【教师专栏】从教：如何看待“刁民”的无良教师？

【教师专栏】从教：如何看待“刁民”的无良教师？

前言：

作为一名普通的一线教师，笔者对一些已经成为常规并可能产生一定负面影响的做法深有体会，偶尔会抱着排斥、恐惧、无奈等复杂心态。当然，这并不能简单地断定作者是所谓的“不法分子”或品德败坏的不法教师。从教17年，兢兢业业，兢兢业业。在度过了人生中最美好的时光后，我对教育中的许多情况有了或深或浅的感悟。貌似还可以根据事实来表达，比较理性。哪怕有一些偏差，甚至有一定的认知误区，有一些非理性的情绪宣泄，在这个文明的时代，

这篇文章已经是三义的草稿了。从片面的情绪宣泄到相对理性的表达，作者力图权衡各方立场，从个人感受出发展开，为广大一线教师表达真实的心声。这也是可以理解的。昨天发来的初稿，由于各种表达上的不足，已经删掉了。感谢几位朋友的打赏。下面是第三稿，耗费了作者几乎整个周末的时间。个人感觉比较完整，符合公开推理的要求。如果您发现有不妥的表述或有偏见的观点，欢迎留言指正。训练和培养学生合理、相对严谨和自洽的推理能力，提高学生的 公共推理能力应该是未来高中语文的重要指导。笔者只是选择一个熟悉的话题进行尝试，无意对真实人员进行评判。而且这种现象在全国各地都存在，而且根深蒂固。至于文章能不能产生一定的影响，并不奢侈。. 这篇文章是关于在水中游泳的。最根本的目的是先学会游泳，才有资格教学生游泳。罢了，小人物不能复杂，不能复杂。我只是一个尽职尽责的高中语文老师。并无意评判真实人员。而且这种现象在全国各地都存在，而且根深蒂固。至于文章能不能产生一定的影响，并不奢侈。. 这篇文章是关于在水中游泳的。最根本的目的是先学会游泳，才有资格教学生游泳。罢了，小人物不能复杂，不能复杂。我只是一个尽职尽责的高中语文老师。并无意评判真实人员。而且这种现象在全国各地都存在，而且根深蒂固。至于文章能不能产生一定的影响，并不奢侈。. 这篇文章是关于在水中游泳的。最根本的目的是先学会游泳，才有资格教学生游泳。罢了，小人物不能复杂，不能复杂。我只是一个尽职尽责的高中语文老师。最根本的目的是先学会游泳，才有资格教学生游泳。罢了，小人物不能复杂，不能复杂。我只是一个尽职尽责的高中语文老师。最根本的目的是先学会游泳，才有资格教学生游泳。罢了，小人物不能复杂，不能复杂。我只是一个尽职尽责的高中语文老师。

作为日常教学管理的一部分，学校和主管部门都会组织教学计划检查。毕竟，教育关系到每个学生的前途命运，关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来。再重要的事情似乎也不过分，更何况是例行检查。但是很多老师对此往往是排斥的，这是为什么呢？

教案检查的初衷是为了加强对教学过程的监控，检查教师的工作态度，督促教师认真备课，确保教学质量。但这里有几个争议点需要澄清：第一，教案能否体现工作态度；第二，检查教案是否能促进备课，保证教学质量；三、教案实际效果检验。

教学计划是教学前的准备工作，是教学的重要依据。教案是教师备课成果的最终呈现，是对备课内容的有序梳理。真正有效的教学，前提必须是深入备课、准备课程标准、准备教材、准备学生、准备教学方法。精心设计的符合学生实际情况和教育教学原则的教学计划，为课堂教学的实施提供了清晰的思路和有效的保证。在实际教学中，大多数教师不会否认备课和教案对于教学的重要性，也不会毫无准备就冲进课堂。然而，备课与教案、备课与教学，其实在关联性和作用上是不一样的，这就是主管部门与教师的认知冲突发生的地方。教案虽然是备课的产物，但有教案并不代表一定要有备课，备课的结果也不一定会变成教案。检验备课效果的最好方法是课堂教学。因此教案课后小结范文，教案并不一定能反映教师的备课态度和水平。了解老师的真实教学情况，不必纠结于教案。考虑到主管部门监管的实际情况，由于学校和师资众多，相比教案检查，教案检查在点和面的可操作性上更优先可以理解，但我们了解的情况还不够。一定要符合实际，效果不一定理想。

当然，通过教案检查来促进备课、保证教学质量是一个很好的切入点，但显然有些理想化。事实上，每一次所谓的检查都有自己的对策。由于压力和实际利益的考虑，教案审核时很难提供教案。但如果检查的教案不是基于真实的备课，又如何促进备课和保证教学质量呢？例行检查，特别是突击检查，可能抓到几个人，发现一些问题，但不能真正促进问题的有效解决。相反，它们可能会变相助长一些形式主义的反应，无形中提高了教师的士气。负担，遏制教师的教育积极性。我们不怀疑教育部门办事为民、执政为民的诚意和努力，我们不质疑例行检查的合法性和合理性。宽容和理解。

