金华一中在校本教研方面不断扎实高效的教研相长之路

金华一中在校本教研方面不断扎实高效的教研相长之路

2019年11月，教育部印发《关于加强和改进新时代基础教育教研的意见》，明确提出要加强校本教研。教研是保障基础教育质量的重要支撑。提高教师专业水平大学生生命教育的教案范文，实施高质量的校本教研是提高课堂教学质量的重要途径。多年来，浙江金华一中在校本教研方面不断探索和实践，走出了一条扎实高效的教研之路。

探索“四定两评”教研模式丰富校本教研内涵

金华一号具有完整的学科教研工作机制和正常的教研活动，具有科研与培养相结合的教师发展机制。学校教研活动实行“四定两评”模式——“四定”就是指定时间、指定地点、指定主题、指定演讲人，以学期为单位规划教研主题。提前，让教师提前了解教研内容，充分思考；“两个评价”是评价过程和评价结果，既关注教研活动的过程，也关注教研活动的有效性。

为确保“四定两评”教研模式的有效实施，学校出台了一系列文件，建立了定点督查、质量教研案例评价、每周总结反馈等制度。随机性现象使教师对教研产生期待、收获和反思。比如数学组的磨削式教研活动就很受老师们的欢迎。

近年来，学校的校本教研发生了两次变化。首先，校本教研已经从注重成果、注重工作痕迹转变为积极研究教育教学中的实际问题、认真讨论现实问题、勇于发表真话。近3年，教师科研意识不断增强，立项省级课题5项，市级课题21项，以课题研究为基础推进校本教研。例如，以省级项目“校本核心素养”为抓手，带动一批教师研究学科核心素养，取得了丰硕的教学和科研成果。同时，通过校本教研努力解决教育教学中的实际问题。例如，在校本教研活动中，我们专门开展家庭作业的专题教研，开展作业设计、布置、评价与批改、统计分析、批改反思等方面的研究，以达到提高质量和减轻负担的效果。

其次，从教学研究到综合教育研究。当前，基础教育进入全面提高教育质量的新阶段。教师不仅要做到教学专业化，更要做到德育专业化。学校坚持德育为先，校本教学研究也从教学研究转向综合教育研究。具体而言，注重研究学科的育人价值，充分发挥学科教学的育人功能，将立德树人的根本任务分解细化为各学科的教学目标加以落实。充分发挥课堂教学主渠道作用，运用学科知识完成教育教学任务，突破学科德育实施中的困难。围绕培养谁、如何培养人、为谁培养人等重点发展校本课程，开展全方位、多层次、分级课程的主题教育大学生生命教育的教案范文，开展生命教育、责任担当教育，人才教育。

拓展校本教研形式，深入开展教研

深度教学和深度学习是当前教育领域的研究热点。教研活动也应追求深入，以促进深入教学和深入学习。学校开展的深入教研主要体现在教研的衔接性、主题性和完整性上。

打破学科壁垒，定期开展文理科教学与研究。文科的教学有相似之处，数学、物理和化学之间也有值得相互学习的地方。学校的教研活动特别注重交叉学科的教研。比如，我们从思想政治角度举办文科教学研讨会，将党史教育融入文科教学，邀请专家作报告，从教学实践出发，将党史学习教育与学科教育相结合开展科学有效的挖掘和整合。

实行学科组和教研组双轨制教研体系。学科组教研活动覆盖学科全体教师，教研组活动按年级开展。学科组活动每两周举行一次，教研组活动每周举行一次，各有侧重。学科群校本教研为“退”，突出重大课题，注重新课程标准实施、新课程实施、新课堂教学模式和历史重点难点的探讨；，致力于解决实际问题，

构建“听课+跨学科交流+跟踪反馈”的闭环校本教研通道。课堂是教育教学的主阵地，校本教研是实施和深化课堂教学改革的重点。学校领导带头听课。他们不仅要在课堂上听课，还要跨学科交流，还需要后续反馈。复课重在上课频次，跨学科交流重在上课广度，后续反馈重在上课质量。.

