教学设计总结讲评范文.doc

第二种是基于数据，从长期实战例题中提炼出测评试卷，然后从知识累积、答题思路、能力范围等方面探讨不同考试题型的联考结果，纵向对比学生自己在所有考试知识点的测评结果，并在横向上跟其它考生进行对比，同时结合将考题翻译成英文并用中文答题等更多的模拟检测，依据数据确认更优先提升的内容模块，最后建立相应的辅导复习计划每份试卷都是独立地装在文件袋中，放发试卷之后，大家不要急于打开密封的文件袋，要在监考老师宣布可以开启以后再关掉，然后监考教师会教你们怎么核对各人信息跟怎样填写答题卡，这一部分大家一定要认真听，因为今年我会考的之后，有很多考生不仔细听监考教师的讲解，而是太急于去翻看试卷，最后避免各人信息核对的不完整，幸好被监考老师看到，其实提前一两分钟答题我想不会对考试的最终结果造成很小的妨碍，但是一旦由于那一两分钟而遗漏了填写个人信息，可真是得不偿失啊还有一位考生同学,他看到没有收到成绩通知,上官方查也没有,但是在"垃圾邮件"收到了一封调查行,是自己带的橡皮惹的祸.在考场下,可能是因为橡皮的包装纸上面有些单词,所以监考官要求把包装纸撤掉,然后该考生开始写自己的申诉材料,跟协会沟通,无外乎是否认自己的检查不到位,橡皮包装下确实有中文词汇 ,但是这是意外,自己复习更仔细,要求调取视频监控,要求调取试卷查阅演算过程,cfa考试没有草稿纸,所有的演算过程都在试卷上进行,同时她们就会收走试卷,如果没有抄袭,试卷上的演算过程是最好的证据,介绍自己在大学出色得名次并附上gpa,潜台词是这样好的成绩考cfa简直小菜一碟.

C、审题不清，未按规定答题，如高压答为反气旋等。D、答题不够规范，语言不规范，用词不正确，没有用学科词汇回答，代之而用非书面语言；在阐述、论述题中，不够条理，思路不清晰。2、成绩预测本学科不仅会考成绩不梦想，但在全市各高校相比，成绩比较好，地理A级指标上线数量316人，居全市第2名，B级指标上线数量665人，居全市第1名，C级指标上线数量753人，居全市第1名，但同时看出，与××学校、××学校的差别较小，存在较大的竞争压力，在学习中不能有稍许的松懈。本校各班之间不平衡，班内成绩分布也不平衡，右图是××班的物理学科成绩分布曲线图，中等学生难区别，过度集中，梯度过于显著。三、教与学存在疑问1、学生学习：从成绩跟评卷来看，学生基础相对较多，不注重政治学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平时的学习不够扎实，缺少自我学习的素养，学习的主动性较差。部分学生存在显著的偏科现象。2、教师课堂注重了教学，对教师学习管理相对非常薄弱。在未来的教学中要重视学习管理，增加检查、督促的幅度，提高学生对知识的巩固程度。但由于任教班级过多，作业、练习检查的幅度是较难推动的。3、其它弊端个别老师引导教师偏科，贬低其他学科，对政治学科的教学形成了不利影响，同时也制约了学生的全面发展，高考是看总分，不是看单科分教案教学总结范文，如此发展下来，对整个年级是不利的。

一堂准备充分的课,会让教师跟同学获益不浅.平时,我紧抓 备,教,改,辅,查等教学中的重要环节.备课时把握每一节课的教学内容及重点,难点,同时需要可按照学生的实际状况,采用不同的教学方法.所以,老师经常都应有充足的精神,让学生感受到一种自然氛围.这样,授课就事半功倍. 二:在课堂下,我尽量活跃教学氛围,激励教师反思困惑,回答疑问.让她们主动参加,注重对教师英语的培养.为了更好地检查教师把握知识的状况或使人们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试题,作业等仔细订正并加以讲评,做好总结,以便尽快做到查,漏,补,缺.特别是五年级,尽量做到精讲多练,让学员做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,最大限度地帮学员成就良好的学习氛围.在课后,认真做好学生工作,让孩子们对英语形成独特的兴趣,让其有足够的自信去学习英语,使人们从对英语学习的恐惧转变到对英语的要学,乐学. 三:课后,及时培养教师良好的学习习惯.课前多复习,课堂下要求教师注意力集中,真正看懂老师所讲的内容.课后仔细完成配套练习,不懂的地方,多向同学或成绩好的师生请教.一堂准备充分的课,会让教师跟同学获益不浅.平时,我紧抓备,教,改,辅,查等教学中的重要环节.备课时把握每一节课的教学内容及重点,难点,同时需要可按照学生的实际状况,采用不同的教学方法.所以,老师经常都应有充足的精神,让学生感受到一种自然氛围.这样,授课就事半功倍.二:在课堂下,我尽量活跃教学氛围,激励教师反思困惑,回答疑问.让她们主动参加,注重对教师英语的培养.为了更好地检查教师把握知识的状况或使人们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试题,作业等仔细订正并加以讲评,做好总结,以便尽快做到查,漏,补,缺.特别是五年级,尽量做到精讲多练,让学员做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,最大限度地帮学员成就良好的学习氛围.在课后,认真做好学生工作,让孩子们对英语形成独特的兴趣,让其有足够的自信去学习英语,使人们从对英语学习的恐惧转变到对英语的要学,乐学.三:课后,及时培养教师良好的学习习惯.课前多复习,课堂下要求教师注意力集中,真正看懂老师所讲的内容.课后仔细完成配套练习,不懂的地方,多向同学或成绩好的学员请教.(四)、练习课、讲评课的缺点：针对训练课、试卷讲评课的前置性学习内容设计，实验老师采用先发放作业，再使它们仔细研究

