人教版初中语文课堂设计案例

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12人教版初中语文课堂设计案例 初中语文课堂设计与实例预测 1。什么是教学设计教学设 计是利用平台方式,发现教育弊端,结合学习理论跟课堂理论, 解决难题(提出计划,试行计划),作出评价,并不断的进行规范 的过程。2。教学设计的核心是哪个教学设计的核心是：学生的 发展 3。教学过程的要素是哪个？教学过程的要素包含：学 生、教师、教材、教学媒体与技巧也是人把它划分为人；教 学材料；时空；环境4。教学设计的组成部分是哪个？英语教 学设计组成包含：教学探讨、教学设计跟教学设计评价三部 Howmucharethesepants？Period1初中语文七年级上册 Unit7 第一课时教学设计本节课老师的语法主要是服饰类 的，课型属于听说课所以在课前先营造一种轻松的学习氛 围，教听一首英语歌词，让学员尽快地融入进教学，期间还 有pairwork，groupwork，把学生分成两两小组或三人小组， 互相对话这样的活动应进行两次，可以提供帮学生充分的时 间进行交流本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元 初步学习完有关食物的英语知识以后，进一步地在本单元学 习有关服饰的常识而本课时是第一课时，所授的知识点应该 浅显易懂，不需要太难本课时围绕着几个关于服饰的词汇跟 两个询问价钱的词组展开词汇首当其冲，在学习语法之后， 句型的老师也需要掌握重点，本课时的主要动词是 Howmuchis …dollars。

Howmuchare…?Theyare 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12dollars。词汇的重点是应区别单复数,还有 dollar 的用法教学 知识点(1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt初中英语备课教案范文， socks，shorts，pants，shoes，(2)Questionsandanswers： Howmuchis/are…？It’s/Theyare…dollars。能力训练要求(1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学员实际利用英 语的能力(2)体会合作学习所带给的幸福心灵与价值观要求 通过师生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感， 发展合作精神重点：(1)学会重点词汇的读音，单复数方式的 掌握(2)学会询问价钱的法语单词以及回答难点：(1)表示大 小，颜色的形容词同时发生在名词前时，该怎么摆放(2)听力 2a 前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度(1)师生对 话，生生对话(2)充分利用现代教育科技方式本课内容贴近学 生生活，初一的教师对有关服装的常识有些了解，所以接受 起来需要不难但是语法的发音或者概念，却必须老师的尽早 指导并且这个年龄段的学员好动，注意力容易分散，记忆的 持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助人们 提高记忆单词的强度(1)复习数字1-9，名词单，复数的有关 知识(2)为了活跃氛围，先播放接下来要教听的英文歌词，此 时学生也是听，不唱一、课前热身：教听英文歌词colorsong 设计动机：为了帮学生塑造一种轻松愉悦的学习气氛，尽快 融入到所教知识中去，也可以为接下来的色彩的教学作铺垫 二、导入新课：(1)媒体图片，教授教师新词组 T-shirt， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes， 然后完成书本P41 的活动1a。

设计动机：这一步是为了使学 生为接下来的写作活动打下基础，有话可说(2)生走进一家虚 拟的服装店，让学员按照所学单词，进行结对活动，学会提 问：Howmuchis/are…?以及回答:It’s/They’re…dollars。设计 意图：目的是帮学生营造半真实的情境，在这种的场景下呈 现新的词汇可使学生更容易理解跟接受在结对活动之前，先 让部分教师操练重点句型以作示范，以让全班同学都可理解 并准确地操练新的语言点(3)卡片教授颜色：red，green， yellow，orange ，white ，black ，blue …教授学生形容 词:long,short,big,small。设计动机：为了教会学生用一个或多 个形容词来表述物品，使其语言非常丰富(4)42 任务2a，设 计意图：目的是让整节课自始自终围绕着书本，不致于脱离 课本(5)生西方国家货币单位dollar 及其复数方式，还有如何 填写标价签人民币与美元的区别也适当介绍完成 P42 任务 2b，设计动机：目的是渗透美国国家与日本在文化上的差距, 发展她们跨文化交际的观念跟能力服饰大调查:---不妨空手 进教学背景《英语课程标准》提出教师的发展是数学课程的 出发点和归宿英语课程在目标设置、教学过程、课程评价和 教学资源的研发等方面都突显以教师为主体的观念课程实 施应作为学员在学生指导下建立知识、提高技能、磨砺意志、 活跃思维、展现时尚、发展心智和拓宽视野的过程教师要在 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12教学过程中有意识的加以适当的鼓励，激发学生针对掌握一 门外语的迫切需要性，引发人们学习的积极性和主动性，充 分发挥学生在教学上的主体作用一堂成功的课，应该使教师 自始至终掌握主动权，教师也是充当“组织者”“促进者、”“合作 者、”“咨询者、”“参与者、”“引导者、”“顾问”等多种角色，最大限度 地帮学生提供参加的机会，学生的主体性得到了表现，自然 就形成了求知和研究的欲望，也就把学习只是一件乐事问题 的发觉与解决上课铃响了，我匆匆忙忙地赶往教室，猛然发 现自己只带了刚批好的作业本，而忘带了教课书、备课笔记 和课堂参考，心里不由一阵慌乱回办公室去拿，岂不是要耽 误时间？可目前两手空空，又往往要误人子弟师生问候完 毕，学生在静静地等候我的下文，面对三十多双期待的双眼， 我一边暗暗庆幸备课时仔细地研读了课本，心中有一些底， 一边脑子急速转动，想着对策英语新课程标准不是强调要把 课堂还给学生吗？我何不“偷”一回“懒”，让学员给我上一堂课 于是，我向学生坦白了我的难堪境地，并与教师商量：“老师 什么也没带，这节课他们来教我吧”学生一阵惊愕，一片哗然， 继而跃跃欲试一堂师生角色互换、别具一格的英语课拉开了 Thestudentsansweredtogetherandloudly，Unit1PartALet 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12WhocanhelpmereviewthewordsinPartALet slearn?学生们 跃跃欲试，脸上抑制不住兴奋，他们可能为可帮助老师而自 豪，也许为自己学有用武之地而幸福我请了一位平时学习成 绩中等的同学，只见他很快地拿着自己的教师卡片来到讲台 前，模仿着我以前的样子先让同学们齐读一遍，然后将卡片 的次序打乱让其它朋友猜下一张是哪个？台下的朋友积极 举手，踊跃发言很多朋友还自然而然地将词汇跟单词结合在 MyChineseteacherisstrongandkind。