为什么大多数老师拒绝教案检查？作为一线教师，对于拒稿的原因深有体会，对于一些所谓的例行检查我也持拒稿态度，但如果认定作者是缺师德的老师我是生怕自己不同意只是假老师的无良老师。就笔者对老师拒绝教案审查的了解，我总结了以下三个原因。希望自己不要被当成“刺头”或“愤青”。来自基层的参考声音。当然，效果是另外一回事。毕竟，长久以来的做法就算要改革，也需要足够的时间来酝酿。

首先，很多教学规定往往是基于理想课堂的建设而提出的。达到如此高的要求难度更大。如果要死板地满足某些上级部门的规定，对老师来说确实会增加很多。负担。例如，2003年省下发的一份教育正规文件，对教师教学部分作了如下规定：“从教学目标、教学内容、教学对象、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价和学生评价学习方法，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法；开展教学活动（包括备课、课程资源准备、课堂教学等），优化教学过程，教师的工作不仅仅是备课、写教案、教学、批改作业、考试等，还有参加各种教研活动、培训、微课、比赛等，备课比以前难多了，需要老师投入大量的精力和时间。硬性规定教案的编制，在教案已经枯竭的情况下，几乎是不现实的。教师的工作不仅仅是备课、写教案、教学、批改作业、考试等，还有参加各种教研活动、培训、微课、比赛等，备课比以前难多了，需要老师投入大量的精力和时间。硬性规定教案的编制，在教案已经枯竭的情况下，几乎是不现实的。

其次，在教案审查中，如果评价标准存在简单化的“一刀切”倾向，很可能导致对教师的评价不公平，由此产生的影响可能更多是负面的威慑和胁迫。而且很难产生积极的动机。例如，由于新手教师还处在熟悉教学的阶段，所以他们的教学计划一般会比较细化和规范；而教学经验丰富的教师，由于教学把控能力强，所以教学计划可能会比较简单，甚至可能只是教学思路的结构图，但实际教学可能会非常好。那么，我们是否可以很容易地看出某位老师的教学态度是严谨还是马虎，教学质量的高低，还是从教学计划的细节对学生负责的程度？此外，似乎并不是每个班级都需要教学计划。比如试卷复习课，如果老师已经在试卷上明确标注了详细的解题思路，那么上课时一张试卷就够了。有没有必要写教学计划？; 再比如，有的老师精心备课，制作课件，但没有单独编写教学计划，是否可以认定其教学态度存在问题？又如，不同学科处理教案的方式不同。备课内容基本在课本上标明。不写教案或者只写简案可行吗？此外，基础年的教学和高三的教学也需要一个标准吗？高三的复习基本都是用大量的复习资料，要讲解的内容都在里面。，还要再写教案吗？教学情境有多种可能，学科、班型的不同自然要求有所不同。因此，单纯以有无教学计划、教学计划是否详细来评价教师的教学态度，再进行一定的奖惩，可能难以说服教师。在这里，基于事实考虑的灵活性评估，

第三教案课后小结范文，与相关主管部门相比，教师一直处于弱势地位。而且，由于职称聘任、薪资晋升等问题，心理上常常对来自社会各方面的道德绑架产生焦虑（比如，近几年到了教师节，上级总是发对师德的训诫，每次发生师生纠纷，都要枪毙老师，包括禁止教师补习等高压线，路边摊、买菜可能会被通报，也没有负面打击就不用多说了，兔子死狐狸悲叹自然）而厌倦了应对包括教案检查在内的各种例行检查，更容易对相关检查过于敏感，不自觉产生排斥心理也无可厚非。即使有些事情做得不够好，也不一定非要严厉训诫。心理学早就研究得出结论，高压力和低成就感不利于提高动机水平。当然，这并不是要为极少数教师不尽职尽责找借口。对于一些确实存在严重问题的教师，应该严肃处理，绝大部分教师一定会支持的。教案检查等日常督导确实很有必要。规范教学行为应该是教育主管部门的责任。但在检查和处理时可充分考虑灵活性。没有教案或教案不符合规定。并不是说教师态度差，师德缺失，责任感缺失。当然，如果我们能从检查督促、惩处错误转变为引领改进、激励进步，在专业发展和薪酬提升方面给教师更多实实在在的希望，应该更容易激发教师的火热激情和澎湃动力。教师。如果非要查教案，如果真的要鼓励老师积极写出高质量的原创教案，