作业讲评，一般在写字课的前几分钟进行，可以借助扫描仪，把有典型性的作业扫描进教案，进行讲评，对予优秀作业，进行观摩表扬，树立表率，对作业中存在的弊端，分析理由，予以改正，以往搞一次作业展览就要准备好几天，现在借助电脑，不仅反馈迅速，而且省时、省力、面广、量小就写作教学而言，激励要贯穿在写作课堂的各个环节之中，而在写作的批改和磨课环节特别应该鼓励，通过帮高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等鼓励方式，让学生塑造“我可写”、“我可写好”的自信心，从而促使学生新的变革动机，使写作课堂走向良性循环的轨道平时课堂要求写的字词时注意笔画、结构的指导，通过范写、互评和奖励大星等办法督促儿子写好字，对写得好的学生迅速进行夸奖鼓励，及时范写纠错，在平常的作业中学生养成了很好的书写习惯，所以现在试卷整体来说孩子们书写还是非常规范扎实的

要及时对教师讲评试卷，讲评时，不仅应强调学生出错的结果，还要预测学生犯错的缘由，启迪教师认知，教会学员做题技巧，提高教师解题能力，又回过头来推动学生的课堂精心设计教学，做到精讲精练，不减轻学员的负担，避免“题海战”，精心准备，讲评到位，做到讲评考卷或讲义时：讲清考察了什么知识点，怎样做题，怎样打开解题策略，用到了什么办法方法，关键技巧在哪里，哪些是典型错误，是常识逻辑、方法、心理下而是思路上的错误教案教学总结范文，针对学员的出错调整复习思路，使复习变得有针对性，加快教学节奏，提高教学效益尤其欣喜的是，在我期末外出判卷的三天里，班级干部组织教师答卷5张，并进行了批阅和记录，并对于学员试卷中出错进行了讲评

精心设计课堂，做到精讲精练，不减轻学员的负担，避免“题海战”，精心准备，讲评到位，做到讲评考卷或讲义时：讲清考察了什么知识点，怎样做题，怎样打开解题策略，用到了什么办法方法，关键技巧在哪里，哪些是典型错误，是常识逻辑、方法、心理下而是思路上的错误，针对学员的出错调整复习思路，使复习变得有针对性，加快教学节奏，提高教学强度应及时对教师讲评试卷，讲评时，不仅应强调学生出错的结果，还要预测学生犯错的缘由，启迪教师认知，教会学员做题技巧，提高教师解题能力，又回过头来推动学生的课堂并迅速对教师讲评试卷，讲评时，不仅应强调学生出错的结果，还要预测学生犯错的缘由，启迪教师认知，教会学员做题技巧，提高教师解题能力，又回过头来推动了学生的课堂

教师要勇于从学员的答题情况中捕捉信息,准确知道学生常识把握、思维发展、问题解决、实践操作或者感情心态的发展情况,细致剖析,深入讲评,真正发挥考试的测试、导向、激励功能,促进教师不断发展。作文讲评公开课教案及思考写作讲评公开课教案及思考《作文讲评：选材与用材》 教案及课堂思考一、作文材料解读及预测26．阅读以下的文字，根据规定写作。常言道在家靠父亲，出门靠朋友。我们应该夫妻的关怀与关爱，但不能把孩子当成自己人生依靠的拐杖；我们应该同学的支持跟帮助，但不能把长辈当作自己人生依赖的臂膀。所以，我们需要帮自己一个支点。从自身汲取力量，去直面生活。请以从自身汲取力量为题，写一篇不超过800字的文章。选择视角，明确立意。除散文外，文体不限。不得抄袭，不得套作。 材料结构预测：引用+分析+结论。中心论点是：我们需要帮自己一个支点。从自身汲取力量，去直面生活。材料原本就是一篇小型议论文，这帮我们带给了一种尴尬。有些同学就是扩写材料内容。显得结构严谨，文章没有深度。课前知道了上，同学们觉得写作最大的苦恼是：不知道写哪些、不知道怎么写。其实那主要涉及到作文的选材和用材问题。这节课主要就那两个问题对此次的作文进行探讨。

对每个素材既详细描述又适当议论探讨，起到了印证中心的切实作用“平民化”散文善于举例子、打比方，长于简洁的表述跟精辟的议论：钟情于写意，从不滞留于形表，追求余情余韵读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践心得跟生动的例子来阐述从读中悟出的道理.因此,读后感中又要写读,又要写感,既应描述,又需要说理.叙述是议论的基础,议论既是描述的推进,二者应该结合.

