小学体育《原地单手肩上投篮》教学设计.doc

小学体育《原地单手肩上投篮》教学设计一、教材分析单手肩上投篮是网球运动中主要的基本技术，是全队攻防的重要方式，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是大学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各类科技和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术跟现在学生足球水准的提升。单手肩上投篮基本原则并不复杂，但应做到精确、熟练，同时应及时转换衔接其他技术动作，就非常困难。因此，本课着重要解决学员投篮动作，为现在的课堂比赛跟学员终身体育打下良好基础。它对促使和培养教师对足球运动甚至体育课的兴趣有着至关重要的作用。二、学情分析我校是一所九年一惯制乡村小学，本届五年级学生，由于大学场地、器材的不足，他们的篮球水准也就可想而知。大部分学生喜爱足球，但因为投篮技术动作不规范、命中率太低，大大降低了学生对篮球运动的兴趣，也抑制了我校篮球运动的发展。本课根据五年级学生的生长发育特征、学习跟发展的实际应该，对篮球基本技术的教学顺序进行了适度调整，即把投篮技术成为第一课时来进行，让学员对篮球运动的兴趣最大化，为篮球的后继学习做好技术铺垫和心理储备。三、教法和学法教法：播放微视频，讲解、示范，循序渐进法，激励评价法，因才（材）施教法。

学法：观察模仿，尝试学练，实践摸索，相互改进单手肩上投篮教案范文，小组合作。四、教学传统1.合理有效地开发课程资源，体现了因才（材）施教。本课根据场地、器材少（四个篮板、二十个篮球），学生身材、体质的差别；本课用墙体做篮板，用网球来补充篮球，从而有效提升了学生的训练强度。达到了由量变到质变的学习效果。2.强调合作学习。本课是纯技术学习的新培训，学生必须长期的技术指导，因此，本课的合作展现在多方面，二人互投时应合作；投准练习时也必须合作；在半场教学比赛时更需要合作。3.有效抓住了学生的兴趣点跟心理需求。兴趣来自于成功的激励！学生借助积极的学练，进一步提升发球命中率，获得成就感和满足感，极大地减少了师生对体育课的兴趣。4．本课是是篮球教学的一节新培训，课的所有训练环节都紧紧围绕着课的主题：原地单手肩上投篮技术来进行教学，体现了体育课的课程性质跟体育课的课堂基本模式。原地单手肩上投篮教学设计年级：五年级授课老师：课型：新培训课时：第一课时 教材 篮球基本技术：原地单手肩上投篮重点：持球姿势及罚球力量使用 方法难点：投篮时蹬地、伸臂、屈肘协调柔和用力与手掌用力拨球。教学目标运动参加：积极主动参与投篮的各类训练活动。

并可展现所学。运动技能：进一步形成原地单手肩上投篮动作定型，使75%的学生可把握正确投篮技术，65%的学生可恰当利用投篮技术。身心健康：学生可在训练中互相观察、模仿并优化自己的科技动力，在互相学习中不断培养教师的自信、耐心、乐于接纳他人的看法，提高合作学习观念，感受体育课的真谛。教学过程教学内容教 师 活 动时间学 生 活 动组 织 要 求 及 意 图次数准备部分约8分钟一、课堂常规二、准备活动三、观看微视频四、根据观看准备活动方式做拉伸活动1.教师提前到场，准备好场地设备。2.宣布本课内容、学习目标及规定，安排见习生。3.口令、示范。1、指导学员观看微视频，模仿视频讲解记住动作方式2、带领学员一起练习约3分钟约5分钟1.体育委员整队，检查汇报人数。队形：四列横队2.认真观看微视频。1.一街纵队，绕篮球场慢跑二圈。2.原地徒手拉伸：（1）拉伸肩肌腱（2）压右手与手臂（3）体侧与压腿活动1.原地单、双手高、低运球练习2.持球绕环练习，如图所示。要求：1.集合快、静、齐；精神抖擞，注意力高度集中。2.拉伸要大幅5秒以上，同时配合呼吸运球时左手控球及左右手协调。基本部份预计27分钟一、原地单手肩上投篮A.感悟技术动作B.自投自接。

C.二人互投。D.对墙投准练习。E.投篮比准练习 ：不同距离、不同角度的原地单手肩上投篮。二、半场教学大赛：三对三或五对五A1.请二名技术很好的学员示范原地单手肩上投篮技术。A2.教师示范原地单手肩上投篮技术。引导学生观察对比。徒手——持球。A3.讲解、示范完整动作技术（完整—分解—完整）。B1.组织、指导学员训练。B2.对科技较好的学生强调更高要求。重点指导技能弱的学员。并指导教师互相帮助。C.组织、指导教师训练。提出练习要求。D.按学生水平快速异质分组，提出训练方法及规定；组织教师训练，参与指导。E.讲解练习方式及规定，组织、指导、参与教师的训练。重点提出、指导投篮的用力、出手角度、及瞄篮点。▲组织、参与教师的训练，掌握学生学习效果。指导见习生进行“裁判”。3分钟4分钟5分钟5分钟8分钟7分钟A1.认真观察老师示范的完整动作。A2.观察学生示范，并与同事示范进行对比单手肩上投篮教案范文，发现异同点。A3.在学生的口令下集体徒手模仿投篮训练。观察、听记、模仿。徒手——持球。记住、掌握原地单手肩上投篮技术动作（根据自己情况采取篮球跟排球）。B. 在正确持球姿势基础上E2. 不同角度的发球练习。队员分组列队于不同投篮点，每人一球，排头队员自投自抢，并根据顺时针方向换到下一队队尾，依次连续练习。

▲在校长或优秀教师的组织指导下积极训练。见习生担任裁判。身材弱小的学生能运用足球进行。A.要求：用力协调，蹬、伸、屈、拨动作连贯练习要求：投篮技巧正确，身体各环节动作协调配合。练习要求：持球正确，球的重心应置于左手和食指指根之间，大拇指和无名指及手臂用来控制球的平衡，食指和手指在球出手瞬间拨球。肩带放松，肘关节固定，抬肘、伸臂、屈腕、拨球连贯，手指拨球转动。结束部分5分钟一、放松：二、总结讲评本课学习情况。三、师生再见。1.放松活动：领做太极拳。2.引导学员小结本课学习收获与不足。3.教师小结，提出未来改进和尽力的方向。3至5分钟1.跟老师做：太极拳（左右揽雀尾———收势）。2.自主回顾本课学习收获及必须优化和尽力的目标。3.听记。帮助学生收拾器材——集体下课。要求：太极拳放松要“心到意到”，彻底舒缓身心。评价中肯公正。1次实施状况记载班级123预计负荷平均心率140——150/分，练习密度预计40——60%，心率指数预计1.5。日期场地设备场地：篮球场及场地边的旧酒店墙体。 器材：篮球10个，足球15个。哨子一把。立式小黑板二个，教学挂图二幅。小黑板摆放位置：篮球场中线处。录音机一台。