，我会认为? 可辱”说明的道理是?为什么受到他人的显然跟讽刺时我们都会 高兴？被对方反驳、歧视或恐吓时才会觉得居丧、生气、伤心？ （学生交流完成句子的状况，教师鼓励学员归纳） 人人都有自己的 尊严，并注意维护。因此，人们在外貌、衣着上修饰自己，在谈吐 举止上约束自己，不允许他人的或许与歧视。这表现了自我尊重和 爱护。 今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自爱中的第一个框 题“人贵有自尊自信”，那么哪些是自尊自信？自尊自信有哪些作用 呢？（学生带疑问看书 P4—8） 第一课 珍惜无价的自尊（板书） 一、自尊是人人都必须的（板书） 1、快乐的自尊（板书） 情景 一：新年快到了，人们的身上都流露着微笑，可是有一个初一的学 生这几天特别不高兴。（教师出示照片——“妈妈你没看我的信有多 好啊！”）这位朋友为什么会如此想呢？（学生开展小组探讨） （学生提问）：因为那位朋友的爸爸没有经过他的同意看了对方的 信，是对人的不尊重，使这位朋友的自尊心受到了攻击；而且偷看 别人的信件是违法的事情。

很明显，人的自尊对人来说是非常重要 那么究竟哪些是自尊跟自信呢？在以前我们哪个时候可感受到自尊跟自信得到推动呢？（结合课本 P4 页香港回归的举例及课本 P5 页的内容、学生讨论） 生：当我在运动场上赢得第一的之后； 当我第一次自己做饭的时侯；当我一个人在夜晚行走的时侯；当我 考试考了个第一的之后；当我给对方的之后；当我走上讲台的时 候；当我自觉地站起来回答疑问的之后? 师：同学们的提问都十分 好，我们每一个人都有这一方面的感受，那么哪些是自尊跟自信 1）、自尊——即自我尊重，指又不向对方卑躬屈膝，也不容许他人同情、侮辱。它是一种健康良好的心理状态（板书） 自尊的优点：自己敬重自己、爱护自己，并希望得到对方、集体跟社会的漠视的关爱的心理。（板书） 同学们是哪个时候开始有了自 尊跟自信的觉着呢？其实我们早就有了自尊跟自信，可是随着年纪 的下降我们对自尊跟自信的了解是会变化的。到了大学，我们的自 尊跟自信出现了哪些特征呢？ 我们开始非常注意自己的形象（比如 有些同学照镜子的数量比以往减少了）；我们期望受到他人的认 可，渴望表现自己；从今天的私拆信件的反应可以看出我们期望得 到对方的尊重。

实际上还有一个特点是：只有当自己尊重自己的情 况下，才有也许受到他人的漠视。有些人老是觉得自己长得不够 好，自己的头脑不如别人灵活等等，这些都是不好的，我们要学会 欣赏自己，树立自信心。 下面我们借助填写句子来感受自己对自己 的珍视与喜爱。（填写课本 P5 页内容） 生活中，人人都有不如别 人的地方，我们该怎样来应对呢？（读课本 P6 页第一段） 有的时 候，我们花了许多的时间、费了这些力气，结果却是一无所有，也 就发生了挫折。在挫折面前有两种人，有人站直了，但也是人倒下 （教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”：有两个人横穿沙漠，水吃光了，其中一个人中暑倒下，另一个人就留下了一把枪跟 发炮弹，并提醒三小时后每隔半小时向天空放一枪，之后他就出发找水。中暑的那个人在沙漠里煎熬地等待着。时间过去得马上，他鸣响了第一枪；然后初中政治教案范文，第二枪、第三枪、第四枪也纷纷鸣响，但 找水的伙伴还没有回来。只剩下最后一颗子弹了，怎么办？如果更 后一颗子弹还不能唤回伙伴的话初中政治教案范文，自己经常被高温的沙漠灼烤着疼 苦地死去。“怎么办？”他一次次地问自己。终于，他丧失了自信和 毅力，把最终的子弹，也就是第五颗子弹瞄准了自己的头鸣响了。

