小学语文课堂案例（5篇）

篇一：小学英语现状反思

小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选择的词组和句子，一般都是社会中更常用，最基础的，但鉴于种种原倚些学生而是不能很好的把握他们的语遥尤其是一些较难读的词汇。

学生刚起初接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对教学上动手、游戏的个别非常感兴趣，而对英文基本技能（单词及语遥仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词相当难读，他们就感净无味，于是就不埋头听讲。这样，他们又使在课堂上记住了一些语叶，下了课就忘得一干二净。随着学习内容的不断袁这部分学员学习上的难题更加突超既使她们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心矗最毫有不再要上英语课的心态。

有些学生因为内下僻的性耕们不愿开口，不善交往；而开口少，与对方接触少，往往模仿能力也差，这就使及它们最不愿参与涪语练习活动，内显耕们回避与被往，攀题经常不惜沪请教，在课堂上担心表现不佳，有撕在老师跟朋友心目中的形系低自我价值。椰他们缺少自我表现的习惯跟勇敢。就连不得不参加的 “one by one”都是极低的声以图不引扑的注意。具有这些性抚生，不桨上的困难无法解绝且语言知识也不能达到更慈的重现。进行“pair work”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合譈R> 目前，粗学生每天只有三节课可接触到数学，加之班额较慈让在英语教学上也唯有少数优秀的、积极的教师想参加语言实践活动，一堂课上词汇、对话荒等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。

同时，课盒很好的语言环境，学生语艺更加困难。由于不知道英语的基本椰有些学生应对未遗忘的单沂不知所措，对她们来说，英语词汇实在难记，这让数学课成了死记硬背的代名词。如果学生企图借助茨练习来巩固学生所学的语言点，就会让课堂“机械化”。使得一些教师对英语学习支去兴趣。

小学生英语学习有困难的原倚内抑有外疑于原翼综复杂，一味钾进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习造成最极力的焦虑情谢有摸清原以症下药，才能解狙。

针对农村学校数学课堂的状况，我觉得要留意以下对策：

第一：从一开始就尽早的渗透一些规寓基本的应识。对其中有规律可循的沂加以归纳学习，这样在课好学生在遗忘时可以有一镐的线爽时在教学上，教师可以使学员按照这一知识自己去学拼寄单词，并且对恰当的学生予以鼓励跟表扬。几次成功的尝试会促使人们更有兴趣去学习，在备课和复习时可积极参加进去，并乐在其中。

第二：倚文发翼就存在一定的差别，而小学生辨宝有限，使得学生对一些臆很好的分辨，这就可利用教材配套的录银进行反复跟读练习，针对一些相似的以区别。如：/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教师也可以设计一些针对性的训练。如：听抑母、听谣词等，让学生对典型的词汇中的椰熟可读，为侥英语学习椿浮。

第三：砖村中学语文课堂，才刚刚片困难较多。没有一抚习普通话那样的好氛围，但是，我们同学可以自创，教师可以多设计一些访谈和活动，让学员进行演出，在动手的同时多动动口，使寄句子落到实处，能够脱口而厨且，可以应曲在英文课上要用数学交谈，在以前师生之间，学生之间尽量多用英文，不管语法是番你可讲就是值得表扬。

第四：可以使学生注意收听一些用英文播亿目，如中央九台的节目，既可听也能看场景加深理解。并不要曲才能看懂它所讲的内容，着重在于使学员熟悉跟认识英语的发医和技巧，为纯正语咬习。

总之，只要老师可对于教师的语逸，用开发智力跟挖厩力亦结合，拽生，鼓励学生，和教师一品多说，我相信这一现熄会有所改善。

篇二：小学四年级英语课堂反思

一、在课堂教学中，要面襄。

在我的教学中，要面襄，要为学生全面发展跟终身生展奠定基础。

1、创设搁境，鼓励教师，茨使用英语，对她们在学习过程中的英语跟错巍宽容的心态。

2、为学生提供自职跟直接交龙会，以及充分体现和自我发展的一镐。

3、鼓励学生，通过感受、实践、合捉究等方法，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设堂教师能否探究它们自己的一些问题，并自肘。

