优秀的教学反思是什么样的呢？整理的仅供参考整理

优秀的教学反思是什么样的呢？整理的仅供参考整理

对月光歌教学的思考

作为初来乍到的人民教师，我们需要在课堂教学中快速成长。借助教学反思，我们可以学到很多教学技巧。那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编整理的《月光歌》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

月光歌教学反思1

《月光》讲述了一个机缘巧合的故​​事，贝多芬受到一对贫困兄妹的境遇的启发，即兴创作了月光。在30分钟内完成所有教学目标是不现实的。我对教材做出了大胆的选择。重点是朗读与兄弟姐妹相关的场景，感受音乐的旋律，感受贝多芬的情绪变化。

在介绍的时候，我选择了两首旋律不同的乐曲，让学生初步感受音乐的不同旋律，表达作者不同的心理感受。知道音乐的旋律：舒缓、高音。为以后的学习铺路。学生们非常投入地欣赏音乐，并说出了自己喜欢的原因。由于是第一次参加区级比赛，我很紧张，导致语言表达不够流利，影响了教学效果。这也反映出他缺乏锻炼，课前心理准备不足，对自己的训练不足。

紧接着，阅读文本阶段。我设计了3次通读，也就是第一次阅读：读读音，读句子，读几遍自己喜欢的部分。默读：思考问题，这篇文章写了什么？快速扫描文本：查找句子。通过3次朗读，基本正确流畅。但是，当教学实施时，存在漏洞。学生自由阅读时，不是读一遍就结束，而是循环阅读。这是我没有想到的，我巡逻的时候也没有注意。当它被发现时，时间已经过去了七分钟。我不得不更改教学设计并取消第二次通读全文。从这个错误中，我觉得我缺乏教学经验。当我大声朗读时，

重点阅读阶段。在教学中，我充分利用自己的肢体语言、声音层次、面部表情来调动学生的激情，让学生感染自己的情绪，从而融入自己的激情钢琴教案范文，营造良好的教学环境。并且在我的指导下，学生们可以逐渐理解《月光歌》。教完之后，知道自己的声音还不够大，下次应该加大音量。由于时间关系，很遗憾设计的师生没有合作朗读。

总之，这堂课结束后，我还有很多感悟，有成功，也有不足。我想在这样的反复训练中，我的教学水平会逐渐提高！

月光歌教学思考2

《月光之歌》是一部传统经典文本，讲述了贝多芬创作《月光之歌》的传说。没有文字描述《月光之歌》优美的旋律，但我们可以清楚地感受到《月光之歌》不断变化的旋律、曲调和节奏。主要通过鞋匠的联想来表现。它是正文中的第九自然段，也是正文中写过的最美的句子。本课的教学重点是了解贝多芬如何创作《月光》，以及创作过程中思想感情的变化。困难是贝多芬感情变化的原因。这个重点和难点，对学生来说确实很难。要突破它，靠分析和解释就会显得空虚。

在上午的中文课上，学生们通过阅读把鞋匠的联想想象成三幅画，分别是：月亮升起，洒下银光；月亮升起，穿云而过；月光皎洁，风起云涌。海面由平静变为汹涌，体验音乐从舒缓流畅到高亢激昂的变化。但对于“音乐的变化，正是来自于音乐家情感的变化，以及情感变化的原因”这个问题，似乎并没有什么感觉。我有点着急。

下课后，我进行了深刻的反思，意识到给学生安排的阅读时间不够，老师的指导不到位。为了真正让学生感受到，应该引导他们阅读全文，而不是只限于阅读全文。在第 9 段中。

在下午的中文课上，我研究了这个题目，并安排了足够的时间让学生反复阅读，采用分层阅读、表演阅读、同步阅读等多种形式，让学生的情感得到进一步升华。阅读后，与小组和全班分享你的想法。交流中，同学们互相启发，提高了认识。这种“读”和“说”，让学生、作者、老师的感情不断碰撞，产生灵感，从而更好地了解贝多芬在创作过程中思想感情的变化和贝多芬的感受。 . 变化的原因（即：贝多芬走在一条安静的小路上，心情轻松悠闲，而他此时的心情是“平静”的；听到小屋里可怜的兄妹的对话，他感受到了兄妹俩的善良、纯洁、善良。相互了解，相互体谅，更多的是出于盲女对音乐的奢望，贝多芬平静的心情变得十分感动，他走进来，为盲女弹奏了一曲；这首歌唱完后，贝多芬看到了。一个热爱音乐、懂音乐的盲女，他认为自己找到了知音，感情变得更加激动，创作激情由此而生。彼此的体贴，更是出于盲女对音乐的奢望，贝多芬平静的心情变得十分动容，他走进来为盲女弹奏了一曲；这首歌唱完后，贝多芬看到了。一个热爱音乐、懂音乐的盲女，他认为自己找到了知音，感情变得更加激动，创作激情由此而生。彼此的体贴，更是出于盲女对音乐的奢望，贝多芬平静的心情变得十分动容，他走进来为盲女弹奏了一曲；这首歌唱完后，贝多芬看到了。一个热爱音乐、懂音乐的盲女，他认为自己找到了知音，感情变得更加激动，创作激情由此而生。