我忍不住回头去看，惊讶地发觉以前自己早已坚持了那么久。高考，真的是一个能使人迅速成长的表演，在这个舞台下，背后不再有孩子的身影，身边的同事也自顾不暇，每个人都可全神贯注地体会千军万马过独木桥的可笑险境。我终于忘了自己跌倒过多少次，也忘了多少次自己应对苍白的试卷上这一个个红艳艳的叉叉发呆，我也是在旁边人一次次互相诉说心里的烦闷与怨恨时狠狠内疚自己诉说的冲动，因为我可怜地看到，即使全世界都明白了我的痛苦，这件事也只好我自己来应对，因为，这也是我一个人的事儿，与任何人都无关。我可做的，就仅仅闭紧嘴唇，一遍遍狠狠锻炼着本就苍白的信仰，努力从身体深处压榨出多一点，再多一点的决心跟勇敢。300多天已经过去了，我对高中全部的记忆就是一根根用完的水笔，一本本写满了的原稿本，黑板下擦不干净的公式跟abcd以及空气中一直浮动着xx牌子的粉笔灰。试卷遮天盖地而来，分数成了这个夏天很刺激人竟更不值钱的东西，每个人都被埋在纷飞的试卷堆里。考砸了，不敢打电话回家，因为怕一看到这熟悉的问候自己苦心构筑的自信会全线崩溃，更怕在接起电话的一瞬间就失声痛哭。我们心中都在酝酿着一坛酒，我们勇敢地捍卫着它，不敢懦弱，不敢言语，只是用柔弱的身体承受上所有的风雨，一次次在深思恍惚之际从人体中每一个细胞中吸取力量，顶住每一次侵袭，为的，就仅仅那酒香满溢的那一刻。

我想，每一个真正奋斗过的高中学生都感受到过这种被拦截掉所有退路的美好，那是一种悲壮的、孤立无援的美好。纵使家人可以帮你慰藉，朋友可以帮你短暂的幸福，但真正可支撑着你走下去的就唯有自己。我们手中没有多少筹码，有的也是三百多个日日夜夜一步步走过的足迹。我们软弱过，也沮丧过，但也在这种反复的刺激捶打中逐渐显得刀枪不入。 这一刻，所有的言语都是多余的，只有坚持才是本质。握紧拳头，我告诉自己：即使一个人，也要无所畏惧地走下去。『可取之处』：极力展现高三生活增添的压力，有详细的形象化的描写，有深刻的体会。紧扣高三生活的议论、抒情等。……对比探讨例2：从自身汲取力量针对大多数九零后而言，父母便是我们依赖的臂膀，父母便是我们依靠的城墙。从小生活在温室中的我们便已享受着衣来伸手，饭来张口的生活。不懂得人情冷暖，忘却了人本有的本领——自己摆脱困难，有事没事便来一句我爸是李刚。父母对我们的帮助是出于人们慈爱的心，因为历经沧桑的她们明白一生道路更艰难，他们不想使我们在超过目标之前便已经摔死在失败的必经之路上。对于此，我们应适度的说不，因为孩子毕竟会离我们而去，在天国看到我们实现一个接着一个的愿望。为了不使孩子无奈，为了表现自身的价值，我们应及时学会从自身汲取力量。

曾今，我也生活在妈妈的怀抱之下，期盼着妈妈解决一切，而我只用享受胜利的愉悦。随着时间的逝去，我也逐渐蜕变，但我仍惊讶地看到妈妈离我越来越远了，很多事都要我自己解决。譬如升入高中时候，我住了校，日常换上的帽子在此时都必须自己清洗。这针对从没做过家务的我来说，无疑是一个巨大的挑战。起初，我跟几个同为九零后的同事共同训练洗衣服，由于技巧生疏，我刷破了不少我的薄衣服。回家后，父母看着我的破衣服，又同情既可笑。见此状，我奋然甩掉袜子回了房。经过一年的磨练，洗衣服对于我来说已易如反掌，当然，生活中的一些琐事我也可以处理得井井有条。这不禁引发了我应不断从自身吸取力量的看法……如今高三的我已逐渐成熟了，褪去了雏鸟的外衣，羽翼渐丰，蓄势待发，不禁感叹当年从自身吸取力量的秉持，赋予我新的生命。雏鹰学会飞行，是因为老鹰的狠心，因为它知道它会老去，雏鹰需从自身凝聚力量。鹰皆知此，何况人乎？写对比例1谈本文的优缺点。同学们提出优化的看法：议论很大，事例更大，水油分离。可把议论的内容增加并融入至描写叙事中。最后一段：不禁感慨曾经‘从自身汲取力量’的秉持，赋予我新的生命。当初怎么需要作为用笔的着力点，要很形象地刻画自己一个人独立生活的不易，数学单元习题讲评课通用教案教学目标1.系统解读学过的常识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的出错及理由、解题的方式及拓展。

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