2016教师资格证考试《我和你》考情分析

2016教师资格证考试《我和你》考情分析

一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品《我和你》，能够从音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。【过程与方法】通过对歌曲演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解音乐内涵，并加强小组合作探究能力。【知识与技能】学习调式概念，能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。二、教学重难点【重点】能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。【难点】掌握音乐演唱时的声部以及音区。三、教学过程(一)新课导入教师播放2018年奥运会入场视频，并提问：同学们知道老师播放的什么吗?学生自由回答。老师回答：是的，老师播放的是奥运会的场面，那么奥运会几年举办一次呢?学生自由回答。教师总结：四年一次的奥运会是人类的大聚会，在2008年北京奥运会上有一首众所周知的歌曲，将当年的“大聚会”推向高潮。老师顺势揭示课题《我和你》。(二)初步感知1.教师用多媒体播放歌曲《我和你》，并提问：希望同学们带着这样一个问题去聆听歌曲，歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：这首歌的速度是缓慢的。2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲的音乐情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲是深情的。(三)探究学习1.发声练习，教师提醒学生采用开口音“a”进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师播放音频，学生进行哼唱，哼唱的过程中，老师与学生一起用手画出旋律线。3.老师再次弹唱，学生跟唱。教师引导学生注意音的演唱时值，“这首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍初中音乐教案范文，尤其是每句结尾音都要保持四拍的长音，希望同学们能注意音的保持，还有注意分布音准。比如3这个长音，我们一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破难点)4.音准把握后，加入歌词演唱。教师提问：同学们，这首歌曲的歌词有什么特点吗?学生自由回答。教师总结：同学们都发现了，歌词除了有中文之外，还加入了一部分英文歌词。那接下来我们来带入英文歌词来唱一下歌曲，感受不同语言的魅力。(关注难点的二次演唱)5.分小组完整演唱歌曲《我和你》，学生一部分唱中文，一部分唱英文，进行对唱。进一步感受奥运会当时的场景氛围。6.歌曲完整把握后，教师提问：同学们，有人发现课本上新的知识点吗?学生回答：调式。教师总结回答：是的，这是我们今天新的内容，在我们刚才演唱过程中出现了很多高低不同的乐音，那如果我们将这些音，按一定的关系排列组织起来，就会成为一个体系，这就是我们的调式。7.教师播放音频伴奏，学生再次完整演唱。(四)拓展延伸教师在多媒体播放关于江西民歌《八月桂花遍地开》以及英国民歌《乡村花园》初中音乐教案范文，并提问：同学们，我们来欣赏下这两首民歌，大家来听一下有什么不同的感受。并四人为一小组进行视唱并进行表演。感受中国民族调式和西方民族调式的不同。(五)小结作业1.教师引导学生进行课程内容回顾，师生共同进行总结。2.教师布置课后作业，希望课后同学们能够搜集更多的关于奥运会的歌曲下节课分享。四、板书设计

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南京市数学教研活动在南京市科利华中学紫金分校举行研讨课

现代快报讯（通讯员 何欣 记者 黄艳）“双减”政策落地后，初中的教学方向在哪里？2月17日，南京市数学教研活动在南京市科利华中学紫金分校举行，“顺应双减要求，培养高阶思维”是此次活动的主题。课堂学习单、全程的师生互动初中数学备课教案范文，现场呈现的两节以激发学生高阶思维为目标的研讨课，引发思考和热议。

△课堂上

“关注学生数学习得程度，激发学生做得更好的学习体验和学习热情。”活动开始前，南京市数学教研员王红兵说，在当前全面贯彻“双减”政策的基础上，课堂教学的“提质增效”成为广大教师研究的核心命题。在数学教学中，通过教师选择正确方式、恰当时机介入指导，有力激发学生高阶思维，形成解决一类数学问题的思维模式，是数学课堂教学“提质增效”的重要手段。

△老师指导

两节展示课中，来自五十四中学的侯庆秋老师执教《平行四边形⑴》，科利华中学紫金分校冷玉莹老师执教《平行四边形⑵》。两节课立足于“平行四边形”的性质判定和实践运用，通过连续两课时的指导，激发学生在图形知识运用领域的高阶思维。课堂教学中，两名老师通过运用“拍照分享”教学方式，准确呈现学生各阶段学习体验，在展示共性学习进展的基础上适时投入“进阶预设”问题，启发学生寻求知识学习突破，围绕变式练习、特例分析、实践运用等预设学习任务，展开二次思维，完成传统知识习得基础上的深度学习研究。教学进程中，两位老师还通过“板书生成”“言语激励”等方式，推动处于不同学习进度的学生，主动投入进阶思维活动，在不断刷新认知水平的基础上，实现更加全面的知识学习。

△学生写思路

初二学生罗江玥说，课堂上老师与学生互动，老师带着一步一步思维递进，让大家更加容易去理解问题。冷玉莹老师说，学生们在45分钟内通过学习单进行练习并有三分之一的学生上台发言，在配套的习题课以及课后服务时段可以巩固练习，回家后的负担就减轻了。科利华中学紫金分校数学教研组长刘悦介绍，三个年级在数学学习方面建立了一个相对完善的机制，老师在备课的过程中提前制定了这一章节的学案，就是学习单，还会不断调整。“双减”之后，课堂上更加注重知识结构框架的搭建，让学生能够理清数学的知识脉络，就能够更好地理解数学的知识点初中数学备课教案范文，相对应用起来就会比较得心应手。

△陆明明（中）

南京市玄武区教师发展中心数学教研员陆明明，对两节展示课进行了点评。两节展示课的安排，在以往的全市教培员例会中是从未有过的。课堂上所呈现的是科利华中学紫金分校办学以来稳定提升的教学质量，检验的是学校在先进理念和科学实践指引下的课堂教学成效，展示的是学校组长期开展学生高阶思维培养的突出成果。两节课的开设，也呈现出立足“双减”实现“减负增效”的全新尝试，通过大范围多轮次地开展学生高度参与的教学活动，保证课堂教学质量。课堂中运用的原创性“作业单”，也值得更多的老师借鉴尝试。“作业单”的设计意图、呈现形式、检测内容，都体现了教师在教学中“留白”给学生，“留白”给思维，“留白”给课堂活动的教学意识。两名开课教师都在展示课中高质量完成了思维训练的教学目标，也达成了展示课推广相关经验的目的。

△王红兵

南京市教研室数学教研员王红兵强调，数学教学不能满足于一道题、一个知识点、一个章节的得失，而应着眼于学生更长久的数学学习生活，立足于培育具备高阶数学思维能力的未来数学学习者、研究者为目标。

（学校供图）