幼儿处在一个音乐说课稿：表情歌一、说教材(组图)

幼儿处在一个音乐说课稿：表情歌一、说教材(组图)

第1条：幼儿园中班音乐谈话手稿：表达歌 表达自我的音乐教材。每个人都有喜怒哀乐，每个人都有不同的表达方式。有的人高兴时拍手、大笑、跳起来，而幼儿则处于模仿能力强、对刺激非常敏感的境地。在敏感时期，幼儿在学习歌曲时对模仿各种表情和动作非常感兴趣。人们常说兴趣是最好的老师，这在儿童教育实践中尤为重要。2、师生互动是本次活动教学方式的最大特点。希望孩子们带着对音乐教育活动的期待，积极参与音乐活动，与音乐自由交流，大胆表达对音乐的感受。理解和体验音乐。三、活动重点和难点 根据目标，活动重点是在学唱歌曲的基础上，尝试创作新的歌词。四、活动准备 为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动的内容，我做了以下准备： 二、讲道法 一、游戏法：在幼儿园的各种活动中，游戏是最受欢迎的孩子的。孩子们在游戏中发展并获得一些东西。2.图集教学法：从孩子的特点看 对事物的认识和语言本身的特点，在幼儿园音乐教育中贯彻直觉原则是非常重要的。3、提问法：因为提问可以引导孩子有目的地仔细观察，激发孩子积极思考。

由浅薄的讲法观察遵循遵守，幼儿在唱、看、入法、动动的轻松学唱教学中掌握活动的重点。幼儿将运用、讨论等法学四、说活动过程中孩子的表情让孩子的心情3、模仿编曲。篇二：猜猜中班说教师任务完成任务中的音乐说课稿：拔萝卜一、说音乐是音乐班的天，关键教学能力的目的是发挥和培养对人自身潜在的素质和能力，萌发音乐的兴趣，有兴趣发展美感，表达美的中小班活跃，好动的动感，并且于预期能力，他们支持，并且对音乐表达喜欢的概念和表现，能够描绘出其中的角色。能在社团有兴趣地听听乐曲，能有不同的节奏；并用致意、手、跺脚动作来表示，能用语言和简单的动作表达与音乐有节奏的节奏。上口易唱，动感十足，反复吟唱，适合幼儿的重复曲目。这首歌的音乐材料十分完整，完整地完成了，歌曲、节奏又全部使用。二、理解目标从活动目标出发，我把活动重点放在：歌曲内容，掌握中的角色，能够进行表演。

三、准备 四、教学方法和学习方法 《幼儿园教育指导方针》指出：“教师要成为儿童学习活动的支持者、合作者和引导者”。1、视听歌唱法：引导孩子观察生动的多媒体课件，充分激发视觉。2.情境教学法：在教学过程中为孩子创造一个具体形象和生动的学习情境，并用适当的方法将孩子完全带入情境中，让孩子在特定情境的不断启发下有效地学习。吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，激发他们的好奇心。另外，根据孩子年龄的特点，我还使用了表现方法，游戏教学方法等以整合活动。教学活动是教师和孩子共同表演的舞台，孩子是学习活动的主体。教师的“表现”和活动中呈现的一切，都要服务于孩子的自然学习。5. 演讲过程中播放课件，结合课件图片讲故事“拔萝卜”。我会根据节奏说出歌词并将它们编织到故事中。(1) 萝卜拔出来了吗？(2) 谁来帮忙拔萝卜？(3) 谁第一个拔萝卜？拉不出来的时候他找谁帮忙？(4) 拔萝卜的二三四五是谁？(5) 最后一个帮忙拔萝卜的是谁？1. 展示课件中老大爷拔萝卜的图片。师：老舅很高兴，还在哼着歌呢！师：老头子是怎么拔萝卜的？让孩子们初步学会拔萝卜的动作。老师一边唱着下面的歌词，一边引导孩子们拔萝卜。

这部分是活动的重点。通过听唱、跟着唱、分开唱，孩子们基本可以唱这首歌，并且能正确认识人物出现的顺序。孩子对一种表达方式的兴趣不是很持久，所以我们可以尝试让孩子学会唱不同歌唱形式的歌曲。在日常的教学活动中，这样的变化很受幼儿的欢迎。（三）想象和模仿歌曲中人物的行走动作 1、分段练习 表演者：你老公长什么样？他的声音是什么样的？孩子们可以自由地模仿和学习他们的丈夫如何走路和说话的语调。这时候可以请个别表演能力强的孩子进行示范。带领孩子们扮演老人的角色来表演歌曲。这部分是活动的难点。在这里，我并没有直接给孩子灌输性格特征，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活体验，因为这些形象对孩子来说是熟悉的，容易模仿的。(4) 角色表演 1. 团体中层角色表演 2. 自由配对角色表演。孩子们被邀请自由组合，以 5 人为一组，互相讨论分配角色和表演。性能要求同上。在这个环节中，孩子的自我表达和自主性得到充分发挥。先进行小组中分角色表演，让孩子明确表演要求，然后进行自由双人表演，照顾到每一个孩子，让他们参与到歌曲表演的活动中，解决了只有个别孩子参与表演的情况。两种不同类型的表演极大地提高了孩子的兴趣，充分激发了每个孩子的表演欲望，为孩子提供了表演的机会。