但是他万万没有想到的是，正是这最终的第五颗子弹的鸣响唤来了 他的伙伴，唤来了满壶的清水，也唤来了他本该拥有却由于缺少信 心跟勇气，而再也得不到的生存的机会?） 师：这个故事给了我们 什么启示？生活中常常会有苦难，在遭遇逆境的之后，我们要自信 地看待，学会在困难面前站起来，要学会勇敢。 二、知耻与自尊 （板书） （学生阅读教材上的材料，并探讨课文中的两个问题并回 知耻，是自爱的重要体现（板书）做人不能没有自尊。真 正有自尊心的人，必定是清楚羞耻的人。知耻，是自尊的重要表 现。惟有自重，才有自尊。如果我们每个人都可像那所学校那种， 为自己不正确、不适合的行为或者过失感到惊讶并仔细检讨，进一 步化为前进的动力，那我们将要变成一个有自尊的人，成为一个勇 于前行的人。相反，如果我们在以前不能对自己的不正确的行为感 到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到那里只能是 唾声一片，永远不会有自尊。 但同时我们也明白，人无完人，每个 人就会有不足，都会犯错误，当我们被很多特点与不( 达范文网:初中七年级思想品德教学设计)足蒙住眼睛看不到自己的优点，体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎 样做呢？丧失了自尊心的人既会如何做呢？ 有位朋友因为学习成绩 不好，别人又老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以 躲避这个环境。

结果自然是学习比以往最差，还得到了大学的处 你如何对待这位朋友的做法？你会如何帮助他？（学生探讨）教师归纳：同样在我们日常生活中，有些同学常常只发现自身存在 的劣势找不到优点而导致焦虑心态，总觉得自己不如别人，对自己 失去自信。其实这是一种不健康的心理，对人也是巨大的伤害。所 以，一个人有特点并不可怕，关键是无法恰当对待自己的劣势，将 缺点转换为特点。 三、虚荣与自尊（板书） （小组讨论课本P8 插图上面的内容并提问课本的疑问）1、虚荣心——是一种追求表 面上荣耀、光彩，以获得对方尊重的心理。（板书） 虚荣心强的 人，常常把对个人容易是否有益处，作为支配自己行为的动力。虚 荣心强的人，还常常容易造成一种妒忌心理，即不能容忍他人超过 自己。妒忌是把自己的顺利确立在对方的失利的基础上，自尊是把 成功构建在自己拼命的基础上。 2、自尊与虚荣的区别（板书） 尊是自己敬畏自己，不允许他人同情自己；虚荣是过度的注重他人对自己的评判，将自己的名誉看得比生命还重要。 比较：在竞争激 烈的社会中，需要的是虚荣、妒忌心强的人，还是有上进心的自爱 自信的人呢？ 第二课时尊重对方是我的应该 导入新课： 活动：猜 猜你们是谁？ （安排几名学生挑选几张自己从小到大的相片，让同 学们猜一猜照片上的人是谁。

） (一)、同样的自尊 同样的幸福 （板书） 你的“重要他人”是谁？师：在这里，我们只令老师 们看了个别同事从小到大的差异过程，其实，每个人都有这种一个 过程。在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们， 提醒着我们，激励着我们。 2、“重要他人”让你幸福吗？（尊重他 人是自爱的还要，也是自我规范的还要。）同学们根据这种故事， 想一想在自己成长的过程中，有什么人特别重要？为什么？他们对 自己曾有过这些帮助？（学生举例，教师归纳。） 同学们刚才看到 的这些人就是我们生活中的重要他人，我们会由于它们的表扬而高 兴，因为它们的指责而伤心，没有他们，我们的生命不会走到今 天，没有他们，我们的生活就丧失许多精彩。在它们的呵护和鼓励 中，我们的自尊形成了；在它们的赞美与欣赏中，我们展现着做人 的骄傲与幸福。所以，我们还有责任去关注对方的自爱，维护他人 的尊严。 二、尊重对方，就是尊重自己（板书） 学生阅读课本上的图表，或者将这种故事改变为小品。小品 （一）：校园里，两位朋友走路的时侯说笑打闹，结果一不小心， 撞了旁边走来的人。他们俩不仅不认错，还骂骂咧咧，推推搡搡。 结果，被同学们谴责，被同学狠狠地指责了一顿。