打造“互联网+”精准校本教研方式。以往校本教研多以实证分析为主，难以实现精准的数据驱动诊断。2015年，学校成为“互联网+智慧教育”试点单位，成立智慧教育办公室，推动教师信息技术与课堂教学有机融合。近年来，学校基于智慧教育平台提供的数据，开展学习情况分析，深入挖掘数据价值，识别教学发力点，开展个性化作业和反馈，推动个性化教学为主。关于数据分析。并学习。

提升教研效能，提高教师参与度

经过几年的探索和实践，“四定两评”的校本教研模式为教师提供了高效的教研策略提升方向，为教师专业发展指明了方向。直观的针对性，改变了以往校本教研的缺失。有序、随意的现象增强了教师参与的积极性，保证了培训的效果。教师解读新教材的能力和科研意识不断增强，教学实践中出现的疑难问题在集体教研中得到解决。校本教研更扎实、更有实效，

随着校本教研的不断发展，教师的专业素质不断提高。在各类教学竞赛中，100余名学校教师获得市级以上奖项。近三年来，已有300余人次在省内外讲学、开课。学科群学术氛围日益浓厚，对外影响不断增强。学校被评为“浙江省先进教研组”，数学组被评为“浙江省优秀教研组”，其他三个学科组被评为“金华”。市优秀教研组”。专业研究与实践探索相辅相成。学校正在开展学术型科技高中建设研究与实践，加快推进普通高中特色多元化发展。

在推进校本教研的实践中，我认为需要特别注意以下几点：校本教研要调动教师的积极性，不搞形式主义，讨论教育教学中的实际问题，集中注意力关于实际结果；发挥每位教师的优势，充分发挥名师骨干带头作用，开展集体培训，既重视教师的个体学习和反思，又强调教师之间的专业交流；碎片化的研究无法让教师进行持续深入的思考。要加强专题教研，使教研活动有方向、有起点。在下一步中，我们将继续推动校本教研从制度化、规范化到精品化，做细化校本教研活动，以研促教，以教引领科研，促进教师自主、持续成长，帮助学校保持高水平。开发。

（作者为浙江金华一中党委书记、校长）

《中国教育报》2022年6月15日第6版

【实用】范文五篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师

【实用】小班五种音乐教案

作为一个专门为他人授业解惑的人民教师，制定教案是不可避免的，这有助于顺利、有效地开展教学活动。我们应该如何写教案？以下是小编收集整理的5个小班音乐教案。欢迎您学习参考，希望对您有所帮助。

小班音乐教案1

活动目标]

1、通过玩音乐游戏“Start and Stop”，让孩子感知音乐具有反复开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，孩子们尝试用各种形式来表达音乐的起停特点。

3.通过感受和表达音乐，体验与同学和老师一起玩耍的乐趣。

【活动准备】

1.“汽车”、“启停”音乐。

2. 一个方向盘，一个红绿灯标志，一个大圆圈，用于场地布置。

3.“开始和停止”音乐地图。

4.开始和停止视频。

【活动流程】

1.导入节奏“小司机”开车进教室。

师：今天天气真好。岳老师要带孩子去火车郊游，好吗？

老师：现在，孩子们，请拿起你们手中的方向盘，走吧！- 小司机音乐

2. 启发幼儿通过对话发现生活中的“开始和结束”事件。

师：宝贝们，我们的目的地到了。请将方向盘轻轻放在椅子下方。

师：刚才我们的孩子都成了小司机，你开心吗？（快乐的）

师：孩子看到红灯（表演）知道该怎么做吗？（停止）

师：那你看到绿灯的时候（亮）？（你想开始走路）

老师总结：嗯，答案真的很好。孩子们都知道要遵守交通规则。让我们试试看。我们坐在一张小椅子上开车。当我们看到老师拿着红灯时，绿灯呢？出色地？， 惊人的！来，我们系好安全带，双手握住方向盘，开始开车吧~看到红灯就停车，看到绿灯就可以启动了（老师会举起红绿灯适当地用语言指导我们）嗯，太棒了，每个司机都非常遵守交通规则。

音乐的感知

1.第一次欣赏音乐，引导孩子发现音乐反复开始突然停止的特点

老师：今天，岳老师给我们的孩子们带来了一首非常好听的音乐。现在，请认真、认真地听。这首曲子和我们以前听过的曲子有什么区别？有什么好玩的？——（老师播放音乐，播放过程中老师可以随意摆动身体，音乐一停老师就僵住了）

师：这音乐和我们以前听的音乐有什么不同？

蹒跚学步：没有歌词，有一段时间有音乐，有一段时间没有

老师总结：这首歌就像我们开车的时候，遇到红灯就停下，遇到绿灯就往前走，遇到红灯就停下，等绿灯就开始往前走。灯亮着打开。

2.第二次感受音乐（出示地图）

师：孩子们，你们看，你们在这音乐里开火车时遇到了多少红灯？（六）

师：现在，我们和小音乐司机坐在座位上。当音乐停止时我们该怎么办？

老师总结：原来用音乐玩游戏真是太有趣了。

4. 表演音乐

1. 木人游戏（请给孩子示范、走路、摆姿势）

师：你玩过木人游戏吗？（有没有玩过）那我们玩，“杉杉杉杉，山上有一个木头人，不许说话，不许动，不许露门牙。

老师：很好，那你会和音乐一起玩木人游戏吗？音乐响起就可以走路，音乐停止的时候，摆出好看的造型，停在那里。你不能动！当音乐响起时，您可以再次移动。，什么时候停止？（你可以找一个蹒跚学步的孩子试试）（跟着音乐玩木人游戏）