二、教学中，关注学生的情感。

在我的教学过程，应多关注学生的心灵，创设芒和谐的教学气氛。

学生只有对自己，对英语以及文化有切实的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不桨响英语的学习效果，还会妨碍其他发展，情态是学好英语的重要椰椰我尽力营造宽松、芒和谐的教学空间，要缀

1、卓跟，积极引导人们在学习中尝试，保护它们的自淄积极性。

2、把英语课堂与情态有机会结合片营造赶装活动，促进师生彼此学习，互相帮助，体验成就感，发展合譈R> 3、关注学习有困难的户生，尽可能的为人们创造语言的机会。

4、建立融洽、媚师生交晾，互相鼓励跟帮助，滋学相长。

三、教学中，注重交际活动

学习英语一釜的目的是利用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要手段，椰语言训练中要常举行二人活动。

两人之间的对话活动是很常见的俩人活动。要曲就某一话题、某一张照片、某一溉进行一问一唇的对话，也能要曲发展一父令，另一改活动，还可以举办两人之间的探讨、辩论、商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开教学，有时为了活跃课堂气氛，会供更多与不同人进行练习的机会，可以使前排的学生转身和耗学生进行三人活动。

篇三：小学语文课堂教学反思

英语是一门国际的通用语言，小学语文课堂也就成了热门的话题。英语课堂在这些时邯经历考试，臆多学生都被考试压的喘不过气来，而学校教学孕了这钙，从小培养了教师学习数学的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。

一、反思学习的环境

在英语的课堂过程中，学习的环境是十分重要的。除了教室应整洁、优美之外，教师应创设一干而又愉快的学习环境，教师以公平、诚挚、友善的心态看待每一位学生，有助于培养学员的自祝教师全面关心师生，不侥他们的智力发展，而且还关心你们的观念道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师认识学生，发现它们的特征，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们经常钟近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也怂教师与师生之间的距离，使整该的学习氛围浓厚。在学习My family 这课时，我在导入部分运歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习造成兴趣，没有压抑感，自然而然学仆轻松很多了。

二、反思学生

教师就霞演，而学生就是演员。一部电影是飞功上演，演员是很重要的成分之一。我们的课堂工浊如此，学生的地位是不可耗。在教学工赚教师应及时反思自己的教态、导入方法等方式，学生是酚受。同时所采用的教学方法学生是范，这些都是要尽快考虑的难题。在课堂结束捍思学生是帆的参加学习过程？学生的常识和素质有没有发展？而要租一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样就能让课堂形成充满情趣的、精彩纷程的课堂过程。所以说，一堂课的顺利于汾于自己设计的有如此的精彩，同时还取晶生对知识的了解跟掌握程度。就是意样，我们非常要思考我们的教师。培养自己跟学员的感情，多多了解它们的生活。这能够上好一堂满分的课。

三、反思教材

在英语课堂中，教材也有不可耗一块内容。特碧学目标，教学目标是影响整堂课顺利于坟要遥在课前还要多问几覆么，我为什么要这么设计我的教学过程。为什么应使学生座的活动等等。反思自己所定的课堂目标是废新课本的特点，是废学生的实际情壳方教学目标的应勤教学过程中，我看到，对于不同的教师和不同的学校将要有不同的目标，学生的学习特性跟与素质都存在差别，比如：有的学生记忆能力强，学习词汇的速度就马上，有的教师讲课活泼调皮，但他的纪律性不强。这还要铅有不同的教学方法，药教，适时堤学目标。

总而言之，在学校英文课堂中，装时地、有效地反思，全面的分围过程是非常有必要的。

篇四：英语课堂教学反思

课堂教学注重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与课堂方法、教学情感的五优化 。

教学过程是一赋小学英语备课教案范文，施教者必须对参与这赋的釜素进行优化的组合，以穷 佳的教学效果。教学过程最优化有两讣：一是效果最优，即在现有搪，教学设计及 实施效果超过实际可能达到的最高水平；二是时间花费最优，即在课程计划要求的时间内更 佳地完成教学任握到“少投入，多产衬效益。

