【教师招聘】1.过渡语：赞美送给朝夕相处的同学

【教师招聘】1.过渡语：赞美送给朝夕相处的同学

1、过渡语言：让我们为日夜相处的同学们点赞吧！首先，我们要从善于发现别人的优点开始，想一想，哪些方面可以赞美？

学生：学习、写作、纪律、体育、劳动、卫生、个性、优势、爱好...

老师：同学们说的很好，外在的表现和内在的修养都可以成为我们表扬的话题。

2.戴尔·卡耐基说：每个人都是独一无二的，那么我们从自己的同桌开始。

让同桌的两个同学面对面，面面相觑，想想同桌有什么优势值得你夸奖。

我想表扬你

：某某同学，你有很多优点，我要表扬你——

3.现在想想，除了用言语传递的赞美，还可以用其他方式表扬，比如掌声、握手、拥抱、竖起大拇指、表扬卡......

（设计意图：通过引导学生在许多方面发现自己的优势和优势来表扬他人。让学生体验到赞美和赞美他人的乐趣。特别是同桌互相表扬，以促进同学之间的友好合作，增加友谊。）

四、回归生活，送赞美老师

：现在想想，除了老师和同学，我们还能给谁表扬？（父母，清洁工，医生...此时此刻，相信你真的想赞美身边的人，那就赶紧拿出你的表扬卡和笔，写下你真挚的赞美，送上你热情的赞美！

（设计意图：事实胜于雄辩，通过这次交流活动，让学生亲身体验表扬的好处。从而进一步激发学生的学习表扬和纠正他们的学习态度。）

五、总结巩固、升华赞美

老师总结：同学们，请不要吝啬你的表扬，因为赞美是一阵春风，他能让人温暖快乐;请不要低估赞美，因为赞美是力量，它能激发信心和希望。

心理健康课程计划第3章

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开心扉，快乐交朋友，表达自己真实的心理想法。

2.用优美简单的语言调整自己的心理行为。

活动准备：

一片小树林，有轻柔的音乐和小椅子。区分不同班级学生的标志

从不同的班级中挑选几个学生，他们彼此不是很熟悉。

活动流程：

1. 简单的活动

——营造轻松的心理氛围

（播放轻柔的音乐）。

随着轻柔的音乐，让你的同学找一个位置，坐在一个舒适的位置，然后闭上眼睛。

教师配乐解说：

“让我们听音乐，闭上眼睛，放松我们的小手，放松我们的小脚，让快乐来到我们身边。

“早上，太阳出来了，阳光温暖，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我

，老师也爱我！”我是一个快乐的孩子！"

（请睁开眼睛。

二、游戏《找朋友》

- 主动与他人沟通

学生们在两个圆圈中面对面。继续交换位置，用语言和手势结识新朋友。

1.老师和学生都知道

2. 同学玩游戏，互相了解

“想认识新朋友吗？”

（1）讨论：

你如何结识新朋友？

（2）寻找朋友的游戏

“我们来玩个找朋友、结识新朋友的游戏吧？”

一半的学生站成一圈，另一半去找朋友，老师用言语动作提醒同学们打招呼，互相介绍。

（3）找一个新朋友聊天。

3.表达：

“当你对你的新朋友说'你好'并拥抱他们时，你感觉如何？”

4.总结 “你不能没有朋友，和朋友在一起，你就有幸福。”老师希望学生有更多的朋友

三、游戏《林中漫步》

——关爱朋友，信任朋友

闭上你的小眼睛，让你的朋友牵着他的小手在“小树林”里散步。

1.让一对孩子先走动，随机询问他们的感受。（相信，放心）。

“同学们，要不要去树林里散步？”

2. 谈谈你的感受

当你闭上眼睛走路，而你的朋友牵着你的手在“树林”里走路时，你有什么感觉？"

3.所有学生都带着音乐走在“树林”里。

老师随意表扬了没有睁开眼睛的学生和照顾好朋友的学生。

4. 总结：相信你的朋友

并帮助你的朋友是一种莫大的快乐。

四、游戏《不一样我》

- 勇敢地承认错误

老师说

对面，说要和老师做相反的动作，如果错了，举起小手大声说：“对不起，我错了。"

1.与老师说的相反。

2.和老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。

3.总结：勇敢地承认自己的错误，做一个诚实的好孩子，你会变得更快乐

5.游戏《马兰花》

——尝试合作，体验合作的乐趣。

1. 游戏规则：

（一起说）马兰花，马兰花，风雨不怕，勤劳的人在说话

请马上开花，有多少花瓣绽放了？

老师：三瓣花（三个孩子抱在一起做球）。

没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说：“对不起，我错了。"

