2017年国家公务员考试行测真题及答案汇总（二）

2017年国家公务员考试行测真题及答案汇总（二）

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1.词语解释：语言

答：【计分规则】：汉语课程是教学语言课程，尤其是母语课程。汉语课程是学习母语使用的综合性、实用性课程。

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2. 词汇讲解：汉语课程

答：【计分规则】：汉语课程是教学语言课程，尤其是母语课程。汉语课程是学习母语使用的综合性、实用性课程。

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三、词汇解说：汉语教学

答：【评分规则】：汉语教学就是语言教学，尤其是祖国的语言教学。汉语教学包括口语教学和书面语教学；语言形式的教学和语言内容的教学；一个民族的语言体系和规则的教学，以及按照这个语言体系和语言的教学。按照规则进行的言语行为（说、听、读、写、写）的教学，以及根据这种语言系统和规则形成的言语作品的教学。不仅口语交际的训练是其应有的意义，文字的认识、读写、文章的阅读和写作也是其应有的意义，文学教育和文化熏陶也是其应有的意义。

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4.词的解释：words

答：参考答案 索绪尔提出了语言和言语的区别：语言是相互关联的语言符号系统，言语是实际的话语。前者是社会的和主要的，后者是个人的和从属的

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5. 作文题：论汉语课程的性质和特点

答：汉语课程与教学论是研究汉语课程与教学问题的学科。它的发展始于汉语课程与教学问题，最后是汉语课程与教学问题。以汉语课程与教学为研究对象。具体如下： 1、汉语课程与教学问题是指反映在中国教育者大脑中的、需要探索和解决的汉语课程与教学的实际矛盾和理论难点。2.中文课程及教学问题，按问题归属分类： （1）中文课程存在问题，如：中文课程标准、中文课程内容、中文课程资源等；（2）语文教学存在问题，如：读写教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学等；; （4）存在注重实践方面的问题，如：汉语教学设计的优化、汉语教学方法的选择、汉语学习方法的指导等。3、汉语课程与教学中存在的问题，按问题来源分类：（1）

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六、讨论题：论汉语课程的任务与价值

答：汉语课程与教学论是研究汉语课程与教学问题的学科。它的发展始于汉语课程与教学问题，最后是汉语课程与教学问题。以汉语课程与教学为研究对象。具体如下： 1、汉语课程与教学问题是指反映在中国教育者大脑中的、需要探索和解决的汉语课程与教学的实际矛盾和理论难点。2.中文课程及教学问题，按问题归属分类： （1）中文课程存在问题，如：中文课程标准、中文课程内容、中文课程资源等；（2）语文教学存在问题，如：读写教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学等；; （4）存在注重实践方面的问题，如：汉语教学设计的优化、汉语教学方法的选择、汉语学习方法的指导等。3、汉语课程与教学中存在的问题，按问题来源分类：（1）

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1.词汇解释：汉语课程标准

A. 常用语言参考书主要指词典、词典、参考书目、索引

B.这个目标的重点是使用参考书和收集和处理信息的能力

C. 信息的收集和处理由学生自发进行，无需教师干预

D. 信息的收集大多由课外的学生完成

答案：C

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2.词义解释：汉语教学大纲

答：【评分规则】：我国1950年代至21世纪初是基础教育阶段汉语课程基本规范的纲领性文件。依据。1950年代以来，先后颁布了中学语文教学大纲：《初中文学教学大纲（草案）》（1955）、《高中文学教学大纲（草案）》（1955）、《语文教学》 《初中教学大纲》（1955）（草案）》（1956）、《全日制中学汉语教学大纲（草案）》（1963）、《全日制中学汉语教学大纲》（1981）、 《九年义务教育全日制初中语文教学大纲（试行）》（1992）、《

