小学语文课堂设计模版(共10篇)(精简版）

篇一：小学语文课堂设计与思考模板小学语文课堂设计与思考模修研日志 通过近期的在线学习，让我深深地意识到学习研究的革命 给教育带来的重大影响。一种新的课程设计、教学方法以及评价方式 引起了我的关注。 通过学习研究新进展与有效课堂实践的在线学习， 我了解并学到了：1、专家知识在次数和组织形式、知识形态、提取 速度等方面，具有自身的优越的特征，综合考量了学生对学习心理， 从心理学上，更准确的掌握了学员的学习心理。2、迁移研究的新进 展及迁移与师生学习的关系，让学生可更好、更容易接受的方法来教 学。3、通过对学生对事物的知道跟兴趣，让我们非常明白的了解学 生的尽力，及对教师进行启发式教学，引导人们接受新常识、新事物。 通过举办培训，以网络为载体，打破地域局限，与全国的同行、专家、 教授进行座谈和交流，深深的意识到，我的有些教学方法及教师的学 习习惯、学习方法等有些地方，还必须进一步的提升跟减少。像大城 市具备良好的教育资源，他们可以用VDR 或者带学生出行，感受大自 然跟数学的联系，让学员亲身经历一些事情，更贴切生活的教学。同 时也增加了学生的学习主动性。 平移与翻转的学习。 首先是介绍了 图形的运动，通过介绍图形的运动，来引出运动的几个方面，一个是 图形没有发生改变；一个是图形出现了改变。

从而进一步引发了图形 的平移与翻转，这种循序渐进的教学方法，能逐渐的打开学生的认知， 提高学生的兴趣，同时也使学生更容易的接受新的知识。 我想这就 是一个新思维，新教学方法，从心理上，抓住学生的兴趣，逐步引导， 来达到一种传输知识跟开发兴趣的过程。 篇二：小学语文课堂设计 模板小学语文课堂设计模板 学校： 篇三：小学语文课堂设计模 板小学语文课堂设计模版 课题名称 设计者（姓名、通讯地址） 概述这节课的价值或者学习内容的重要性 二、教学目标预测 从常识与技能、 过程与技巧、情感态度与价值观三个维度对该课题预计应超过的教学 目标作出一个整体描述。 （修改后的课标要求从四个方面进行探讨） 三、学习者特征分析 说明学习者在常识与技能、过程与技巧、情感 态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要 注意结合特定的语境，切忌空泛。 说明教师是以某种形式进行学习 者特性预测，比如说是借助平时的观察、了解；或是借助分析题目的 编制使用等。 四、教学思路选择与设计 说明本课题设计的基本观念、 主要运用的教学与活动策略，以及某些策略推行过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计 教学资源与软件包含两个方面：一是为支 持学生教的资源；二是支持学生学习的资源跟工具，包括学习的环境、 多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具或者其它需 要非常说明的传统媒体。

如果是其它专题性学习、研究性学习方面 的课程，可能还必须描述应该的人力支持及可获得情况。 六、教学 过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在。 在这一部分，要表明 教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计动机以及这些需 要非常说明的老师引导语。 最后，画出教学过程流程图。同时，流 程图中必须知道标注每一个阶段的教学目标、媒体跟相应的评判方法。 教学内容与 教师的活 动媒体学生老师进行逻辑选择的利用 的活动 七、教学评价设计 创建量规，向学生展示她们将被怎样评判 （来自学生跟小组其他成员的评价）。另外，可以建立一个自我评判 表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 八、帮助和小结 明老师以什么方法向学员提供帮助和指导，可以对于不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学员提出不同水平的规定， 给予不同的帮助。 在学习结束后，对学员的学习做出详细总结。可 以布置一些探讨或练习题以加强学习效果，也可以强调一些弊端或补 充的链接鼓励教师超越这门课，把想法拓展到其它领域。 学物理课堂设计模版教学设计模板教材分析： ）是义务教育标准实验教材小学语文（ ）年级（ 容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领 ），学会了（ ）教案模板范文小学数学，本课将进一步学习域的 知识。