2、儿童创意表演

师：除了玩木人游戏，跟着音乐走，停下来摆姿势，跟着音乐玩还能学什么？

蹒跚学步：跳舞，学小白兔……（请给孩子们示范）（那你可以用音乐试试吗？）音乐一停你动不了，一开始音乐继续）

师：他刚才表现得好吗？那就一起来学习吧。

老师：小伙子，太好了

5. 跳圈游戏

师：孩子们，你们看，地上有什么？（圆圈）

师：对了，这个圈子也可以玩一个好玩的游戏。老师解释了游戏规则：稍后，我们的孩子会拿起我们的方向盘，围着这个圆圈站着。音乐响起，我们就绕着这个圈开车，开车。，当音乐停止时，我们跳进圆圈，停在那里，当音乐开始时再次跳出，继续行驶。你明白了吗？

师：首先，看老师的示范。你看清楚了吗？你知道吗？

一群孩子玩音乐跳圈游戏。

师：小朋友们，你们都知道吗？那我们把椅子下面的方向盘拿出来，站成一圈，开始吧。音乐响起，我们开车。音乐停止时跳进圈子怎么样？（不要动）（老师）幼儿跟着音乐开两遍车，然后和孩子们一起把车开出教室。）

6. 观看视频。

师：孩子们，生活中还有什么事情是突然停止又突然开始的？一起来看看吧。（老师播放视频）。

师：孩子们今天回家再找他们，看看。除了我今天在视频中看到的，还有什么是突然开始突然停止的。明天过来告诉老师。

小班音乐教案2

活动目标：

1、愿意和朋友一起参加歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

2.学习简单的戏仿，唱给大家听。

活动准备：

1. 立体的“苹果树”（做成贴纸型，“苹果”可以随时捡放）和苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果的实物或图片。

2.幼儿对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

活动流程：

一。学习唱歌。

1. 展示实际的苹果或图片，引导孩子讨论：苹果长在哪里？

2. 展示一棵立体的苹果树，老师有节奏地背诵歌词“树上有很多红苹果，一个一个摘”，并示范一个个摘“苹果”。

3. 老师一边朗诵“我们喜欢吃苹果，我们的健康多快乐”，一边把摘下来的“苹果”送给他们想要的孩子，并鼓励他们做出各种吃苹果的样子。

4. 让个别儿童摘“苹果”。期待孩子们拍手，读歌词。

5. 范老师唱，孩子们跟着唱。

6. 请孩子们轮流摘苹果，老师和其他孩子为他们唱歌。

二。复制歌曲。

1、你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？

2. 鼓励孩子把他们最喜欢的水果名字编成歌曲，唱给大家听。

儿歌：红苹果

树上有许多红苹果，

一件一件地取下来。

我们喜欢吃苹果，

多么健康快乐。

儿歌：红葡萄

树上有许多红葡萄，

一件一件地取下来。

我们喜欢吃葡萄，

多么健康快乐。

小班音乐教案3

活动准备

小狗树林图片

《小狗和哨子》

一张图集，小狗录音

活动目标

鼓励幼儿创造不同的小狗动作，并尝试用音乐大胆地表达它们。

学习用身体动作来表达一段音乐的节奏。

享受音乐，感受它所表达的快乐情绪。

活动程序

一、进口活动

老师：看！今天有个小客人来我们班跟他打招呼。录音：你好，宝贝狗，我是旺旺，一只小狗音乐教案范文，我也有一个小主人。我的小主人很厉害，他经常带我去树林里走路，边走边吹口哨？

尽情享受音乐。

二、分段升值

问：好听吗？你又在音乐中听到什么声音？你吹口哨吗？一起来学习吧，小狗散步的时候很开心，你看！它走路时会留下小脚印吗？

欣赏第一段，让孩子们根据地图学习如何走路（注意音乐的节奏），让孩子们遵循不同的要求：

①没有音乐音乐教案范文，看图跟老师走。

②集体听音乐，一起看图。

③ 孩子们自己听音乐的节奏。④ 让孩子有感觉，学会和小狗一起快乐地走路。

欣赏第二段：小狗到树林里会做什么？

孩子们根据节奏学习用各种肢体动作（吃骨头、摇耳朵、翻滚、点头……）来表达音乐。第一个乐章，然后是两个更难的乐章来表达音乐的节奏。