教师资格证考试《综合素质》教学过程及注意事项

教师资格证考试《综合素质》教学过程及注意事项

7*聆听秋天的声音

教案设计

设计说明

《汉语课程标准》指出，提倡自主、合作、探究式的学习方式。本课程的设计通过“自学卡”将课文内容紧密联系起来。学生根据学习卡自主学习，合作探索，实现学习方式的转变。本课程的设计还注重学生想象力的培养，引导学生边看书边想象画面，从秋声中想象秋景之美。注重阅读与写作的结合，引导学生按照前三节的结构写诗，既简化了写作指导，又加深了对诗歌的理解。教材的使用超越了教材，达到了以教材代替教材的教学目的。影响。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：自主学习卡。

课程表

1课时。

教学过程

一、赏景听声，揭示问题

1、图片导入：秋天到了，一起走进大自然，一起感受秋天的美。（课件展示：秋天的图片）

2.欣赏秋天的美景，引导学生畅所欲言。（学生可以自由回答）

3.转场：秋天不仅风景很美，还有很多美妙的声音！听 - （播放不同的声音）

4. 显示课文标题并介绍新课程。（写在黑板上，同学们一起读）

设计意图：以秋景和音乐营造开放、互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，激发学生美好的想象，带学生感受秋声与大自然的美好。自然过渡到本课的学习内容，简单自然。

二、初读文字，整体感悟

1.引导学生自由朗读诗歌，画生词生词，查阅参考书，或请老师、同学多读几遍，扫清单词障碍。（教师导游）

2. 展示本课生词并分组讨论：什么是记住这些生词的好方法。教师借助拼音规则恰当地呼吁识字。

3. 老师大声检查学生的阅读情况：

读名字，读得流利，流利。

4.按照自学小贴士学习诗歌，课件展示学习小贴士：

（1)这篇文章写的是什么秋天的声音？

（2)看完后，你想到了什么样的画面？

（3)把不明白的地方画下来，在群里交流。

5、小组就上述问题进行了交流，分享了学习心得和收获。

设计意图：完成本环节的两个内容：一是清除文字障碍；二是通读课文，了解主要内容。因此，阅读非常重要。通过各种形式的阅读，你必须读懂发音，理解内容。

三、自学，分享见解

1.指导小组学习第1-4节，完成课堂活动卡片（见“学生活动卡片设计”）。

2.交流报告：

（1)说出并回答诗中写了哪些秋天的声音？

（老师的相机在黑板上写：大树——嗖嗖声和蟋蟀——

大雁——告秋风——唱）

引导学生想象，大雁会发出什么警告？秋风会唱什么歌？进一步理解单词。

（2)语言训练：根据首句的形式，把诗的内容换成不同的表达方式。

①邱的声音是黄叶告别的声音。

②邱的声音是____________的____________。

③邱的声音是____________的____________。

④ 邱的声音是____________的____________。

（3)在阅读的同时引导学生拓展想象。引学生发言，小组补充。（学生可以根据课文内容表达自己，不需要太苛求。）

（4)与同一张桌子合作，表演想象中的画面。

（5)引导朗读。自由地读几遍你喜欢的部分。请学生展示，并解释你为什么这样读，并让你的同学评论。

课件展示需要重点引导的句子：成排的雁行赶上白云，散出温馨的叮咛；

重点指导“温暖的劝勉”和“丰收的歌”可以作为重音，读出劝勉的温暖和丰收的喜悦。学生可以解释自己的原因。他们不需要追求相同。他们应该尊重学生的独特感受。

（6)引导学生模仿训练：秋天你还能想到什么声音？选一个，试着按照前面几节的形式再写一节。（课件显示“我会模仿”）

引导学生广泛交流所听内容的特点和事物的一致性，以降低模仿的难度。

（7)交流展示：教师配乐秋天的雨教案范文，学生朗读自己的诗歌，师生发表评论。（主要是鼓励）

3. 引导学生自主学习5、6.

（1)自由阅读这两个小节，想想这次你听到了什么声音。（无声）

（2)你从这两个小节中学到了什么？

（3)课件：秋天的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花里，在每一滴汗水里，在每一粒饱满的谷物里。

教师要点： 运用比对的修辞方法，在秋天的大自然中，处处表现秋天的声音。与上一个不同的是，这里的声音是可以听到但不能真正听到的声音。这就是秋天给我们的。

（4)学生们在同一张桌子上朗读他们喜欢的句子并互相评价。

（5) 听完同学的阅读秋天的雨教案范文，你好像看到了什么？

（6)学完这两节，你的感受和之前学过的内容有什么不同？

（预设：学习前面内容的时候，感觉秋天的声音是丰富多彩的，很悦耳，学习这两个小节的时候，感觉秋天是静谧而温暖的。）

4. 引导学生在学完全诗后，说说他们对秋声的印象。

5. 朗读诗歌，教师适当引导。

设计意图：通过“学生活动卡片设计”帮助学生梳理诗歌内容，掌握要体验的关键词和词组，拓展想象，让诗歌不仅是一首优美的歌曲，更是一幅美丽的画作. 通过这种学习方式，学生可以加深对诗歌的理解，尤其是朗读的指导和评价，让学生在提高阅读能力的同时，进一步加深对诗歌的个人感受。

