小学英语合作学习有实效，课堂达标率还要高！！

小学英语合作学习有实效，课堂达标率还要高！！

在课堂改革的大潮中，我经常反思自己的每一节英语课小学英语备课教案范文，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，又要激发孩子的学习兴趣。关键是学生学习轻松，课堂达标率更高。我认为预习是必要的，也许有些老师认为英语课不可行，但事实并非如此。教师首先要相信学生，大胆布置预习任务（预习要有针对性，题型设计要合理，让学生预习才有效果）。当然，他们看不懂的单词和他们不认识的音标是他们最大的敌人。他们可以使用参考书或小组交流，甚至可以向他人寻求帮助。解决它们并不难。相反小学英语备课教案范文，他们学得扎实，牢牢记住。我认为英语预习是必不可少的。首先，它可以减少课堂上单词教学的时间。其次，学生掌握了英语的自学方法，特别是让他们学会使用元音、辅音和字母组合。发音规则，加上联想记忆，读单词的方法；三是为学生在课堂上练习口语交际创造更多机会。一个人的力量太小了，但集体的力量却是不可估量的。你不认识我我会，我不认识他会…… 学生四人一组进行合作预习后，取得了明显的效果。让学生进行合作预习，不仅提高了课堂效率，

“不求人人成功，但求人人进步”是英语教学所追求的境界。学生之间存在差异是不可避免的。通常基础较差的学生在课堂上是被动的，他们似乎也能理解老师的问题。久而久之，他们就会出现知识上的不足，甚至厌倦学习​​英语。针对这一点，我采用了小组合作学习，合作评价的方法贯穿整个课堂。在小组活动中，学生互相帮助，互相促进。他们尽最大努力教基础差的学生，给他们更多的实践机会。随着时间的推移，他们可以成为优秀的学生并相信自己的能力。英语是一种语言。我们知道学习一门语言的目的是为了使用它，光靠课堂练习是不够的。为了让学生及时消化所学知识，课后练习是必不可少的。我经常设置场景（老师要考虑适合学校和学生特点的场景），课后让他们一起练习，不需要很多时间，学生也很愿意学习。由于我在教学中体会到了合作学习的美妙，我建议学生在复习的时候也应该合作，提出复习单词和对话的合作方法。否则，学生会觉得复习很枯燥，得不到好的结果。1. 复习单词。第一种是使用train模式：一个人说完一句话，接下来的几个人说出发音相似的单词或首字母相同的单词。二是要求学生抢着回答：一个人说出单词的意思，其他人说出单词的拼写，同时用单词造句。

（比赛前一定要提出要求，否则顺序会很乱，有的同学可能连答题的机会都没有。） 2. 复习对话和课文。三四人一组比较好。第一，对话要分角色朗读，但要识别听众，这样容易纠正读的不好或错误，也锻炼孩子的听力能力。二是让各组基础较差的同学说出本单元的重点（单词、词组、句子），其他同学补充。三是口头提问，以便充分掌握。当然，还有许多其他的协作审查方式。只要学生有好的想法，我都会在课堂上进行宣传，极大地激发了学生的 学习英语的兴趣。经过一段时间的探索，在课堂气氛活跃的同时，学生学习积极，容易合作，听、说、写、听能力也有了很大的提高，合作意识也有了很大的增强，从而全面提高他们的英语质量。可以说，合作学习的外语课堂是充满生机和灵气的。

