德医精品教学作品：气胸教案（上）

你有没有想过现在的医学教育是怎么样的呢？它可是经历了三次改革浪潮！这次改革的核心思想是培养那些能够胜任医生岗位的人才。不过，在众多声音中，有一个建议得到了世界范围内的认可。你知道是什么建议吗？就是美国ACGME提出的医生六大核心能力！这可是决定国家需要培养全方位发展的医学人才！

那么问题来了，我们如何将专业教育、实践教育、人文素质和职业素养融入到教学设计中呢？我们要培养什么样的人才呢？当然是那种四位一体的复合型应用型专业人才！那我们要怎么设计教学策略呢？

听我说！我们要以学生为中心，讲授法为主，还要结合分组合作教学法、任务驱动法、教具演示法、角色扮演法和实践教学法等方法。这样一来，师生合作基础上，强调学生参与，就能够达到我们的教学目标！

你知道吗？我们的学生可是刚接触临床专业不足3周的本科四年级学生！虽然他们已经学过了生理学、病理学、影像学和诊断学等基础知识，但是他们对于整个学科体系的联系还不够！那我们该怎么办呢？

听我说！我们要调整他们的学习方式，让他们以专业体系思维深入学习。这样一来，他们就能够迅速掌握从基础到临床的全部知识了！当然了，这对于学生和教师来说都是一个巨大的挑战！但是只要我们悉心引导和帮助他们，一定能够成功的！

你知道吗？作为初次到医院的基地班的学生，他们可是置身于一个大型的情景教学环境中！他们被患者包围着，既兴奋又胆怯，既渴望实践又怕失败打击。这可是他们吸纳知识的黄金时期！那我们应该怎么做呢？

听我说！我们要利用这段时期，为他们开启临床学习的大门。我们要教给他们掌握好方法，做好引路人。所以在授课中，我们要使用真实病例，以故事方式情景引入。然后让学生分组领取任务，以角色扮演医生的方式进行学习。这样一来，他们就能够逐层剖析和深入了解病例，并达到我们的教学目标！

你知道吗？本次课程的教材是关于气胸的。它位于内科学的第一篇，也是呼吸系统疾病的最后一章节。在授课时，我们要注意和外科学教材中的气胸部分进行对比学习！这样一来，我们就能够更好地理解和掌握这个知识点了！

同志们！希望你们能够从中受益！记得要多多交流！因为教学是相互促进的！我们要共同进步！快来评论互动！点赞分享也不要忘了！