小品（二）：电 影院里，甲跟乙边看电影边议论，吃薯片的之后还发出巨大的声 音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可 忍，批评她们不违反秩序。 小品（三）：甲手里拿着一袋瓜子， 一边走路，一边磕瓜子，还把花生皮却得满身都是，引得路人侧 目，最后，又被罚款。 学生分析，总结出应想获得对方的宽容首先 要迁就对方。与受人漠视一样，尊重对方，是我们的还要，也是我 们的幸福。 2、彼此宽容，相互善待，共同在自尊的幸福中蜕变。 活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去关怀别人， 让我们一同回味他们带给了如何的妨碍？ 师：其实，我们了解，每 个人在蜕变的过程中，都必须别人的指点、提醒和帮助，这样我们 才能全面地了解自己，更好地完善自己，做一个有尊严、有价值的 小结：通过这节课的学习，我们了解了自尊的人懂得善待对方，不宽容别人的人不可能获得对方的宽容。所以，我们必须人人 彼此敬重，相互善待，共同在自尊的幸福中成长。 第三框题 彼此 尊重才能赢得尊重 设问导入 新框题教学： 80 多年前,美国加利福 尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放 食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先 生，你送给我这么多好吃的，有哪些活让我干吗？杰克逊笑了说， 我只不过想帮他们提供些帮助而已，哪里来的活使你做呢？但年轻 人仍没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受 你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想 不出有哪些活能帮这年轻人干，于是情急之中蹲了出来，让年轻人 给他捶一下背。

后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把儿子嫁给 20年后，这位年轻人成了全球石油大王，他的昵称叫哈 请问：石油大王哈默取得成功依靠的是哪个？哈默先生的成 功，固然有许多因素，但他那个拒绝不劳而获的做法，却为他获得 了宝贵的自尊，而自尊却是成就事业的根基。 古话说：“志者不饮 盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话道出了自尊在人生中的重要地 位。一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善 于维护自尊的人。那么，在日常生活中我们必须如何维护自己跟他 人的尊严呢？ 这就是我们第三框“彼此宽容才能获得敬重”要学习跟 探究的内容。 展开教学： (一)、维护人格很重要 1、组织学生听 故事谈展现，引导学生认识到维护自己跟别人的人格的重要性： 1）惟利是图的人，历来有之。这种人为了钱，一切都可以不管不 顾，包括自己的人格尊严。其结果，不仅败坏了声誉，往往连应得 的东西也失去了。 ※※※《蠢事大全》中有这种一则小故事：有个 商人打算开店做买卖，请唐伯虎为他写春联。唐伯虎提笔写下“生意 如春风；财源似水源”。岂知商人更不满意地说：“这两句太写实， 最好写看得见摸得着，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又说道： “门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要象冬天虱子， 越捉越多。

”商人一看，连连拍手称赞：“这两句好，这两句好，这 面对商人的夸赞，唐伯虎想来必定会啼笑皆非。因为，那商人更可能无论哪个黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚，心 里只有钱，把人格尊严都丢弃了，因而感觉不到对联是对他的莫大 嘲讽，多么可笑！ 请问：宴子为什么要坚持从大门进城？宴子的行为表明他有什么样的质量？晏子是用什么样的方式来维护自己的自尊的呢？（宴子为 了维护自己的自尊跟国家的自尊，他坚持要从大门进城；宴子的行 为表明他把自己的人格和国格看得比哪个都重要；晏子是借助巧妙 的抨击楚灵王的种种恐吓和歧视来维护自己的自尊的。） 从这两个 故事我们可以看出哪些？ 自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人 格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。 2、“富贵不 能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的是哪个意思？我们必须如何维 护自己的人格？ 自尊的人最看重自己的人格。所谓“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。为了维护自己的人格 尊严，一个真正自尊自爱的人绝不会贪图虚荣，拒绝沾染不良习 气，比如，说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等，因为这种不 良习气有损于人的人格尊严。有时，为了维护自己的人格尊严，他 可以放弃许多东西，但绝不可以失去人格，做有损于人格尊严的 3、组织学生讨论教材第13 页里面一个虚框的内容： 1）如果 你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？ 2）如果你的朋友家庭条件非常差，怎样与他交往才能维护他的自 3）如果你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿， 有点儿口吃，带点儿外地口音，你将如何维护 自己的尊严？