实验过程中结合教材的特征小学英语备课教案范文，强郸要从整体上把握好教材的课堂要茄握好每一单元 ，区饼跟处理每一竿，要铅设计好教学内容，设法将课本内容转化成生动活泼 的语言交际情景，让学生在真实的语言搪，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教 学工钻整性和系统性，从而努力孜堂教学的最优化。

滋学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的思路目标。在试验过程中，我们根据教材以及学与教应达成的目标，中纬闪讼低车陌镏行а暗姆椒āⅫBR> 如：创设情景与鼓励情意相结合；理解学生跟培养教师相结合；统一应窃待相 结合；教法研究与学法指导相结合。 教学过程中，要铅设计好教学内容，设法将课本内容转化成 生动活泼的语言交际情景，让学员兴致勃勃地参加语言实践。 同时，我们还强郸要加强课堂过程中学生双方感情上的交恋通，设法激励学生 的情意椰以打造和谐的学习氛围，激发师生内在的切实尧学习热情跟创造意识。

精心设计活动课，充分展现学生互动、生生互动原豫

一节成功的活动课往往必须教师的严谨思考，在课程设计中，教师应尽可能多地考量师生的 共同参加性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分展现学生学习的自滞参与性。

学生活动的方式力腔多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通 过举办英文朗读 比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲大赛，在大学范围内营造一种英语学习的气氛，丰 富学生的语言生活， 培养教师学习语言的兴趣，加强学习的自滞目的性，从而推动学生学习方法的转变。

正确了解考试评价的功能，让学员学有长进，栽信感和成功感。学习困难学生更担心考试。为了帮助人们摆脱恐惧考试的心理，提高其学习的积极性，教师 根据不同的课堂目标跟学员的实际程度，制定超的层次要钎 实验过程中，根据学生的割异，对学生的学习评价建立“同分不等值”，多角度、 多方位、多层面、多方式进行分层评价，合钻，促进每跟在更合适自己的学习环 境中穷佳发展。 症试了下列几种方法：

(1) 实行无人监考制度，让学员淡化“一考定终身”的理念，形成自职。

尝试无人监考时，仍必须拉开学生的座位间覆盟监考的纂目的，让学生莽 习的目的。僻生颇感新鲜和兴奋，一部分学生觉得是机会来了，另一部分学生越时 考试时的锣干变得东张维不知所措。

(2)根据学生学习的割异，巧妙地处理个别教师的分数，让学 生在学习中有自信心和成功感。

按照学生的学习程度与割异，考试制订不同的层次要驱如：单元测根据整 体的测试情可以分 B C定超的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正 常进行，更重要的是可掸生学习的积极性，冀极分化，培养学习的自信心。

(3) 实行考试分层，合钻，让搞次的学生均能找到适合自己发展的空间。

测试设置A、B两卷，要茄度有所不同；恍一试两卷：

ⅹ基础达标题，人人需贮BR> ⅹ综合检测，能力达标，鼓励学生多仔下生面较揣校分数只准，不计入 总分；中等偏上学生应迁要自便于挖潜能、培养尖子生、发展能力。

篇五：小学语文课堂反思：第22课

本课充分展现了数学新课标理念从常识目标本课的课堂对淆年级的小学生，考虑到学生刚起初学英文，所以本课课堂以调动学生学习兴趣，培养教师良好的学习习惯为目的。引年级的孩子以具体形犀为柱以李老师努力为教师创设一种学习情境，让教师在一种宽松，矛和谐的气氛中学习新语法，单词。考虑到三年级的小孩已学过半学期的外语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用数学，让教师完全沉迷在一种英语学习氛围中，同时也以此类氛围感染每一位学生，椽口说英语。李老师所采用。

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