但是，教师情感的整合还没有到位，问题设计要更加细化。课堂上还有点焦虑，缺乏等待意识。改变！

月光歌教学反思3

《月光歌》不仅是一首优美的钢琴曲，更是一首传奇的小学语文课文。在教学过程中，我以贝多芬和盲女的两次对话为突破口，引导学生感受贝多芬的内心世界。这两段对话是贝多芬为文中资料中的盲女一首一曲演奏的重点。读好这两个片段，就能感受到贝多芬丰富的内心世界。

让学生从感官上感受《月光歌》宁静而澎湃的意境，这就是课文教学的难点所在。在我的教学中，我利用课件让学生听《月光歌》，观看课文中相应的动画，让学生在视觉和听觉上感受《月光歌》的魅力，让他们形成一个脑海中的图片 让他们通过与之前看过的图片进行比较来加深对文本的理解。然后，让学生画一个句子，描述兄妹在听《月光歌》时所想象的画面，然后对比课件中看到的图片，看是否一致，然后画出“想象”：似乎，好像。这样，通过导读，将人物的“情感线”与音乐的“曲谱”有机地交织在一起，潜移默化地化难为易，化无形为有形，让学生不仅了解发展音乐的层次，还要说清楚。随着贝多芬情感浪潮的推进钢琴教案范文，他完成了学习中文和欣赏艺术的完美结合。

《月光歌》优美和谐的旋律非常动听。因此，在教学中，我让学生多次听这首曲子，让他们从感官上理解。第二段“三步分解”的音乐，让他们感受到了明月从海天交汇处升起的美妙场景。可分为三幅图，同时要求学生想象、绘画、重复感受音乐的旋律和人物的情绪变化：

第一张图：月亮刚从“水天相交”处升起，大海“洒下银光”；

第二幅图：月亮越升越高，天空中出现“一缕缕面纱”；

第三幅图：“突然，海上刮起了大风，卷起了巨浪。”

充分理解后，还要求学生根据所画的图画读出相应的旋律变化，加深理解。而且在教学中，我充分利用朗读的韵律和韵律，让学生感染自己的情绪，融入自己的激情，营造良好的教学环境。并且在我的指导下，学生可以逐渐理解《月光歌》，有自己的观点和感受，然后用朗读充分表达，让学生的情绪得到充分的宣泄，从而达到情感升华。

另外，在课前，我在网上阅读了贝多芬另一首名曲《致爱丽丝》的创作过程。它也是为一个即将死去的穷人而创作的。在穷人快要死的时候，他用他的音乐实现了他的愿望，看到了他梦寐以求的美景，心满意足地离开了这个世界。贝多芬就是这样一个有洞察力的人，这样一个善良的人，这样一个用音乐给人们带来快乐的人，他的音乐光彩也正是基于此。

因此，我想通过《月光之歌》的创作过程，让孩子们体验贝多芬伟大的人格魅力。在设计课上，我更加关注孩子们的情感体验，重点讲述了《月光之歌》的创作过程，而《月光之歌》中展现的画面就是贝多芬情感变化的体现和释放。当孩子真正明白了当创作过程像我一样真正走进贝多芬的内心时，我想画面所体现的情感并不难理解。

通过这种教学，学生从各种感官得到相应的理解，加深对课文的理解，有效地促进学生思维和想象力的发展。调动学生主动学习的积极性，激发学生强烈的求知欲，改变学生等待老师传授知识的局面，消除学生对学习的依赖，鼓励学生积极探索，将是我今后教学的主旋律.

月光歌教学反思4

调动学生主动发现问题的积极性，激发学生强烈的求知欲，改变学生等待老师传授知识的局面，消除学生对学习的依赖，促进学生主动探索，一直是我的主要宗旨。教学。

在《月光歌》的教学中，我非常注重引导学生在体验和理解课文材料的基础上，读懂内心的感受和音乐中蕴含的深情。因此，我在介绍文字时，播放了月光歌。钢琴曲让学生对这首曲子有初步的感受。

在课堂上，我采用了师生主角的转变，学生学习方式的转变。教师不再是“教”，而是“导”，学生也不再是盲“听”，而是自主“学”，学生成为课堂的主人。通过自读和自悟，学生理解了语言和词汇；通过丰富的想象，他们感受到了月光歌的美丽；通过情感阅读，他们表达了自己的情感。

