3篇日常学习、工作和生活中，写起作文来就毫无？

3篇日常学习、工作和生活中，写起作文来就毫无？

3 个三年级作文教案

在日常的学习、工作和生活中，每个人都与作文息息相关。作文可以锻炼我们独处的习惯，让我们平静下来，思考我们未来的方向。不知道什么时候开始写作？以下是小编为大家整理的3个三年级作文教案，欢迎大家分享。

三年级作文教案1

目标设定

关注身边的人和事，学会把握人物的特点。

关键点

在这项工作中，学生应该学会观察周围的人和事。首要任务是开阔学生的思维，调动生活的积淀，激发学生的工作欲望。以介绍“同桌”为题，注意选择合适的写作角度，突出人物某一方面的特点，并加以描写。写完后，把不满意的地方改正，不要写错别字，学会正确使用标点符号。让学生学会有条理地表达自己，学会大胆地表达自己。

学习内容

这个作业是让学生练习写人，取材于生活，写东西，说真话，写自己的同桌，写的时候，姓名，年龄，相貌，性格，兴趣，爱好，优点和缺点都是可以写的，但一定要有主从，突出他或她的特点才是重点。写完后，读给你的同学看，看是否像你的同学。

课前活动

结合汉语实践活动课，开展“同桌说”活动。在课前活动中，有意识地要求学生回忆和收集关于他们童年同桌的某个特征的材料，然后让学生自愿结合，通过活动相互交流，自由地谈论他们是什么样的人。在同一张桌子上看到。

活动提示：被告知的同学要善于观察和把握特点；不仅是关于同桌的长相，还有他的性格或者关于他或她的小故事。

同桌的外观有什么特点？他的特长是什么？你和他之间发生了什么？你喜欢他吗？互相启发，丰富素材，使作文与生活息息相关，为修行做准备。

导向设计

学习目标

1、仔细观察同桌的外观，了解同桌的性格特点和爱好，选择某一方面的特点，介绍重点和主次。

学习点

能掌握同桌的特点，有重点，有主次介绍。

学习困难

抓住有趣的东西，写下同桌的特点。

课程表

一课时

指导写作过程

1.激发兴趣，介绍论文

同学们，在学校学习的这些年你肯定有过不同的同桌，他们性格不同，也许他是勤奋好学的人，也许她乐于助人“爱管闲事”，也许他调皮活泼可爱，也许他使你快乐，经常让你快乐……你们一起玩，一起学习，对他（她）一定很熟悉，有兴趣向大家介绍你真正的室友吗？今天老师就给你一个机会，根据你朋友的特点，写一篇文章表达你的真实感受三年级作文教案及范文，好吗？

2.群里互相交谈，介绍同桌

可以聊聊室友的长相、性格、爱好，也可以聊聊他的长处和短处，或者你们之间有趣的事情。

1.搭建交流平台，鼓励学生在讲台上讲真话，讲真话，表扬同学，谈她的优点，谈你们之间的趣事。

2、注意倾听他人的意见，积极友好地提出意见或补充。

3.指导学生有条不紊地说，先说说同桌的外貌特征，即从五官、身高、体重、着装等方面选择最有特点的来写，不要忽略优先级，说一切；语言要生动幽默，这样给人的印象会更深刻。说说她的性格特点，比如活泼开朗、天真无邪、勇敢无畏、冷静大方……也可以用一两篇短篇小说来表现同桌的爱好、特长等，比如看书、下围棋、打乒乓球、唱歌跳舞、书画、弹钢琴、小制作、玩电脑。优良的品质。

总结：群里每个人都心心相印。相信你会加深理解。未来，你们将能够在学习和生活中相互理解，相处融洽。

3.确定对象并独立练习

从“我的同桌”的谈话中可以看出，同学们观察的很仔细，善于表达，听的很仔细，思考的也很仔细。真正有趣的演示。接下来，我们开始写我们熟悉的同桌，用更具体、更形象的方式来描述他们，好吗？