经过前面的学习，学生即将认识了（ ），教材注意创设情景，从教师已有的常识和心得出发，适时的强调（ ），并引导学生探 发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解（ 掌握（）教案模板范文小学数学，也是未来进一步学习（ ）知识的基础。 》是学校英语教材第 节内容。本节是在学习了后来编排的。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和加强， 又可以为下面学习 打下基 础，所以 是本章的重要内容。此外，《 的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学 习这部分有着广泛的现实含义。 教学目标： 知识与技能目标：让学生联系实际跟利用生活心得，通过观察、操作、对比等学习活动， 认识（ ），理解（ ），掌握（ ），探究和看到（ ），并可利用所学知 过程与技巧目标：在研究过程中，培养教师合作观念，动手实践能力；提高教师的应用观念，培 养学生的自主研究 能力。 情感态度与价值观目标：使学生在自主参加活动的过程中，进一步体验学习成功带给的幸福，体 验知识的产生过程，实现自主 发展。 （1）使学生结合具体的情景，探索并看到（或理解并掌握）（），会利用所学的常识解决简单的实 际问题。 （2）使学生主动经 历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括 等思维能力。

（3）使学生在探索（ ）的过程中，体会数学与生活 的联系，获得顺利的感受，增强学好数学的信心 教学重难点：学情分析： ）年级的教师生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在教学上大 胆地表达自己的看法。 因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手使学生自主研究、 合作交流，充 分发挥学生的主体作用。从而让学员轻松学到知识。 学模式：课堂教学首先是心灵成长的过程，然后才是知识成长的过程。学生的学习过程是一个主动建立、动态产生的过程，教师应激活学生 的原有经验，激发学生的学习热情，让学员在历程、体验跟运用中真 正感悟新知。 数学学习过程理应成为师生享受学生服务的过程。 于以上教学模式，我在课堂中遵循“引导研究学习，促进主动发展”的新改革模式。力求体现教学中的主动学习方法、最佳动机原则、阶 段性渐进方法和直观性原则。 教学方法： 根据教学内容的特征，为 了更好地突出重点、突破瓶颈，按照学生的思维规律，遵循老师为主 导、学生为主体、训练为主线的指导观念。我在课堂中运用以情境教 学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在课堂中 我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生探讨。

并适时运用 电教媒体化静为动，让学员最直观地学到知识，从而促使学生研究知 识的欲望，使学生仍然进入主动研究问题的切实状态，培养教师的思 维能力。 学生学法： 根据自主性和差异性原则，让学员在研究学习的过程中，自主参加知识的出现、发展跟形成过程，使学生把握 知识。达到人人学物理的目的。 改变学生的学习方法，让学员合作学习，培养教师的合作观念。给学生充足的空间，开展探究性学习， 让人们进行独立构想，并与同伴交流，亲身经历提出疑问、解决难题 的过程，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，易于学生积极主动获 得新知并感受学习的真谛。 教学准备： 教师准备：根据教材内容自 制的多媒体课件以及（ 第一环节：创设情景，提出疑问。首先，我播 放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认 真观察，提出与有关的数学难题。教师强调本课应重点研究的几个问 第二环节：尝试研究，解决难题。本环节我设计了以 下几个教学活动。 活动一： 活动二： 活动三： 第三环节：多层训练，深化知识。 本环节我根据教学目标跟学员在学习中存在 的弊端，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓 展题、开放题）。

让学生在缓解这种弊端的过程中，进一步理解、巩 固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的变革精神和 实践能力受到进一步提升。 练习题组设计如下： 第四环节：质疑 总结，反思评价。 这一环节，我借助课件展示以下几个问题： 天你学会了哪些？你有哪个收获？ 提醒各位注意哪些？你还有什么疑惑？ 你觉得自己刚刚表现 如何？你觉得你组内的其它朋友表现如何？ 让学生以小组为单位， 每位教师充分发言，交流学习所得。在评判方面：先让学生自评，接 着让学员互评，最后校长表扬全班学生，以提高教师的自信心和荣誉 感，使它们非常热爱数学。 价：从学生熟悉的生活情景和已有的常识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学员的学习兴趣跟求知欲） 探索新知这一程 序主要安排（ ）个教学环节： （评价：让学生充分经历了操作、观 察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考， 发现了（），充分的研究活动，既培养了教师的合理的推理能力，又 有效推动了学生思维能力的演进。） 实践应用（评价：练习 是把握知识、形成技能、发展认知的重要方法，针对本课的课堂重点 和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是使教师进一步巩 固新知的理解。

在把握基础知识的前提下进行拓宽练习，可以加强教 学内容，培养思维的灵活性） 反馈总结：今天这节课我们学习的哪些内容？你有哪个收获？ （评价：让学员自己看看本节课的 收获，既是对本节课所学知识的解读与整理，又可以培养学生的概括 表达和自我评判的素养。） 板书设计 篇五：小学语文教案模板4-1 教案模板4-1 篇六：小学语文课堂设计与思考模板 篇七：小学语文课堂设计与思考模板 学英语课堂设计与思考模板篇九：小学语文课堂设计模板 小学语文课堂设计模板 篇十：小学语文课堂设计模板小学英语 教学设计模板