2.学生游戏。

老师注重易与难，最终让每个学生享受成功的喜悦。

6. 总结：

老师希望同学们每天都快乐，成为大家都喜欢的快乐伙伴。

心理健康课程计划第4章

一、指导思想

遵循《XX省中小学生综合改造行动计划》和《XX

省普通中小学心理健康教育特色学校努力工作实施方案“，深入开展心理健康教育活动，全面提高全校师生心理健康素质，营造心理健康教育良好氛围，努力营造人人重视心理健康教育、人人参与心理健康教育的良好氛围， 构建和谐校园。

2. 活动目的

通过开展一系列心理活动，让广大师生在活动中获得心理感知和体会，普及心理健康教育常识，

增强师生维护心理健康意识，提高心理素养，提高人格素质，持续推进我校心理健康教育工作，促进师生心理健康发展。

三、活动主题

老师：我运动我快乐

学生：我很阳光，我很快乐

四、活动对象：

全校师生

五、活动时间：

x月 x 天

– x 天

6. 活动内容

（1） 筹备阶段

1. 召开教职员工会议

活动目的：学习活动

月部署相关事项，研究活动内容，明确具体分工。

活动时间：xx月x第二节

对象：教学部成员活动

要求：要求教学部成员强化责任心，结合我校实际情况，科学合理地规划各项活动，提高活动效果。

负责人：

2. 制定活动计划活动

目的：计划活动月份活动安排，落实负责人和活动要求。

活动时间：x 个月 x 天 - x 天

活动要求：全面、具体、科学规划。

负责人：

（2）实践活动的阶段

1. 教师心理瑜伽活动

活动时间：x 月 x 天活动

对象：聘请瑜伽教练带领老师开展瑜伽活动。

目的

活动：聘请瑜伽教练，根据教师群体的特点，设置一些基本动作，伸展身体，伸展脖子和肩膀，带领老师进行瑜伽冥想，缓解压力，放松放松，从而改善教师的心理健康，缓解职业压力，提高幸福指数。

负责人：

2. 看电影

活动时间：x 月 x 天

目标受众：学校所有教师

活动内容：观看心理电影《国王的演讲》

活动目的

：通过观影，活动心理感知，增强心理认知。

负责人：

3. 观看心理视频活动

时间：X月16-X天心理活动班

目标受众：所有学生

活动内容：心理励志视频《尼克霍奇》《人生爬行》

活动目的：通过视频，提升学生的情感体验，促进学生自力更生的培养，学习感恩等心理素质。

负责人：班主任

（3）总结阶段

日期：5月18-23日

内容：撰写活动总结，整理和报告心理活动周数据。

负责人：xx

心理健康课程计划第5章

【活动设计理念】

“我从哪里来？”这对孩子们来说一直很神秘。当幼儿询问父母时，敏感话题往往会让父母感到尴尬和回避，孩子的好奇天性不会因为父母的回避而消失。因此，为了积极引导孩子的好奇心，根据孩子身心发展的需要，从小培养孩子的健康心理，促进孩子身心健康成长，建立健康的性心理，体验十月孕妈妈的辛苦，激发孩子爱妈妈的情绪，所以我设计了这次心理健康教育活动“呱呱登陆”。

【活动目标】

1、引导孩子科学认识自己在母亲肚子里受孕和成长的过程。

2、体验十月孕妈妈的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情绪。

【活动等级】

大班

【活动准备】

1.多媒体课件（受精过程，婴儿怀孕和生长过程图片）。

2.音乐《世界上只有妈妈好》等

3.小沙袋，弹力棉，每人一袋，可系在腰间

【活动流程】

1.热身运动：种子生长

以《森林狂想曲》为背景音乐，幼儿自由表达种子生长的过程：种子→胚芽→幼苗→根、茎、叶→花蕾→开花和结果。

[设计意图]。

用种子的生长过程感染孩子，调动孩子活动的积极性，消除紧张，营造轻松、开放、安全、温馨的氛围，同时为后续活动铺平道路。

二、肚脐眼的秘密

1. 肚脐眼是怎么来的？

2.宝宝是如何进入妈妈肚子的？

[设计意图]。

通过讨论和交流，激发孩子对自己身体的秘密产生兴趣，让他们对宝宝如何去妈妈的肚子充满好奇，真正展现参与活动的乐趣。

3. 我来自哪里

1.爸爸的种子是什么样子的？

2.爸爸的种子和妈妈的种子结合起来会变成什么？

3.小球是怎么长大的？（了解脐带的作用）。

4.游戏：我会成为一个母亲。母亲通过脐带将营养传递给婴儿，婴儿慢慢长大，经历母亲十月怀孕的艰辛。

一两个月的时候，宝宝还很小，看不见妈妈的肚子。

三四个月，妈妈的肚子微微鼓起。（幼儿带大口袋）。

五六个月的时候，宝宝慢慢长大（放进棉球、沙袋里），摸它是什么感觉？站在看台上是什么感觉？

七八个月的时候，宝宝长大得很快（放棉球、沙袋），妈妈肚子里会做什么？九个月、

十个月，宝宝长得很快（放进棉球、沙袋里），妈妈感觉如何？会给妈妈带来什么不便？

[设计意图]。在

《我来当妈妈》游戏中，孩子们充分体会到母亲在孕生每个阶段的艰辛，大胆想象自己在母亲肚子里的生活，用自己的行动一点一点地展现在母亲肚子里的快乐心理学教案范文，内心的情感逐渐显露和释放。