四、总结和复习，布置作业

1. 老师总结：是的，秋天的声音在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人心中。老师听到这么动听的声音，也想表达一下自己的感受。（范老师朗读，学生低声跟上）

2. 回去的时候，把这美妙的秋声读给父母听。我们也可以画出心中的秋天，也可以写下自己编造的诗词，让我们铭记心中的秋天。（课件展示作业）

设计意图：学习诗歌的最好方法是大声朗读。通过师生共同阅读，再次感受秋天的声音。课后，您可以分配选择性作业。目的是让孩子们加深对诗歌的感受，更好地领略秋天的美。

排版设计

教学反思

本课将个人思考、小组讨论、全班交流有机结合，让学生在学习中学会合作与交流，增强合作意识，培养学生的创新意识。

2015年上海事业单位医疗招聘考试分析及资源应用分析

初中英语教学案例设计

Can you come to my party?

八年级上册 Unit 5 Period 1 （Section A:1a-1c）

李晓玲

一、教学目标与评价总体设计

教学目标

Make, accept and decline invitations.

教学重、难点

重点：Make invitation：

Can you come to my birthday party?

难点：Accept and decline invitations ：

Sure, I’d love to.

Sorry, I can’t. I have to study for a test.

I’m sorry. I’m playing soccer on Saturday.

学情分析

教材分析：

教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第五单元Section A(1a-1c)。学习内容主要体现在以下3点：

1.Make invitation.

2.Accept invitation.

3.Decline invitation.

学生分析：

本班38个学生英语初中教案模板范文，大部分学生对英语有兴趣，但相对来说基础不是很扎实，需要慢慢引导。

教学资源准备

录音机教学挂图

教学方法设计

Revision, Learning, Practice and Reading

教学评价设计

基本上让每个学生知道怎么发出、接受、拒绝邀请，且能开口应对就完成

了内容要求。

同步练习设计

教材配套练习册和阅读训练上的部分内容

二、教学过程设计

Step 1 Warm up (热身).

师：Morning, class. I have some questions. Can you answer my questions?

生：Yes, Miss Li.

师：What are you doing this weekend?

生：I’m playing b asketball

生：I’m doing my homework.

师：Good boy! Do you know what I’m doing this weekend? Please guess.

生：Are you going home?

师：I want to go home. But no.

生：Are you going shopping?

师：No.

生：What are you doing this weekend?

师：I’m going to have a tea party this weekend. Would you like to come?

生：Yes, I’d love to.

【设计思路及资源应用分析】

通过问答的形式来复习以前学过的句型，引出学生的兴趣，通过点不同的学生回答锻炼口语，同时引出新的学习内容。

Step 2 Presentation （呈现）

1.Ask and answer:师：Can you come to my party?

生：……

Ask some students to answer my questions, maybe they have different answers, write down the main answers on the blackboard.

——Yes/Sure/OK, I’d love to/ I’d like to.

——Sorry, I can’t. I have a piano lesson.

——I’m sorry. I have to go to the doctor.

——I’m sorry. I’m playing soccer on Saturday.

2.Read:师：OK. Now, please open your book turn to page 25. There are invitations from the boy on the picture. I’ll ask four students to read.

生1: Jenny, can you come to my party on Saturday afternoon?

生2: Sure, I’d love to.

生3: How about you, Ted? Can you come to my party?

生4: I’m sorry, I can’t. I have to help my parents.

Then ask a student to read out the phrases in Part 1a. Then ask students to write the letter of the correct picture in the blank next to each of the phrases.

【让学生回答出各种不同的答案，归纳出本课的基本句型，通过朗读，让学生更熟悉邀请的流程. 】

Step 3 Practice (操练)

First let four students read the example in the speech bubbles to the class.

A: Can you come to my party on Wednesday?

B: Sure, I’d love to.

C: Sorry, I can’t. I have a piano lesson.

D: I’m sorry, too. I have to go to the doctor.

Then ask students to practice some invitations and make their own dialogue. Must use the phrases to practice the conversation.

【点不同的几组学生来操练对话，运用课本中出现的短语，熟练运用不同的理由来拒绝邀请。】

Step 4 Production (巩固)

1. Listening:

Listen to the tape of Part 1b carefully. Ask students to complete the activity individually, write the names next to the correct students in the picture.

2. Group-work：

Ask two groups help me to invite some students come to my party. Then tell me how many students will come to my party.

S1: Miss Li has a party this weekend. Can you come to the party?

S2: Sure. I’d love to.

S3: I’m sorry, I can’t.

S4: ……

【呼应开头我的邀请，让学生替我邀请他们自己的同学来参加我的聚会英语初中教案模板范文，真实的情境让学生更自如的运用所学的内容，进一步巩固本课所学内容。】

Step 5 Summary up （总结）

This class we’ve learnt how to make, accept and decline invitations. After class, please write the phrases in 1a down in your exercise books and practice the

conversation on Page 87.

Step 6 Blackboard Design