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3.文字解读：学校章程

答：1911年革命后，教育部仿效日本学制，于1912年至1913年颁布“太子-贵州学制”。小学仍有体操科目，每周2小时。

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4.词汇解释：语言核心素养

答：是的；B：假的

答案：正确

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5.讨论题：试述《义务教育汉语课程标准（2011版）》课程的基本概念

答：以上教学案例具有以下特点： ①突出兴趣，激发交流动力。口语交际是在特定环境中产生的言语活动。这种口头活动。没有“特定情况”是做不到的。因此郭兴福教学法教案范文，口语交际的教学活动“应在特定的交际情境中进行”。这堂课的老师让学生知道如何在老板与游客互动的角色体验中介绍家乡。在特定的交流情境中，学生们精神饱满，积极参与交流活动，不仅争先恐后地“说”（表达对感兴趣的话题的看法），而且要能够“说”（简单地说出自己感兴趣的东西）在） ，交流气氛浓厚、自然。② 突出互动性，培养交际能力。口语交际的核心是“交际”二字，侧重于人与人之间的交流与交流。这是听和说之间的双向互动。因此，口语交际教学应尽量保持和实现听与说的双向互动。在内容上，通过推广“互动四重奏产品”，让学生有足够的时间和空间进行语言练习。他们不仅学会了倾听和交流，学会了如何介绍自己的家乡，还有效地促进了学生的个性化语言技能。培养和提高学生倾听、表达和反应的能力。③突出实用性，丰富交流的内涵。学生口语交际能力的培养在很大程度上也依赖于各种语言实践活动。根据教材内容，引导学生进行汉语练习，让学生从汉语实践中获得口语交际材料，是促进学生积极参与口语交际学习的有效保障。因此，在本课程的教学中，沟通与评价相结合，指导沟通方式。通过教师评价、自我评价和相互评价，让学生在口语交际过程中取长补短，不断提高听力，口语交际中的表达和应对能力。口语与写作相结合，提高表达水平。在课堂交际活动的基础上，通过三字二语写家乡的实践活动，提高学生对家乡的热爱，提高表达水平，培养表达能力。

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1.词义解释：三维目标

答：教学目标有具体、有针对性、不空洞三个维度。教学方法要具体、有针对性。

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2. 作文题：尝试探讨语文课程目标的要素

答：汉语课程的目标是汉语课程的准备、实施和课程评价的标准和指导。在语文教育活动中的具体表现有：引导作用、促进作用、控制作用、评价作用、管理作用等。1.引导作用。《现代汉语词典》解释说，目标是“你要达到的情况或标准”。汉语课程目标的确定可以明确期望，从而明确汉语教学任务，影响师生的注意力，引导汉语教学朝着既定方向前进，不至于偏离目标。课外活动，有效减少教学中的盲目性。提高语文教学质量和效率。比如有人说，没有目标的学习就像饭后散步，有目标的学习就像在赛场上比赛。二是促进作用。对教师来说，认识和明确课程目标，可以提高教师的教育水平和能力，使教师在整体上保持基本教学理念的一致性，保证教学活动的顺利开展。对于学生来说，了解和明确课程目标可以激发他们强烈的参与感。当学生达到教学目标时，他们也会增强学习的成功感，并激励他们继续前进。前面的任务没有做好 没有目标的学习就像饭后散步，有目标的学习就像在赛场上竞争。二是促进作用。对教师来说，认识和明确课程目标，可以提高教师的教育水平和能力，使教师在整体上保持基本教学理念的一致性，保证教学活动的顺利开展。对于学生来说，了解和明确课程目标可以激发他们强烈的参与感。当学生达到教学目标时，他们也会增强学习的成功感，并激励他们继续前进。前面的任务没有做好 没有目标的学习就像饭后散步，有目标的学习就像在赛场上竞争。二是促进作用。对教师来说，认识和明确课程目标，可以提高教师的教育水平和能力，使教师在整体上保持基本教学理念的一致性，保证教学活动的顺利开展。对于学生来说，了解和明确课程目标可以激发他们强烈的参与感。当学生达到教学目标时，他们也会增强学习的成功感，并激励他们继续前进。前面的任务没有做好 认识和明确课程目标，可以提高教师的教育水平和能力，使教师在整体上保持基本教学思想的一致性，保证教学活动的顺利开展。对于学生来说，了解和明确课程目标可以激发他们强烈的参与感。当学生达到教学目标时，他们也会增强学习的成功感，并激励他们继续前进。前面的任务没有做好 认识和明确课程目标，可以提高教师的教育水平和能力，使教师在整体上保持基本教学思想的一致性，保证教学活动的顺利开展。对于学生来说，了解和明确课程目标可以激发他们强烈的参与感。当学生达到教学目标时，他们也会增强学习的成功感，并激励他们继续前进。前面的任务没有做好 当学生达到教学目标时，他们也会增强学习的成功感，并激励他们继续前进。前面的任务没有做好 当学生达到教学目标时，他们也会增强学习的成功感，并激励他们继续前进。前面的任务没有做好

