2016年国际中文教师证书（CTCSOL）考试及证书介绍

2016年国际中文教师证书（CTCSOL）考试及证书介绍

一、国际汉语教师证书（CTCSOL）考试及证书介绍

对外汉语教师证书（CTCSOL）

《国际汉语教师证书》申请：

《国际汉语教师证书》由中外语言交流合作中心颁发，是证书持有人国际汉语教学能力和综合素质的证明；

是孔子学院（孔子课堂）选拔汉语教师和汉语教师志愿者的必要条件；

是国内外教育机构选拔和评价汉语教师的依据；

作为评价国际汉语教学机构师资水平和教学实力的参考。

《国际汉语教师证书》考试是由教育部中外语言交流合作中心主办的标准化考试。

（2014年第一批考试开始，原名：《国际汉语教师证书》，由孔子学院总部/国家汉办主办。如果想考行业资格证书，建议考最权威的考试，即要么不考，要考就拿证书。）

测试分为普通版和本地版两种。每种类型都有笔试和面试两部分（每年有两次报考机会）。

根据《国际汉语教师标准》，通过考察汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中国文化与跨文化交际、职业道德等五项标准能力对考生进行评价。和职业发展。是否有能力担任国际汉语教师。

1.1测试对象及应用条件

《国际汉语教师证书》考试面向各类对汉语国际教育感兴趣的人士，包括国内外各教育机构的教师和相关专业的学习者。

(一）普通版考试规定（国内考生一般选择“普通版”报考）

1.热爱汉语国际教育，致力于传播中国语言和中国文化。

2.具有本科以上学历（包括应届毕业生）。

3.外国公民的汉语水平相当于HSK（六级）。

4.中国公民的普通话水平在普通话水平测试二级（含）以上，并精通一门外语。

（二）本地版规定

1.热爱汉语国际教育，致力于传播中国语言和中国文化的非华裔人士。

2.具有大专以上学历（包括应届毕业生）。

3.汉语水平相当于HSK（五级）或HSKK（中级）。

1.2 考试日期和报名

每年定期举行考试。 “国际汉语教师证书”官网chineseteacher.org.cn将提前公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。

报名费：笔试400元，面试600元。海外考试费用按当地标准进行。

考生报考时无需提供相应证明。通过考试后，考生在申请证书时需要提供相关材料，包括国家承认的本科学位证书（成人自测也可以）。

1.3 个等级和证书

笔试后20个工作日，考生可以查看自己的成绩。笔试成绩有效期两年，有效期内可申请面试。

面试后20个工作日（以本次面试的最后一天计算），考生可以查看自己的成绩。面试通过者，可在面试结果公布后两年内凭面试成绩和大学本科以上学历申请。证书，如果您在截止日期后不申请，您的成绩将无效。 （特别提醒，对于大一新生，考虑到参加过笔试和面试，如果能一次性通过，但两年内不能完成毕业并取得毕业证书，本次考试成绩证书将过期。因此，新生千万不要申请）

申请复试成绩的考生须提交准考证电子版、身份证电子版（双方必填）、成绩复试申请表（附1）和其他材料 成绩公布后10个工作日内 电子版发送至jszx@chinesetest.cn 材料命名格式及邮件主题为“复试成绩+姓名+准考证号”，逾期不受理分数复核申请教案范文 对外汉语，分数是否准确，有无违纪、旷课等异常情况，面试及复核过程中如何评分不予复核，不予复核。涉及考官对评分标准和量表的掌握程度。

复试结果将在申请被受理后10个工作日内通过电子邮件回复，测试结果复试只接受一次。笔试都是客观题，是全过程的计算机评分过程。没有手动评分过程。除0分、缺考、负分等异常成绩外，无需复试，不建议申请复试。

二、考试流程及内容

考试过程

国际汉语教师证书分为笔试和面试两部分。笔试通过后，即可申请面试。

2.1 普通版笔试和面试

(一）笔试

笔试都是客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分。考试时间为155分钟（包括考生填写答题卡5分钟）。

试题主要采用案例导入设计，案例来源于教学实践，形式多样。

(二）采访

面试是对符合笔试要求的考官进行的小组面试。面试重点考察考生综合运用各种方法设计教学计划、组织实施教学过程、完成教学任务、使用外语进行交流和协助教学的能力。 .

面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方式。准备时间30分钟，普通版面试25分钟，包括讲座、试讲、问答和外语能力测试四个部分。考官会根据考生在面试过程中的表现进行综合评分，满分150分。

2.2 本地笔试和面试

(一）笔试

本地版笔试全部为客观题，分为基础知识和应用能力两部分，全卷共80题。总考试时间为125分钟（包括考生填写答题卡5分钟）。

笔试第一部分主要考查语言能力、语言教学知识和中国文化知识。第二部分采用案例设计，主要考察汉语教学能力，涉及汉语教学方法的应用、教学组织和课堂管理，以及传播中国文化和跨文化交际的能力。案例来源于教学实践，形式多样。

