原地单手肩上投篮的基础及改善方法（二）-课以篮球为主

原地单手肩上投篮的基础及改善方法（二）-课以篮球为主

单手过肩射击现场教学 反思单手过肩射击到位。这是游戏中使用最广泛的投篮方式，是单手过肩投篮和跳跃单手过肩投篮的基础。右手射击时，右手五指自然分开，掌心自由。投篮时下肢推地发力，右臂抬肘伸臂，手腕向前弯曲，食指和中指用力使球向后转动，身体向前向上伸展随着射击动作，脚跟微微抬起。

本课程以《课程标准》为基础，坚持健康第一的指导思想。本课程以篮球为主线，以快跑为辅。课程从篮球练习和学习用一只手在肩膀上投篮开始。结合学生在体育教学中的身心发展个别课未能达到预期效果，学生主要犯了以下错误：

1、上下肢不协调（尤其是女孩）；

2.从2m的距离拍摄来看，女生的命中率高于男生（男生学

态度不够积极）；

3、射击手形容易改变（尤其是肘关节外伸）；

鉴于以上几个方面的错误动作单手肩上投篮教案范文，在以后的课堂上，我认为应该从以下几个方面着手改进：

1.加强思想教育，提高学习效率；

2.练习靠墙射击，从泛化到分化；

3.男女分开授课单手肩上投篮教案范文，女生可以提高学习效率。

在教学中，根据学生的实际情况，改变练习的组织方式，使学生在游戏活动中学习和运用运动技能，发展灵敏、协调的身体能力。学生可以分组练习篮球运球、抛球、投篮等，并采用比赛的方式，让学生体验比赛带来的紧张、兴奋等心理感受，表现出与同龄人合作的意识完成运动任务。和行为来发展社会适应能力。

比赛方式和计分方式，如：两人射击比赛；来回运球后投篮；自投自收后射击；以规定的投篮姿势投篮等。总之，采用各种方法，让学生在现场充分体验单手篮球的魅力，从而喜欢上篮球这项运动。作为一名教师，除了看透教材之外，更重要的是能够更多地了解其他老师教学的长处，让自己的课堂更加活跃，让学生更加享受自己的课堂。

临川寺中学

黄飞

【衡实动态】转变思想：改革教学，收到很好的效果

学期即将结束，可以说是忙碌而收获颇丰。我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思路，积极探索，改革教学。在继续推进我校“自主-创新”课堂教学模式的同时，提出新课程标准和数学课堂教学的新理念新理念。结合新思想新观念，转变观念，积极探索，改革教学，收到了良好的效果。

1、课程标准走进教师心中，走进课堂

《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方法、教学评价和教育价值提出了许多新要求。概念清晰，框架新，目标明确，学习有效，对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有更深入的理解。

2.课堂教学，师生互动，共同发展。

我是本学期课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学看作是一个有利于学生主动探索的数学学习环境。全面发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看作师生互动、共同发展的过程，组织“自主创新”的教学模式。在有限的时间内透彻理解教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中提炼和完善精彩案例。突出过程，关注学习成果，并且更加关注学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。这表明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和方式。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，处理好应用意识和解决问题的重要性教案教学总结范文，重视培养学生的应用数学意识和能力。注重培养学生的探究意识和创新意识。

经常思考、研究、总结，以科研推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念效率。

3.创新评价，鼓励和促进学生的全面发展。

我把评价作为综合考察学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，是教师反思和改进教学的有力手段。

学生学习评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；它不仅关注学生数学学习的成果，更关注学生在学习过程中的变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的端庄清晰，定性与定量相结合，定量运用评分制，定性运用评语的形式，更关注学生掌握了什么，进步了什么他们取得了什么成就，他们有什么能力。. 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，

四是落实套路，确保教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的教风和学生良好的学风。认真、勤奋、求实、善良的行。

从点滴做起，了解学生的认知水平，寻找材料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教他们求知、合作、竞争，并培养学生正确的学习态度、良好的学习习惯和方法，使学生学得有趣、学得实、得实，从40分钟开始求效益；内容丰富的作业分层设计，教学方法教案教学总结范文，学习情况分析，“一收获” 交流是大家随意教研的话题。扎实做好日常工作，做好教学中的一切工作，做好单位过关和中期质量检查工作。好可怜的学生去调查。为进一步贯彻落实新课程标准，教师应在新课程中引入新课程标准的教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观等多方面的体现，强调学生的数学活动和发展学生的技能。数感、空间概念、应用意识和推理能力，优化笔试题设计，为知识和技能的形成过程设计试题，设计发展性试题，设计栩栩如生的数学试题，真正的看好考试促进学生的全面发展和教师的提高。改进教学方法，对5名学生课前课后进行跟踪调查，

一份努力，一份收获。教学工作是一种快乐，一种快乐。本着“勤奋、善于思考、踏实做事”的原则，我们将继续再接再厉，把工作做得更好。