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三、讨论题：论汉语课程的实施原则

答：汉语课程与教学论是研究汉语课程与教学问题的学科。它的发展始于汉语课程与教学问题，最后是汉语课程与教学问题。以汉语课程与教学为研究对象。具体如下： 1、汉语课程与教学问题是指反映在中国教育者大脑中的、需要探索和解决的汉语课程与教学的实际矛盾和理论难点。2.中文课程及教学问题，按问题归属分类： （1）中文课程存在问题，如：中文课程标准、中文课程内容、中文课程资源等；（2）语文教学存在问题，如：读写教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学等；; （4）存在注重实践方面的问题郭兴福教学法教案范文，如：汉语教学设计的优化、汉语教学方法的选择、汉语学习方法的指导等。3、汉语课程与教学中存在的问题，按问题来源分类：（1）

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1.词的解释：静态教科书分析法

答：【评分规则】：教材内容属性分析，即教材编写内容分析，教材产品定位研究，包括教材所承载的课程内容和作文的教科书。

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2.词的解释：一种动态的教材分析方法

答：【评分规则】：教材内容属性分析，即教材编写内容分析，教材产品定位研究，包括教材所承载的课程内容和作文的教科书。

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3. 作文题：描述教材比较分析法的内容

答：（1）攻击性。金融企业行业吸引力强，环境不确定性极小，具有一定的竞争优势，可以通过资金实力予以保障。在这种情况下，金融企业可以采取发展战略。(2) 保守的。金融企业处于稳定且发展缓慢的市场，竞争优势不足，但资金实力雄厚。(3) 防守。企业处于日益衰落和不稳定的环境中，企业本身缺乏有竞争力的产品，财务能力薄弱。此时，企业应考虑退出市场。(4) 竞争性。行业有吸引力，但环境相对不稳定，金融机构有竞争优势但资金实力不足。

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4. 作文题：讲解当前教学风格下教材的使用

答：（1）本班教学要点如下： ①教学要点：关键词的提取、关键词的使用、搜索条件的细化、强制搜索、常用命令的使用。理由：搜索技术涵盖了很多，但所有最常见和最基本的技术都归结为关键字提取，因此关键字提取是本课的重点。关键字的提取需要通过关键字的使用、搜索条件的细化、常用逻辑命令的使用、强制搜索、中英文结合搜索等方式来支持和实现。需要设计相应的任务让学生去探索和学习。养成良好有效的搜索习惯，向搜索专家征求意见，选择不同的搜索引擎，准确的关键词等技巧。无需专门设计搜索任务，可纳入任务探索活动。教师应抓住机会，适时灵活提醒。学生。②教

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一、词义解释：叙事散文《感人》的“感”

答：【评分规则】：叙事散文“感人”的“感”可以是某种情感，也可以是某种生活情趣，通过人物、事件、景物的描写来流露出来。