小学三年级写人记叙文作文教案作文

作文训练要求：

一、知道哪些人物的特征，人物的特性具体体现在这些方面。

二、了解围绕人物的特征选取适合材料的方式。

三、通过读、思、议、写等方式指导教师如何写好人物的特征。 作文训练重点：

指导学生如何写好人物的特点。

作文训练难点：

怎样利用适当的表现手法来写好人物的特征。

训练课时：

一课时。

一、导入：

观看公益短片

提问：1. 你还记得短片里有谁？

2.你还记得发生了哪些事吗？

结论：短片中人和事都不可分割。

二、如何写人写事呢？

1. 在记叙文中，人和事只是不可分的，关键是看题目如何要求。

2. 题目类型：

（1）要求写事的题目，文中的人应为事服务，虚实要求完整，而且应贯穿文章仍然。

如：看烧菜

要求：观察烧菜的过程分几步，先干什么，再干什么，最后干什

么，按先后排序把家人烧菜的过程写明白。

（2）要求写人的题目，文中的事需要为人服务，叙事不要求完整。 如：同学之间

要求：1. 在大学里，当你遇到困难的时侯，是谁伸出了援助之手？当老师遇到困难的时侯，你有没有尽自己的力量给与帮助？另外，你有没有和朋友闹别扭，后来，挺后悔的2. 写一件你跟朋友之间出现的事，要说出真情实感。

3. 写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来体现人物一种或多种品质。以此学会表现人物（品质、性格）

（1）通过一件事来写人。

（2）通过几件事写人。

三、如何体现人物？

1、肖像描写：神态 外貌

１）我们玩一个游戏（你来描述我来猜），看谁可既快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）

２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的你们都有猜得中呢？

３）小结：记住，写外貌时要把握人物特征去写，不要像一个同学写这样千人一面。

２、语言描写：独白 对话

１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

Ａ、渔夫皱起眉，他的嘴显得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看如何办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们睡觉。”

Ｂ、渔夫皱起眉三年级作文教案及范文，他的嘴显得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回家抚养。

２）交流汇报后，齐读写得好的哪一段。

３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

３、动作描写

1）幻灯出示两组句子、看那一段写得好，好在哪？

Ａ、在这十分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在河底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

２）汇报、交流。

３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

４、心理描写：

１）出示两段话，看那一段写得好，好在哪里？

Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

Ｂ、遇到困难、他总是想：这是国内人自己修建的第一条铁路，一定

要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会让美国的工程师失掉信心。

２）汇报、交流

３）齐读写得好的那一段话，

４）看板书小结：通过刚刚的学习，大家都明白了写人需要把握人物的特征，通过描写人物的样貌，语言、动作、心理等能够把代表性事物写具体。

四、下发两篇文章每学生一份（一差一好）

多好的阿姨（一）

一个星期天的下午，我跟哥哥在街心花园里耍”捉迷藏”游戏。突然，妹妹被砖头绊了一跤，她的手指撞破了，血直往外流。我立刻把女儿从地上扶出来，只见她的腿脚都打烂了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的叔叔朝我们走来。她高高的身高，身着笔挺的西式服饰，肩上披着时髦的短发。“小妹妹，你如何了？”一个温和的声音传到我耳里。我惊讶地看见她，当我回过身来，她终于抱着妹妹飞也似地朝医院方向走去了。

我立刻追上去，我看到，她哪漂亮的裙子上被弟弟脚上的血沾满了一大块。

到了学校，她又是挂号又是找医师。等儿子的伤疤包扎好，她既领我们到诊所取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手巾擦去自己身上的拭去。

不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当父亲明白事情的缘由后，感激地望着这位素不相识的叔叔，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就跑了。

望着这位姑娘远去的侧影，我默默地想：阿姨不仅外貌美，心灵最美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！

多好的阿姨（二）

一个星期六的下午，我跟哥哥在街心花园里耍“捉迷藏”游戏。突然，妹妹被砖头绊了一跤，她的手指撞破了，血直往外流。我立刻把女儿从地上扶出来三年级作文教案及范文，只见她的腿脚都打烂了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

一个阿姨走回来抱起儿子向学校走去。待儿子的伤口包扎好后才离开。

望着这位姑娘远去的侧影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！

幻灯出示思考题：

１）阅读二篇文章，分别用“——”、“～～”、“（ ）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的词语，并看看分别体现了人物的哪些特征？

２）这两篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流 汇报

４、汇报后总结：好在能借助描写阿姨的神态、语言、动作、心理、神态等去体现阿姨助人为乐的特征；反过来，好在能把握阿姨助人为乐的特征通过描写阿姨的样貌、语言、动作、心理、神态等写具体。 板书： ＝＝

五、小练笔

１、导入：现在我们进行一个小竞赛，看谁可用１０分钟把这个练习做好。并可把今天学到的知识运用到写作上。

２、出示幻灯，读题：

我的老师

３、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。

４、看板书小结下课。

附板书：

抓住特点＝＝写具体

品质 外貌

性格 一人一事 语言

爱好 代性事情 动作

才干 一人几事 心理