4.仔细思考，写论文

1.仔细阅读要求，弄清楚要写什么。

先想好要给同一张表引入什么特征，再想怎么引入。他的那件事让你印象深刻吗？

2. 引导学生阅读下面的文章，形成自己的想法。

我的室友王小森是个顽皮的男孩，今年10岁。他有一个小扁头，一张白皙的小脸，一双幸福的小眼睛，经常眯成一条缝，嘴角上翘，一看就会笑出声来。他的嘴真的很会说话！

(1) 阅读这一段，你觉得这一段是如何描述同一张表的介绍的？

(2) 你打算怎么介绍你的同学？

同学们：首先介绍一下同桌的姓名、年龄、外貌等。主要是写清楚人物的特点，爱好等等。

师：我怎样才能更好地完成这个练习？

首先，可以简单介绍一下同桌的基本情况，即用简明扼要的语言写下他（她）的姓名、性别、年龄，让人对他印象深刻。语言应生动活泼，写作风格灵活多样。突出其特点。

第二，描述他（她）的外貌。外貌是给人留下的第一印象。在描述长相之前，可以仔细观察他的长相和身体特征。描述外貌时，一定要把握特征，即从五官、身高、体重、衣着等方面选择最佳人选。用自己的特点写，不要不分先后，什么都写；而且语言要生动幽默，一定会给人留下更深刻的印象。然后，介绍他或她的性格、爱好或优势、优势或劣势。通过一两篇短篇小说，可以展示她在阅读、下围棋、打乒乓球、唱歌跳舞、书画、弹钢琴、小制作，玩电脑。你也可以写下他的长处或短处。没有人是完美的，每个人都有优点和缺点。是的，你可以在你的论文中展示你的长处和短处。

最后总结全文，表达对朋友的感想；你也可以画龙点睛，写一两个精彩的词来总结你的“同桌”。

(3) 独立写作。

五、全班交流、师生评价

1. 小组选出一名代表，向全班大声朗读他们的作品。

2. 互相讨论：他在写谁？你捕捉到了他（她）的什么特征？说说这位同学的作品有什么好的，需要改进的地方三年级作文教案及范文，听完之后的感想。

3.教师根据不同学生的特点给予不同的及时评价

写好人物的关键在于把握主角的特点。这一特点体现在人物的外貌、性格和思想上。最能反映人物性格和思想的，在于人物的语言、行为和心理活动。

(1)、外观描述。也就是对人物外貌的描述。把握人物的身材、外貌、衣着、神态、神情等方面，加以描写，使读者如其所见。（自己阅读并更改它。）

(2)通过描述人物在具体案例中的动作、语言和心理，写出同一张表的特点。（读给你的同学听，听他们的意见，适当修改。如果他们都说和你的同学很像，那么这个作业就成功了。）