文章通过鞋匠的联想表达了《月光歌》的素材。《月光歌》的旋律、曲调和节奏是怎样的？这是需要学生自己去理解的，任何分析解释都会显得空洞。因此，我安排了足够的时间让学生反复阅读。阅读后，我与小组和全班分享了我的想法。交流中，同学们互相启发，提高了认识。这种“读”和“说”，使学生、作者、教师的感情不断碰撞和启发，从而把课文理解好。最后，在学生对课文理解的基础上，引导学生感性地阅读课文，采用分层阅读等多种形式，

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材料仅供参考幼儿园舞蹈教案大全让大班幼儿对跳舞的兴趣

【#第一文献网#简介】以下是由®第一文献网小编为大家整理的《幼儿园舞蹈教案》，欢迎阅读！

材料仅供参考

幼儿园舞蹈教学计划

让高年级的孩子初步学会跳舞，激发孩子对舞蹈的兴趣。能够根据音乐的节奏做动作，初步培养孩子的节奏感。以下是小编精心整理的幼儿园大班舞蹈教案相关资料，希望对大家有所帮助！

1、先学跳舞，激发孩子对舞蹈的兴趣。

2. 能够根据音乐的节奏行动，初步培养孩子的节奏感。3. 学习基本动作“跟趾步”。【活动计划】

1.环境布置：grove

2. 两只老虎头饰，音乐《两只老虎》。【活动指南】

1. 孩子们学习鸟儿飞进房间的节奏。

2、声乐练习：师生打招呼，要求用自然悦耳的声音唱歌。

3. 复习歌曲：小兔与狼，要求唱得有表情，表演大胆。4.孩子学舞蹈：二虎 1.看音乐学唱歌。

老师：我们都听一首歌，看看你有没有第一次听：孩子听完后，问：这首歌是谁唱的？这首歌叫什么名字？第二次：孩子们跟着整首歌唱歌曲。

2. 以“林间二虎舞”的场景来引导主题，激发孩子的兴趣。

师：孩子们，你们看，这是什么地方？听说树林里住着两只可爱的小老虎。让我们看看他们在做什么？

播放音乐，“两只老虎”在翩翩起舞，

看完孩子后，问：你刚才看到两只老虎在做什么？他们是怎么跳的？

3. 老师用表情示范舞蹈。师：老师也来学小虎舞。孩子们坐下来看看吴老师好不好？

4.引导孩子学习舞蹈。

老师：孩子们，老师跳的喜欢吗？你想来学习吗？那你要先学一脚的功法，先看老师做。

老师示范基本动作——跟趾步。

孩子们练习幼儿舞蹈教案范文大全，重点是指导孩子左脚跟着地，弯曲右膝，伸直上身。老师们唱歌，指导孩子们完成舞蹈动作。孩子们一边听音乐，一边用表情表演完整的舞蹈。请孩子们表演舞蹈。

让年幼的孩子邀请他们的父母或祖父母随着音乐跳舞。5. 孩子们随着音乐有节奏地开着火车走出房间。

老师：时间不早了，我们开火车送老虎回家吧！幼儿园舞蹈课教案第二部分《木偶人的舞会》【活动目标】

1、尽量用夸张的舞蹈动作大胆地表现木偶的动作特点。2.感受音乐的结构，根据音乐信号及时交换伙伴。

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材料仅供参考

3、在合作绩效的过程中，感受与同行合作交流的乐趣。【活动计划】 1.《钟表店》音乐节选 2.红蓝帽子各12个。

3、玩过木偶游戏，感知木偶的动作特征。【活动流程】 1、孩子们有节奏地进场

第二，游戏《我们都是木头人》引出主题。

1、我们都是木头人。我们不允许说话或移动。孩子们，这是什么游戏？2、木头人是怎么走路的？

3. 分段创作舞蹈《木偶人的舞会》。

孩子们完整地观看音乐，感受ABA的旋律结构。音乐盒打开，木偶出现

孩子们随着音乐大胆地创作出A段舞蹈动作，要求表现出木偶机械性和刚性的动作特点。情侣在一起，舞会开始

1.根据帽子颜色结交朋友，创造动作来表达同伴之间的友谊。2.学会听音乐信号交流伙伴。

学会180度转圈和转身，换搭档。引导孩子发现每转一圈后都会有一个新的舞伴。舞会结束，木偶回家

在音乐结束时创建造型动作。4. 孩子们完成两次舞蹈。

大胆表现人偶的动作特点幼儿舞蹈教案范文大全，每次听到铃声时，及时准确地切换伙伴。体验合作伙伴合作交流的乐趣。

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