总之，无论是教案检查，还是其他教学常规要求，在客观合理的原则基础上，即使是必要的管理手段，也似乎多了一份理解的灵活性，多了一份温暖的鼓励，多了一份曙光希望。这并非不可能。所谓“十年成树，一百年成人”，可见教育的特殊性。教育就像种树。教育需要更宽容的土壤和肥沃的养料。这对树苗来说是正确的，但园丁呢？

实用的（精选13篇）幼儿园教师招聘考试教案

实用幼儿园音乐活动教案（精选13篇）

作为教学人员，编写教学计划必不可少，有利于教学水平的提高和教研活动的开展。教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园音乐活动教案，欢迎分享。

幼儿园音乐活动教案1

活动目标：

1.能有情有声地演唱，注意歌曲的连贯性和断断续续的变化。

2、在学习的过程中，体会妈妈的辛劳，增进母子感情。

活动准备：

童书，钢琴。

活动流程：

1.开头部分。

1、节奏《挤奶》、《采茶》、《北京金山上》。

2、练习《小动物的声音》、《国旗的红里》、《山谷的回声真好听》。

二、基础部分。

1.复习音乐的旋律。

——老师播放音乐的旋律，引导孩子回忆歌曲的名字和旋律。

——问：刚才老师放的那首歌叫什么名字？歌名是《雨中接妈妈》

2、老师和孩子们一起唱一首歌：孩子们记住这首歌的唱法了吗，我们一起唱吧。提醒孩子唱歌要注意正确的发音。

3.这首歌唱的是什么？

4、老师引导孩子有情有声地唱歌，激发孩子对妈妈的爱。

(1)提示幼儿注意歌曲的连贯和断断续续的变化。

师：这是一首关于孩子关心妈妈的歌曲。怎么唱才能表达对妈妈的爱呢？听听老师怎么唱的？

(2) 教师带领幼儿有感情地唱歌曲2-3遍。提醒孩子表达自己的情绪。

5.创作歌词

(1)、妈妈来接了，爸爸还没回来，我们一起去接爸爸吧！（孩子们跟着老师作曲唱歌）

(2) 你还想接谁？你去哪里？也请把它们唱进歌里吧！

(3) 唱出孩子们创作的歌词。

三、结尾部分。

复习歌曲并表演“让座”。

幼儿园音乐活动教案2

活动目标

1、欣赏和感受歌曲《鱼之梦》优美的旋律和意境，初步学会演唱歌曲。

2、能够大胆地运用肢体语言表达对歌曲的理解。

3. 能唱准曲调，吐字清晰，在集体面前大胆演唱。

4、乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

教学重点与难点

教学重点：欣赏和感受歌曲优美的旋律和意境。在理解歌曲的基础上，可以自由创作动作来表达歌曲的情感。

教学难点：在理解歌曲的基础上，自由创作动作，表达歌曲的情感。

活动准备

1.PPT课件

2.钢琴伴奏

3.头饰

活动流程

1、开场环节：音乐游戏：为激发兴趣，老师放歌，小朋友尽情游动小鱼。听完这首曲子，猜猜小鱼在做什么？

2. 基础环节：欣赏、理解歌曲

1、认识：鱼儿嬉戏，整天在水里嬉戏，在池塘里睡在妈妈的怀里。

2、悟道：天上的星星，星星坠落，盖上珍珠被。星星从天上掉下来盖在鱼身上是什么样的被子？你小时候妈妈是怎么给你盖被子的？

3. 理解：嗯~~嗯~~ 风在唱摇篮曲，轻轻的吹，慢慢的。

风唱的是什么歌？老师哼唱，引导孩子们跟着哼唱。

为什么风吹得又轻又慢？快来学学微风是怎样慢慢吹来哄小鱼入睡的吧。

4. 明白：在梦中，鱼看到妈妈亲吻自己的嘴。梦里，小鱼好像梦到鱼妈妈回来了，它在做什么呢？我是鱼妈妈，你们都来当鱼宝宝。（背景音乐、师生互动）

5、你觉得鱼的梦美吗？哪里最美？这首歌的名字叫《鱼的梦》。

3、片尾环节：让我们一起唱起这首动听的歌曲，再次享受钢琴伴奏，轻声轻哼。

四、延伸链接：让我们变成小鱼，听着美妙的音乐，做一条鱼的梦想。

教学反思

这是一首非常优美的歌曲，是关于：在一个美丽的池塘里，有一群可爱的小鱼。晚上，小鱼儿玩累了，就在池塘里靠在妈妈的怀里睡了。天上的星星眨巴着眼睛看着它们，它们的影子倒映在水面上，仿佛给小鱼盖上了一层珍珠棉被。风轻轻地吹着，仿佛在为小鱼唱摇篮曲。小宇甜甜地睡着了，梦里看到妈妈亲吻自己。