（3）课堂交流、师生评价

选择典型的作业，或者准确捕捉外表特征的作业，或者写出真实有趣的、反映同学性质和特点的作业。

4.评论点，交流修改

（1）是否写了同一张表的特征。

(2)语言是否流利。

(3) 交流修改，注意错别字和标点符号。

6. 互相学习，欣赏佳作

朗读优秀的作业，培养对作业的兴趣，拓展思路。

三年级作文教案2

三年级的

第一单元：我的课外生活。（写东西）

第二单元：我熟悉的人。（人写的）

第三单元：选择一张秋天的图片并写一篇文章。（写作场景）第四单元：把你

在日记中写下你观察到的东西。看看谁在关注新发现。（杂志）

第五单元：写我国的传统文化（说明文）。

第 6 单元：向学生介绍他们去过的地方。告诉人们这个地方有多吸引人。（写作场景）

单元 7；选择几只小动物写童话（想象力）。第 8 单元：自由作曲。

低三年级

第一单元：介绍家乡的风景。（写作场景）

第二单元：关于环境保护。你可以发挥想象力，写出几年后家乡的变化。（想像力）

第三单元：自我介绍。（人写的）

单元 4：介绍自己的独特技能。（写东西）

第五单元：写一个关于父母对你和你父母的爱的感人故事（写东西）

第六单元：写一些对未来感兴趣的东西。（想象）第七单元：自由作文。

单元 8：编造一个“我变成了???”的故事。（想像力）

三年级作文教案3

教学目标：

1、用感官仔细观察物体，正确选择观察方法判断物体；能够正确使用观察和测量工具，体验工具的功能；能够模仿给定的格式并撰写研究报告。

2、了解噪音的危害，有初步的环保意识。

3.了解人类感官的重要作用和局限性，了解仿生技术的成就。

教学点及难点：

教学重点：

用感官仔细观察物体，正确选择判断物体的观察方法。IU

教学难点：

能够正确使用观察和测量工具，体验工具的功能；能够以给定的格式撰写研究报告。教学过程：

一、场景介绍

多媒体播放各种动物的声音。激发学生的兴趣。

2.活动体验

⑴测试视力，用眼睛观察事物。

老师展示在森林中寻找动物的图片，并问：图片中有多少只动物？他们都在哪里？提示学生仔细观察并应用他们之前学到的知识来帮助解决当前的问题。

学生讨论答案。

展示视错觉图形并问：哪条垂直线是直的？哪条垂直线长？谁更高？它提醒人们，人类的视觉在任何情况下都是不准确的，有时会出现错觉。观察时应仔细分析。

学生回答后的结论：用眼睛观察事物时，要小心，善于用脑，否则可能会被愚弄。(2)听力测试，培养学生的观察习惯，体验不同声音带来的不同感受。

师：除了我们的眼睛，我们的耳朵也很有用。接下来，请仔细聆听。你能听到什么声音？什么物体发出它？并记录下来。

教师播放多媒体，学生记录

交流小结：读书的声音、风的声音、谈话的声音、操场上的人声、汽笛声、树上鸟儿的啁啾声。

杂乱无章的声音就是噪音，它对我们的身体有害，而音乐能给人一种美妙的享受。您还可以命名声音对身体、情绪和环境的不同影响。

（3）用多种感官来判断物体？教师精心准备了五种安全、卫生、安全的品尝和触摸物品，让学生用感官去观察和判断。

学生用鼻子、舌头、手等感觉器官通过看、闻、尝来判断哪个是糖水、哪个是盐水、哪个是醋等。(4)了解人体仿生技术的成就。

展示图片：比较大型客机和鸟类的速度；比较航天飞机和鸟类的高度；电子显微镜夜视镜和电话在扩展人类感官范围方面的作用。让学生了解人类受到动物的启发，创造出飞机、轮船、火箭、显微镜等。

3. 总结。

4、布置作业：

课后收集有关仿生技术的信息。

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Part 1：教学总结与反思

教学总结与反思

新课程形势下，需要一名称职的高中数学教师，不能像“老师”那样“教书”，而要在教学中不断反思、学习、与时俱进。新课程促进了学生独立思考能力、发现问题和解决问题能力、探究式学习习惯的培养。但是，如果教师不反思教学，不注意及时吸收自己的研究成果，也不认真思考教学，只是在获取过程中将基础知识逐案传授给学生。下课，并要求他们在课后背诵。如果不鼓励他们思考和分析，如何改变学生被动接受和死记硬背的学习方式，并拓展学生学习和探索数学问题的空间？因此，教师首先要反思自己的教学。

1.教师从领导者转变为组织者和引导者

在过去的教学中，我们一直提倡“以教师为主导”和“以学生为中心”，但在实际教学中，教师往往是“主角、导演”。在老师的带领下，学生只能被动地学习。为了让学生成为学习的主人，教师必须从“领导者”转变为“组织者”和“领导者”。在课堂教学中，教师要努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围，从创造生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，缩短师生之间的差距。 ，学生和学生，学生和课文。距离。

数学知识不是独立于学生的“外物”，而是与学生在学生熟悉的事物和情境中已有的知识和生活经验有关。因此，在数学教学中，教师必须关注学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、玩游戏、表演等，使他们有学习的动力，热爱学习，从而增强了学生探索的欲望。例如，在指数函数的单调性一章中，我讲了这样一个故事：一个名叫杰米的百万富翁，有一天他遇到了一件奇怪的事情，一个叫韦伯的人对他说，我想做和你签一个合同，整整一个月，我给你10万一天，你只需要第一天给我一分钱，然后付给我前一天的两倍，杰米很高兴，他同意签订这样的合同，如果是你，你愿意签订这样的合同吗？同学们一开始很高兴的答应了，看到我笑了之后就想着哪里不对了，于是纷纷异口同声地说，如果说不想要这样的合同，那谁更划算以及我们是否可以用我们的数学知识来讨论它。这时，学生的兴趣达到了极致，发现其实是“指数爆炸”现象。他们想着可能是哪里出了问题，于是大家异口同声地说，如果我们说我们不要这样的合同，那谁更划算，能不能用我们的数学知识来讨论。这时，学生的兴趣达到了极致，发现其实是“指数爆炸”现象。他们想着可能是哪里出了问题，于是大家异口同声地说，如果我们说我们不要这样的合同，那谁更划算，能不能用我们的数学知识来讨论。这时，学生的兴趣达到了极致，发现其实是“指数爆炸”现象。