《蜀道难》教案(人教版高一必修) 教案教学设计

读者阐释诗歌、鉴赏文学，正是要通过领会词句，借助想像，再现情景，鉴赏融注了词人主观情感的物象——意象，才能身临其境，领悟到文学的意韵、情趣二、鉴赏文学要关注的内容诗歌的美术概括力更强，鉴赏时要从文学积淀含蓄的语言入手，把握关键词语的深层意义，品味诗词表达的感情，分析文学的诸多艺术体现方式，把握并深切理解文学刻画的艺术形象，感受古诗的幽美景色为了使学生充分发挥想像力，进入诗歌梦幻般的气氛，首先把全诗分成七幅画面，精心挑选了一系列与诗歌每一幅画面相配的柔美图片，并用多媒体展示使学生按照诗意选场景再找某些学生跟读自已最喜欢的一节诗歌，结合照片场景，说出喜欢的原因，让学生深入感受每一节的场景美老师抓住诗中的看点，关键词进行适度的点拨，借此指导教师鉴赏文学的技巧，受到审美的熏陶

3．培养教师的体会能力跟想像力，细腻的领略和深切 的感受文学，达到心灵下的共鸣。 二、整体感知 1．作者简介（可参考练习册） 李白（701-762）字太白，号青莲居士，陇西成纪人，出 生于中亚碎叶，唐代浪漫主义诗人。官到供奉翰林。因性情 傲岸，不为权贵所容，使他对腐朽社会加深了了解，写下了 抨击帝王臣民荒淫奢靡和指责现实政治黑暗的诗篇。有五绝 《静夜思》、《秋浦歌》，七绝《望天门山》，五律《送友 人》，七古《梦游天姥吟留别》、《行路难》，著有《李太 白全集》。 2．关于乐府《蜀道难》 《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞瑟调曲》。 李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。如南朝陈著名词人 阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难 如此，功名讵能应。”不同时代的人反复来写的同样题材， 在文学批评中叫“母题”，诗文、小说、戏曲创作中常常有 之。因为有了原型，就不难找到可歌可咏的话题；因为加入 了新的造就，也还可以称雄才华，藉古出新。乐府诗题好像 现在的命题写作一样，每一代人都期望翻出新意来。 3．关于《蜀道难》的作文目的 关于李白这首诗的题旨，前人争论颇多，争论的焦点在 于有无寓意。

诗中韩愈对李白、杜甫的诗词成就大加赞赏，中唐时期，盛行王孟之流的清丽、清空，而杜甫、李白的佳作并不受世人重视，韩愈竟在《调张籍》诗文中对其二人做出了极高的评价，感叹生于李白、杜甫后来，只好在梦中瞻仰他们的风姿，特别是拜读李白杜甫才华横溢的诗篇时，便不禁追想起你们兴酣落笔的情境似乎，李白、杜甫、贾岛、郑棨都有“骑驴”的词句或独白，而李白是蜀人，杜甫、高适、岑参、韦庄都曾入蜀，晚唐诗僧贯休从扬州骑驴入蜀，写下了“千水千山得得来”的名句，更为他们所熟知李白、杜甫、贾岛、郑棨都有“骑驴”的词句或独白，而李白是蜀人，杜甫、高适、岑参、韦庄都曾入蜀，晚唐诗僧贯休从扬州骑驴入蜀，写下了“千水千山得得来”的名句，更为他们所了解

--这是一个感叹句， 也是贯穿全诗的题旨句。它确立了诗句的叙事基调，含有丰 富的咏叹意味。它在诗中先后发生三次：一叹蜀道之高，二 叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。诗人的观念、情感尽在 “三叹”之中。 3、作者写《蜀道难》，有无深刻的寓意？ （讨论，交流） 明确：关于本诗寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。 一说：剑南节度使严武加害房琯、杜甫，这首诗系为担 心房、杜安危而作。 元二十七年（739）至天宝五载（746）期间任剑南节度使，是个敢于媚下取宠的人，没有反叛中央朝廷的行经。因此说 缺乏依据。 三说：为讽喻唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。此说也属 臆测。 讨论：明人胡震亨在《李诗通》中对以下三说曾予佐证， 且自创新说云：“愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，梁、 陈间拟者不乏，讵必尽有为而作？白蜀人，自为蜀咏耳。言 点拨：不妨结合此诗具体内容，尤其是第二、第三节内容加以思考。 明确：胡震亨的表述更有道理，“言其险，更著其戒”， 七字特别上得具体。如据文直解并联系安史之乱前后蜀地动 乱频仍的情形，就可以断定诗人的用意很也许正是这样。 4、提问五：《蜀道难》的艺术传统是哪个？ （讨论蜀道难教案范文，交流） 明确：章法灵活，气象宏伟。

先说章法灵活。诗人创造性地继承了唐代乐曲中常用的 复沓形式（又称反复）。主旨句凡三见：开头、中间、结尾 各发生一次。由此产生了以主旨句贯穿始终，内容层层深入 的格局，使人产生一叹之不足而毕竟再，再叹之不足而毕竟 三的体会，这样的章法可称灵活巧妙，也就是沈德潜说的 “笔阵纵横，如虬飞蠖动”。 再说气象宏伟。读这首诗，如从画廊经过大概，一幅幅 动人的场景接连不断地发生在你的眼前，它们这阔大的诗意， 那逼人的气概，使你怵目惊心，叹为观止。 5、这首诗中有许多精美词语，你可就你最喜欢的句子， 作一简述的评析吗？ （讨论，交流） 点拨：仁者能见仁，智者可见智，不强求一致。 明确：“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”--秦蜀 之间，重山叠岭，一览无余。地貌之雄奇，世之罕见。 “地崩山催壮士死，然后天梯石栈想钩连”--五丁开 山的故事栩栩如生，神力和人工的伟大由此可见！ “上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”--一 幅神气而美好的场景：六龙拉着太阳车被困住，不得不绕道 而行；急流被大山所阻激起无数旋涡！极言河之高大。 息，以手抚膺坐长叹。”--言登山之难，壮岭之高大。如一组镜头，从眼前闪过。这是神秘的想像，这是蒙太奇的手法。

在明丽阔远的图景之下蜀道难教案范文，不禁欣然命笔，反映了诗人经过“一岁四行役”，遍布的朵朵鲜花簇簇无比，衔泥筑巢、“三年饥走荒山道”的跋涉流离以后，使画面非常富有盎然春意，生意勃发，使整个场景和谐统一，还有一种动态美，“泥融”紧扣首句下片着重写景,而情中有景.这恰与《苏幕遮》仿佛.但它的题材与色调却是有别于《苏幕遮》的.首句“寨上春来风光异”,点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受.次句“衡阳雁去无留意”以南归大雁的径去不留,反衬出边地的荒凉,这是托物寄兴.接着,“四面边声”三句,用白描的笔力具体展现出塞外景色,而侧重渲染战时的肃杀气象.“长烟落日”,画面固不失雄阔,但续以“孤城闭”三字气象顿然一变,而预示敌强我弱的不利局势.过片后“浊酒一杯”二句,写边塞将士借酒浇愁,但一杯浊酒怎能抵御乡关万里之思菊愁、兰泣、幕寒、燕飞、树凋、西风、路远、山长、水阔，这一切景物都饱含了凄楚、冷漠、荒远的氛围，从而很好地抒发了离别别恨的主题