我是教师，我不是你想的那么简单！

《秋雨》教学反思范文一 国庆放假前，得知开学后要讲第一节课。假期里，我开始备课和做课件。生物防治课件您可以下载高中数学必修四课件。今天的第一节课我准时上课。更糟糕的是，我没有很好地控制时间，所以我没有完成课文就匆匆下课。下课后，我反思了我的课，并结合了这个主题。同事的建议和反思如下： 查生词太费时间了。我借了网上课件，把课后字条和天子记生词写在雨滴上，点击显示。给每个同学朗读单词的机会并没有激发学生的积极性，也需要时间。你可以选择两个同学来竞争生词。只需将单词slip中的单词显示并阅读两次错误的单词，然后您就可以处理这个链接。我不应该浪费时间。第二个指南要求太高了。我最初设计了前两段的阅读作为关键指南。第一段，想读秋雨的温柔和凉意，读不经意的秋天。我会轻轻地阅读这部分。将其设置为红色字体。孩子们的思维定势认为应该重读红色的。我轻轻地示范阅读。在我的指导下，孩子们降低了阅读的声音。孩子们读出了他们的感受。无形中浪费了时间。三个教学环节的设计是包罗万象的。在总结课文内容的环节，因为这节课是散文，学生不能总结，可以用课后提问代替。从哪些方面来写秋雨，处理第二段的时候不用逐句展示，可以展示整段。我们先谈谈修辞。让孩子找到隐喻和拟人句子。处理第三段时，可以掌握第四段的动词。你可以用问答的形式来了解动植物的活动。我理解这段比喻拟人与闪亮衣服的用法。教我很简单，但它使它变得复杂。然而，我觉得我的设计有几个方面。我展示秋天的图片，让学生模仿比喻句和拟人句。指导中出现了一些新的句子，也为孩子们画秋天提供了素材。其次，提供了中心句和总分的总体结构。这为园林的第三次研究提供了写作模式。说起三对七彩处理，也可以先找颜色，再用文字给学生总结。它非常全面。下课后，心情难以平静，但想想自己的不足，就能对症下药，走得更远。这可能不是一件好事。《雨》是一篇非常抒情的散文，题为《写秋雨》实际上是在写秋天。文字内容丰富多彩。描写秋天的五彩缤纷，秋天丰收的景象，深秋各种动植物准备过冬的景象。以秋景为线索，巧妙地将秋景串起来，衬托出一个美丽而幸福的秋天，让学生通过文字生动的描写，感受秋天的美，感受文字的语言美。选择本文的主要目的，也是本文的教学重点。可以说，这是一篇让学生从头到尾体验美的文章。我在教学过程中有成败，有悲有喜，但是更多的是浪费了如此美丽的文章-音乐伏笔的使用可以令人着迷。它基于以美育人的理念。教学之初，我弹奏了一首优美的钢琴曲——《秋天的细语》，语言优美。听着舒缓的节奏，你仿佛在谈论秋天的美景，在风中翩翩起舞的树叶，令人垂涎的水果，还有淅淅沥沥的秋雨。然后让学生自由表达对秋雨的印象，然后引出话题。一位作家说，秋雨是一把钥匙。它以凉爽和温柔轻轻打开秋天的大门。今天，我们就来一篇文字《秋雨》。这是介绍链接。以音乐为背景，给学生一种美妙的享受。引起了学生们的注意，为全文的教学打下了良好的情感铺垫。还有，我在欣赏秋天的美景时，也伴随着优美的画面，伴随着舒缓的音乐。学生享受纯粹的享受，甚至达到心灵的宁静。二是注重阅读，但平淡乏味。本课的教学重点是让学生在阅读中体会课文之美，我的教学过程也遵循这一点，针对不同的内容进行设计。我学过很多形式的阅读，但是在实施的过程中，感觉三段自然段的教学阅读起来平淡乏味。似乎很多地方的朗读都遵循着自由朗读、点名朗读、一起朗读的一贯模式。这让我觉得很无聊，就像过场动画一样秋天的雨教案范文，让学生觉得很无聊。就像在马上看花。在这个过程中，我觉得学生没有积极性。因此，朗读的要求可以说是完全没有达到。后来，我按照朱老师的指示，设计了这样一个场景。给学生分发礼物 这些礼物是秋季课文中出现的东西。然后我让他们在课文中找到相应的句子，并说出你是否喜欢这个句子以及为什么。然后我鼓励学生大声朗读这句话。最后，请阅读。好人把礼物放在黑板上。第一个可以大大提高学生的学习积极性，课堂气氛活跃。第二个可以给每个学生一个清晰的任务安排。任务不多，只要你读好就一句话。想起第三个人在黑板上赠送了各式各样的礼物，“五彩”二字自然就被解释了。所以这个方法就是一石三鸟，引导语言的积累，收效甚微。美丽的语言被我使用。本课的另一个主要教学重点应该是让学生在课堂上有真正的收获，即使是阅读理解和句子的理解。应用我在教学活动中没有安排学生在这节课上背几个句子. 我只是一味地让他们读课文，读他们喜欢的句子秋天的雨教案范文，以形式主义的方式读。因此，这个班的学生似乎收获不大。在激发了学生们的情绪之后，让他们认真记住一些自己喜欢的句子，并将它们构建到自己的语言系统中，以便在以后的写作或口语交流中应用。总之，我对这堂课的教学不满意。我已经抓住了文章的主旨神韵风格，但在教学上还没有真正达到要求。我没有让学生受到影响。学生快乐学习，40分钟有所收获