（5）结课老师：老爷子、老太婆、小哥、小黄狗、小猫、小老鼠，一起拔大萝卜。幼儿园中班音乐活动：小乌龟上山设计意图：本次活动旨在通过鼓励和欣赏老师与孩子之间的互动，运用生动的音乐地图，调动孩子们的积极性、主动性和创造力。让孩子们快乐地参与到整个活动中。(2)谈活动目标：当代教育理论认为，教育过程是师生积极互动、共同发展的过程。师生互动是本次活动教学方式的最大特点。一方面，儿童是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是儿童主动学习的引导者、支持者和促进者，也是儿童音乐表演和艺术创作活动的发现者、欣赏者和学习者。（3）谈活动的重要性和难点： （4）谈活动的准备：为了使活动的趣味性和全面性，更好的服务于本次活动的目标，我准备了以下活动： (5) 讲道方法：游戏在幼儿的学习中起着重要的动力作用。让孩子边玩边学，不会让他们觉得无聊，同时也让他们体验到小组活动的乐趣。从孩子对事物的理解和语言本身的特点出发，在幼儿园音乐教育中贯彻直觉原则非常重要。提问的方式可以引导孩子有目的地仔细观察，激发孩子积极思考。（6）口语学习法：心理学指出，当人们积极参与所经历的活动时，会对活动的感受和内容印象深刻。

(7) 说说活动过程： 2. 欣赏歌曲：老师唱完歌曲后，问：你从歌曲中听到了什么？小乌龟带了什么？句子被唱出来。3、看图：学会根据图理解歌词的内容，引导孩子有节奏地动作，中间不唱歌。4. 学唱一首全新的歌曲 (2) 使用几种不同的唱法，激发孩子学唱的兴趣。孩子对一种表达方式的兴趣不是很持久，所以我们可以尝试让孩子学会唱不同歌唱形式的歌曲。第四章：幼儿园小班音乐讲座：小马 幼儿园小班音乐讲座：小马 1.课本春天来了，万物复苏，大自然充满生机。每次带孩子出去散步，我总能找到孩子对春天的向往和热爱。二、活动目标的理论依据：《纲要》指出： 1、艺术是儿童表达认知和情感的另一种“语言”。2. 艺术活动是一种情感和创造性的活动。孩子们在艺术活动的过程中应该有愉悦感和个性化的表现。三、活动准备 四、活动难点 五、讲道法 1、视听相结合的方法：主要根据儿童具体形象思维的特点和儿童语言发展的特点而采用。看就是引导孩子看和观察。在自由、轻松、安静的环境中，通过老师的示范，孩子们的 刺激视觉，引导孩子仔细观察。听力是教师对语言的启发、指导、建议和示范。

问题是这样设计的：“小马是怎么跑的？” 在教学中，让孩子们充分体验小马一英里一英里地奔跑的乐趣。播放“小马”的音乐，充分激发孩子的听觉。讲座是指教师与孩子之间的互动交流。老师和孩子充分表达他们对事物的理解、想法和愿望。在轻松的氛围中，幼儿对小马在哪里玩耍有深入的了解。2、趣味游戏法：游戏是幼儿园的基本活动形式。孩子们通过游戏发展和学习。3、使用图片分割学习法：引导孩子回忆自己玩过的东西，大胆说出来。老师根据孩子们的回答展示图片。6.说说活动流程 1. 展示小动物的图片，“今天我们五班有很多动物朋友，我们用不同的声音邀请他们出去！” 2. 玩小马跟父母出去春游的游戏。第五章：幼儿园中班的音乐活动是关于课文小雨莎莎幼儿园中班的音乐活动是关于课文小雨莎莎 1. 学生年龄左右的孩子喜欢唱歌活动。能够在音乐活动中获得情感愉悦和交流，喜欢尝试用动作和声音来表达自己的感受。因此，特地选择了《小雨莎莎》的教学内容，让孩子们从歌曲的角度感受春天。2.教科书歌曲《小雨莎莎》旋律优美，音域适合中小学生。歌词简洁，并用平行句来形容春天的景象，符合幼儿的生活经历。活动目标：学习唱歌，并能正确复现歌曲的歌词和曲调。

基本达到声乐和谐、情感和谐。3.活动准备：歌曲动画课件宋图喷壶4.活动难度：2.教法听唱法，图记忆法，游戏法，整体教学法3.学习法体验法，直观记忆4.活动过程： 1.准备部分：熟悉的旋律“请闭上眼睛听这首歌，边听边想，你从这首歌里听到了什么？你是怎么想的？你有什么感觉？” “听到这首歌，你有什么感觉？” 熟悉的歌词 老师唱这首歌，孩子们听完后说出歌曲的内容。请认真听老师讲。听听这首歌唱的是什么？看动画，背歌词（请看漫画“