总结：（音乐：世界上只有妈妈是好的）我们做妈妈才有一段时间，我们有很多感受，想想妈妈这十个月有多努力。十个月大的时候，宝宝想看看这个美丽的世界，想看看父母和父母，于是在医生和阿姨的帮助下，剪断了附着在妈妈身上的脐带，宝宝就出生了。在宝宝的肚子上留下一道疤痕，这个疤痕叫肚脐眼，原来肚脐眼就是从这里来的。

[设计意图]。

用优美的音乐，感受父母的爱

为自己，从而激发孩子爱父母、爱家人的情感。借助音乐的感染力触动孩子的内心，将健康教育、心理教育和社会教育有机结合，在爱的氛围中实现情感共鸣和升华，让孩子依然得不到满足。

【问题讨论】

第三部《我从哪里来》中，孩子们是怎么跟着小圆球长大的？怀孕给妈妈带来了哪些不便？这两个问题不是很急于回答，只有一个幼儿对我的问题做出了积极的回答。当与孩子的互动遇冷时，如何及时调动气氛，激发孩子的积极性，如何提高老师的现场适应能力？这是一个值得探讨的问题。

心理健康教案第6章

课前小贴士：

每个人都有自己的内心世界，年幼的孩子也不例外。幼儿不仅需要满足简单的生理需求，还需要不同方面的爱。本课基于这样一个主题，向您展示一个幼儿的世界。

活动目标：

主要目标：

1、让孩子了解和认识自己的生活，需要不同方面的关爱。

2.孩子们可以讲述自己的想象世界。

相关目标：

培养孩子的想象力和创造力，能够用题材画画。

活动准备：

娃娃，儿童读物“我的世界”，白纸，彩色笔。

活动流程：

流程 1：导入

1.老师拿出娃娃，用洋娃娃的语气说：“孩子们好，我想给你们讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？“介绍主题。

2、老师和孩子一起讨论故事中孩子世界的故事。

世界上的孩子是谁？（鸟， 太阳， 泰迪熊， 家庭， 孩子）孩子在她的世界里快乐吗？

你想在你的世界里成为谁？

总结：每个人都有自己的世界，世界上发生了很多有趣的事情，你可以在自己的工作世界里想象出很多美好的事情。

过程2：绘制“我的世界”

老师给每个孩子一张白纸和一支彩色笔，并要求孩子画一幅“我的世界”的图片。

过程3：讲故事

孩子之后

画完后，老师展出孩子们的作品，并让孩子们讲述“我的世界”的故事。

建议：个别孩子可以上台讲述关于“我的世界”的故事。

心理健康课程计划第7章

班会目的：

这次主题班会结束后，同学们可以了解父母，缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正拉近与父母的距离。

班会准备：

问卷和课件制作

方法：

讨论，谈话

讨论。

班会流程：

一。课前填写问卷

寄便条调查学生与家长的关系，不需要写姓名，请如实填写。

A：贴心

B很紧张

异化和普遍

填写并立即收集，统计。

二。根据课前统计方案，

进口：是谁，是谁把我们带到这个美丽的世界，谁关心我们，保护我们，照顾我们的是我们的父母！然而，此时此刻，你是不是觉得父母和你的距离慢慢拉大了？如果你和你的父母今天失去了亲密关系，让我们学习如何接近你的父母。

三。显示一些图片，信息是

1、无视家长劝阻，长时间上网，放弃作业;

2、放学后不愿回家，贪婪取乐。

3.经常“煮电话粥”

除了以上情况，无论你是不愿意和父母出去，还是长时间看电视，或者和父母吵架等等，请告诉你的同学，其他与父母关系紧张的领域

如果出现上述情况，家长会如何惩罚自己，请同学们谈谈自己受到惩罚后的感受。

被父母惩罚、责骂、殴打，你会觉得父母很不友善。那么我们就从父母的角度看>

四。从父母的角度来看

投射毕淑敏的《孩子，我为什么打你》。

心理健康教案第8章

一、活动意义：

以”

积极心理学“，心理健康周活动帮助师生和家长全方位发挥学生潜能心理学教案范文，树立健康人生观，提高小学生综合素质。为提高我校小学生心理健康水平，优化学生心理素质，促进学生心理成长，发挥学校班主任心理健康指导功能，本次心理健康周的重点是开展小学生心理健康教育主题班会， 让心理健康教育进入课堂