Wealllikeher。师：Who’ syourEnglishteacher?What sshelike?Whocantellme?Ss:MissBaoisourEnglishteacher。She 声)Teacher:Whataboutyourotherteachers?TalkaboutyourMath/Science/?teacherswithyourfriends。学生积极讨论，有的 准备用对话的方式；有的打算用介绍的方式；有的打算用表 演的方式，花样还很多接下来的汇报使我一阵阵惊喜，也令 我一次次震惊，我看到了许多当时该发现而没有发现的南 西?他似乎是位朗读高手开学半个多月，他早已发过言，上 课小动作还不断，我曾搞过突然袭击，可他总是一言不发今 天，他破天荒地举了手，我有些狐疑地叫他试试，没想到他 不仅讲得恰当、流利，而且还不时地模仿老师经常地动作、 神态，课堂气氛异常活跃在紧张之余，我不由一阵汗颜教师 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12不该带着有色眼镜看人，应拥有一双善于发现的双眼课堂， 应帮每个学员施展才能的机会——他们是演出的天才 Let’ stalk。

课文下面准备地几幅图片都十分生动有趣学生在短短 的几分钟内排演成了课本剧，我不得不佩服学生的理解素养 和舞蹈天赋，他们把课文中地对话进行了扩充和延展，将新 知跟旧知有机地结合在一起，表演得惟妙惟肖，他们除了依 托课本运用了教材中的语言结构，还自然地融入了自己的理 解、自己的语言学生在轻轻松松的舞台中，不知不觉就超过 了课堂目标反思外语学习的首要任务是“学”而不是“教”科德 曾经说过，有效的语言教学不应违背自然过程，而要适应自 然过程；不应阻碍学习，而要有助于学习并推动学习；不能 令学员去适应学生跟教材，而要使老师跟教材去适应学生作 为英语老师，我们了解，英语不同于其他基础学科，它是一 门实践课，其语言技能是必须借助学生个人的时间才会培养 和提升的因而，他的教学效果在巨大程度上取决于学生的主 观能动性和参与性认知理论认为，英语学习的过程也就是新 旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论常识转化 为自动应用的过程而这些结合和转换都需要借助学生自身 活动能够得以实现没想到，我无意中空手上的一堂课，却成 了我与学生更幸福、最轻松也很满意的一堂课原来，没有了 教本、教案、教参，就没有了束缚教师就不必随着教本亦步 亦趋，学生也就不必随着教师预设的陷阱乖乖就范没有了束 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12缚，就拥有了自由，师生能够以公平的身份出现，平等地交 流自己的体会跟意见，相互理解，相互欣赏教师无所牵挂， 心中唯有学生，教师跟着学生的模式走，随机调控，灵感跌 出学生无所限制，思维自由驰骋，在与文本、教师、同学的 平等对话中，感受到自身的价值，感受到共享的浪漫，感受 到顺利的开心空手进课堂的觉着真好，不过，这无疑对教师 是个挑战，教师应该对书本烂熟于心，必须对课本钻研深刻， 必须预先设想学生在课堂上的一些“可能”，必须有灵活的规避 能力空手进课堂，决非容易，功夫还在课外1．《英语课程标 准》2．《新课程新丛书教学实例与评价示例》转贴于国内论 泉外国语实验学校胡玲课堂实录：在悠扬的轻音乐中，我起初了上课这是一堂人物外貌的叙述课，所以我用一个游戏 “Pallysays…”game 开始引课:Play“Pallysays…”game 目的 在于活跃氛围，调动学生的积极性，减少学生的兴奋心情加 之样貌属于人的相貌的界定，所以与此课人物外貌相关连， 这样引入能够自然过渡到本节课的内容人物前活动用于扫 除学生的语言障碍，因此在课堂上以促使师生的学习兴趣为 主，通过活动使教师感知、操练语言，为下一步活动做好铺 Rulers:IfPallysaystouchyoureyes/ears/nose/mouth/should精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12er/legs/arm。

Youshoulddoit。Ifitdoesn tdoit。Ifyouarewrong,youhavetositdown。Thepersonwhodoesitcorrectlyisthewinner。Afterthatwebegintostudyourlesson。T: DoyoulikeMissHu?Ss:Yes。T:Why?Ss:Becauseyouarebeau tiful。T:Thankyou。Doyoulikeher?( )Ss:Yes。T:OK,Iknowyouthinksheisabeautifulgirl,too。Andyoulikeanybeautifulperson。TodaywelearnUnit7Whatdoesh elooklike?( )StepII。Teachthenewwordsandnewsentencespattern。Theteacherusesthepicturestoleadandteachthenewwordsandt henewsentencepattern。AndthenasktheSstodescribethecla ssmates。