2. 目标定位 从现有的中学生学习经历和年龄特点出发，本次教学活动的目标确定如下： 从活动目标出发，我关注活动：了解歌曲的性质和主要内容，并学习使用愉快的情绪 唱歌。为使活动有趣、全面、积极，将教育融入情境游戏，我准备了以下活动： 3、教学方法和学习方法 新《幼儿园教育纲要》规定：学习活动。协调者、合作者、引导者。 2、根据“第一组织者理论”，采用预定位难点的方法，引导孩子感知歌曲的强弱，分阶段进行教学活动。活动的“表现”和活动中呈现的一切都必须服务于孩子的自然学习。4. 教学过程 老师：什么时候是季节？师：你怎么知道？师生互动的关键在于为孩子提供一个轻松和谐的环境，激发孩子对老师提问的积极响应。开放式问题有助于拓展孩子的理解思维，主动回忆日常生活中积累的关于夏天的知识。在这个问题中幼儿园音乐教案范文，暗示了歌词前半部分的内容，并巧妙地利用图片中的图像帮助孩子理解和熟悉歌词的前半部分。(2) 欣赏和感知歌曲的前半部分 2. 歌曲的前半部分，老师边唱边问：夏天来了，感觉如何？每个孩子都是独立的个体，他们的想法和感受都是不同的。各种各样的。

如何提高孩子们对暑假的理解，让他们的学习更积极、更有意义，需要老师灵活机智的指导。歌曲的前半部分和后半部分的节奏一样，但是歌词内容和歌曲的旋律有明显的区别，所以我让孩子们熟悉前半部分。一下子学好一首歌有点难，但是孩子们在熟悉了音乐之后，唱出自己喜欢的台词并不难。此外，中产阶级的孩子已经有了一定的表达欲望。让他们做个小老师，他们会争先恐后地把之前枯燥的学唱部分搞得热闹起来。当然，如果孩子唱歌不是很准，教师要及时引导，尽量引导他们情绪化地唱歌。《纲要》指出，幼儿园教育要尊重儿童的人格和权利，尊重儿童身心发展规律和学习特点，关注个体差异，促进儿童个体发展。3. 老师和孩子们以问答的形式练习歌曲的前半部分（3）学习整首歌曲的演唱。2. 使用几种不同的唱法，激发孩子学唱的兴趣。很受孩子们的欢迎。3、集体二重唱（问答式二重唱前半部分，集体合唱后半部分） 问答式前半部分非常适合小朋友唱二重唱。这堂课，我先是采用了师生问答的方式，然后让孩子们分组自如地唱歌，然后让个别孩子跟团一起唱歌……过程中，我体会到了快乐歌曲的情感和三拍（四）活动的强弱。夏天来了，孩子们很开心，因为夏天有很多地方和春天不一样。把地方编成歌词唱给大家听。孩子们也很开心，因为夏天有很多地方和春天不一样。把地方编成歌词唱给大家听。孩子们也很开心，因为夏天有很多地方和春天不一样。把地方编成歌词唱给大家听。

第七章：幼儿园中班音乐口语教材幼儿园中班音乐口语教材：小公鸡打架1、讲课本2、讲孩子3-4岁孩子对2/4拍的歌曲有初步的感知，并有对歌曲中的小部分有很好的理解。公鸡的形象更加熟悉和喜爱，并愿意模仿。三、讲道方式 根据新《纲要》，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动要以教师为主导，共同营造丰富多彩、丰富多彩，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中积极主动。是一项促进儿童身心和谐发展的教育活动。我将以重复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏-交流-再欣赏-再交流 4.具体活动过程表现 为：第1部分：节奏导入法。老师在音乐的伴奏下带领孩子们表演节奏进入活动室，同时用语言和动作提示孩子们坐下，为活动的开展营造一个轻松自由的环境，并介绍孩子们给音乐的气氛 第二部分：知觉法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节奏、旋律特点和风格，然后理解和记忆歌曲的内容。第三部分：表达方法。使用集体、团体、个别等教学方式，鼓励孩子大胆学习唱歌，唱歌曲，注意难点，同时鼓励孩子在这部分尝试用动作来表达歌曲，不仅增加了兴趣，而且也能让孩子们顺利地转移现有的经验，让孩子们感受到活动带来的成功。放松和满足的感觉。第八部分：幼儿园大班音乐讲座：《迷失的小花鸭》 1.设计意图 音乐是表达情感和情绪的最佳方式。还能让孩子们顺利地转移已有的经验，让孩子们感受到活动带来的成功。放松和满足的感觉。第八部分：幼儿园大班音乐讲座：《迷失的小花鸭》 1.设计意图 音乐是表达情感和情绪的最佳方式。还能让孩子们顺利地转移已有的经验，让孩子们感受到活动带来的成功。放松和满足的感觉。第八部分：幼儿园大班音乐讲座：《迷失的小花鸭》 1.设计意图 音乐是表达情感和情绪的最佳方式。