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高中美术万能说课稿模板尊敬的嘉宾教授，大家好！我是XX号考生，今天我将帮你们带给一堂丰富多彩的戏剧课。今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。一 、 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计模式需要是：通过课堂及各类生动的戏剧表现活动培养教师对戏剧的兴趣，开发音乐的认知力，体验戏剧的美感。并在戏剧教学活动中培养教师对戏剧的想象和创造力。二 、 学情分析：小学段的小孩在对戏剧的体会跟表现上：能对自然界和生活中的诸多音响感到好奇有趣，能用自己的声音对他们进行模仿。能听辨不同情绪的戏剧。在教学上还能在律动、集体舞、音乐游戏、歌伴舞等活动中与对方合作。在成就方面无法自制简易的乐器。在评判方面无法对自己跟别人的演唱作出简单的评判。。三、说教材这部分内容我主要从课本分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1．教材分析最近我所选择的课本是义务教育课程标准实验教课书，小学美术丛书X年级上册第X单元的《。。。。》。本课在学校美术教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的孩童歌曲。它以生动的歌曲，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展示了一副美好的场景。

表达了孩子们纯真的情感跟充满欢乐自豪的感情。2．教学目标日本知名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特征跟X年级小学生的岁数特征跟心理特质高中音乐教案模板范文，本课的课堂目标我是这种来设定的。⑴知识与技能：指导教师能否用自然的声音、准确的节奏跟声调有表情地演奏曲目《。。。。》，并乐于参加到美术活动跟即兴创造活动当中。（能够选取适当的弹奏技巧表现歌曲的心情，并对自己跟别人的表演进行简单评论）。⑵ 过程与技巧：运用体验聆听、模唱学习民歌（游戏、歌伴舞、集体表演），运用小组研究、小组合作的方式进行歌曲创编。⑶情感态度与价值观：培养教师保持对戏剧学习的兴趣，培养自信的心态和友爱的精神。获得丰富的感情体验（爱大自然、热爱底蕴浓厚的民族戏剧）基于美术新课程标准，在通读教材的基础上，我确认了下面教学重点和难点。3．本课的课堂重点是：引导学员用自然细腻的声色有情感地演奏曲目4．本课的难点是：掌握乐曲节奏（切分节奏、小附点等）正确掌握音乐的风格为了讲清重难点，使学员还能达到本课设置的课堂目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。四、说教法学法教学有法，但无定法。

考虑到X年级学员的状况，我主要采用设定情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特征，为学生营造了一系列优美的情景，激发师生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的把握。基于本课的特征，我还引入了下面的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高教师的学习效率。2. 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式来获得知识，一学员为主体，使教师的独立探索性得到充分的发挥，培养教师的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：只对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。我还利用了学科融合的方式，在联系生活跟拓展创编这两个环节中，我融入了音乐、自然、语文、戏曲等姊妹学科与戏剧的知识，拓展了学生的戏剧视野，促使人们音乐素养和戏剧表现力的不断提高。我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方式”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。音乐课要加强对教师的戏剧实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学员主动参加学习以及自由发挥。这节课在指导教师的学习方法方面我主要采用了下面的方式：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还令学员多听多练，自省自悟，从而超过预定的教学目标。

五、说教具准备传统的课堂是以静态形象为主，学生的学习会觉得枯燥乏味，而现代化的教学方法仍可集音、形、色、动为一体，有效的吸引学员的注意力和学习兴趣，这是其它方式不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。最后我具体来探讨一下本节课的课堂过程。六、说教学过程本节课的课堂过程我是这种构想的，总的设计模式分为五个环节：律动舞蹈 导入音乐教学——学听曲目——歌金曲处理——创编活动——拓展延伸以下，我将分别来介绍这五个环节：（一）律动舞蹈高中音乐教案模板范文，导入音乐教学（2-3分钟）俗话说“良好的开端是顺利的一半”。为了塑造一种愉快、欢乐的氛围，我使学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的戏剧中做律动进入教室，通过律动来激发学生的积极性，引领师生进入戏剧的殿堂。（二）学听歌曲（占时25分钟）这是本节课的主要内容，这个环节我将借助听唱法、教师示范跟学员分句模唱等方式来鼓励教师学习新歌。1、为了培养教师的兴趣、营造浓厚的戏剧课堂氛围、加强教学的直观性。我采用了用多媒体来营造情境并在声像一体的教学气氛中，播放乐曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在唱的之后思考两个问题：这首歌是哪个情绪？给你留下什么印象？学生作答：2、教师完整地范唱曲目，指导教师听辨出歌词中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真可爱）的情绪。

3、学生交流，初步熟悉歌词4、跟钢琴演奏2-3遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速和琴演奏（2）声音自然统一气息顺畅，避免使学生用喊叫的声响演唱，注意保护嗓音。5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的掌握。解决方案：通过用手击拍或者画强弱箭头图的方式，解决附点节奏跟小切分节奏音型。（三）歌曲处理有情感的歌喉，永远是音乐课堂工作者追求的最美境界。a.请学生按照歌曲的心情，试着将尚未学过的切分节奏、连音线标注在适合的地方，尝一尝说说感觉怎样。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。b. 采用独唱与合唱的演奏方式，有情感、完整的演唱曲目。（四）创编活动（5分钟）在同学们能够有情感、完整演唱曲目的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是独唱组一个是表演组，每个组推荐一名队长。大家在领队的带领下才能很高的合作演出，在合作中培养同学们团结协作的精神。（五）拓展延伸 （3-5分钟）这一环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识，拓宽学生的文化视野，提高教师的人文素养。我由衷的期望，通过这种的设计，能使“音乐”这美丽无穷而令人神往的戏剧，成为孩子们心中的树叶，让他铺满孩子们的一生道路，散发出不绝的香气！我的说课到此结束，敬请大家评委老师多多给予指导。谢谢你们！