(二）采访

除了考察外语设计教学计划、组织实施教学过程、完成教学任务、沟通和协助教学的能力，以及沟通交流、心理素质、教学等基本专业素质外态度，

本地版面试 还重点考察考生的汉语表达能力和汉语教学能力。

本地版准备时间30分钟，考试时间20分钟，包括讲座、试讲、中文问答三个部分。满分150分。

三、考试相关标准介绍（考察内容）3.1标准1汉语教学基础

教师应具备满足专业需求的中文沟通能力；具备汉语语言学和语言分析的基本知识；了解第二语言学习的基本原则；熟悉第二语言教学的一般原则和主要教学方法。 （对应现在中文和介绍的内容）

3.2标准2汉语教学法

教师应掌握汉语要素和语言技能教学的主要内容、基本原则和教学方法，具备基本的语言比较能力，具备运用现代教育技术进行汉语教学的能力。 （部分介绍）

3.3 标准 3 教学组织与课堂管理

教师应熟悉汉语教学标准和教学大纲，能够进行合理的教学设计；具有选择教材和使用教学资源的能力；能够设计教学任务和组织课堂活动，实施有效的课堂管理；能够通过课外活动培养学习者的自学能力；可以有效地测试和评价学习者。 （对外汉语涉及四个环节：总体设计、教材编写、课堂教学、考试评价）

3.4 标准4 中国文化与跨文化交际

教师应掌握中国文化和中国国情的基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力；具有跨文化意识和沟通能力，能够有效解决跨文化交际中遇到的问题。 （跨文化，缩写）

3.5 标准 5 道德与职业发展

教师应具备国际汉语教师的职业道德和心理素质；能够进行教育研究，具有对教学进行反思的能力；参与专业培训和学术交流，努力寻求专业发展机会。

四、真题示例（普通版）

一、一般笔试

第一部分基础知识，第二部分应用能力

普通版笔试前两部分主要采用案例设计。案例来源于教学实践，形式多样。例如：

刚到北京的时候，听到一个相声说北京人的口语是“你吃了吗？”后来才知道，北京人最喜欢的一句话就是“以后再说吧”。

当我从香港来到北京时，隔壁的中国人用地道的英语问我：“你要去北京吗？”我们一路聊得很开心。下飞机前，他还给了我一张名片，并邀请我在他有空的时候去他家玩。到北京后的第二个周末，我给这位先生打了电话。他在电话里热情地说：“有空就来家里玩。” ②我顿时高兴起来，说：“太好了，我什么时候去？”他顿了顿，说道：③“这段时间的工作太忙了，以后再说吧。”然而，几乎每次他打电话时，他都会用“我们稍后再说”这句话邀请我去他家。

我开始想，你不是刚有空就放了我吗？怎么会这么不真实？三声“顶嘴”后，我终于到了他家。他和他的妻子非常热情，准备了满满一桌的酒和食物给我吃。 ④我来的时候他还给了我很多书。我粗略看了看，总价500多块钱，我说：“你给我这么贵的书，我一定要买的。”他平淡地说：⑤“这些书就够了。至于钱，以后再说吧。”在我多次提到给他钱之后，他总是说，“以后​​再说吧。”

第三部分综合素质

普通版笔试第三部分主要采用情景判断测试的形式。有两种类型的问题。

问题 101-135，每组问题由一种情况和几个与情况相关的陈述组成，每个陈述都是对情况的反应，包括行为、判断、意见或感觉。请先阅读情况，然后根据你对情况的理解判断你是否同意每一个陈述，并在答卷上填写相应的字母。每个字母代表不同级别的协议。说明如下：

例子：

王红是澳大利亚孔子学院的一名教师。他班上的大多数学生都是来自不同社区的当地成年人，其中包括一名名叫苏珊的 48 岁学生，她已经有了一个孙子。苏珊是一位马拉松爱好者，两天前刚刚打破了当地女子高级马拉松纪录。王宏非常佩服苏珊。在课堂上，他对学生们说：“作为一个48岁的‘年轻奶奶’，能取得这样的成绩，真是奇迹！”没想到，苏珊下课后立即向学校投诉。宏，说他不尊重学生的隐私。

面对这种情况，如果你是王宏，请给出你对以下陈述的认同程度：

1. 隐私需要得到尊重，但我只想表达我对苏珊的钦佩。苏珊的反应有点过分了。

2.你应该向苏珊道歉，说明你的想法，并寻求苏珊的理解。

3.这件事发生后，你应该调整自己的理解，充分尊重他人的隐私。

4.苏珊只是激动了一会，学校会好好解释和安抚的。

答案示例：如果您对问题 1 的陈述“有些不同意”，请选择 B；如果您“比较同意”问题 2 中的说法，请选择 D；如果您“非常同意”第 3 题的陈述，选 E；如果对第 4 题的陈述的同意程度介于“比较不同意”和“比较同意”之间，选 C。 .

问题136-150，每个问题由一个情境和四个与情境相关的陈述组成，每个陈述都是对情境的反应，包括行为、判断、意见或感受。请先阅读情境，然后根据你对情境的理解，从四个ABCD语句中选出最合适和最不合适的答案，并在答题纸上依次填写答案。

例子：

李敏在日本的一所学校教中文。初到日本时，她选择与一位日本同事合住一间公寓。日本对垃圾分类有严格的要求。李敏虽然很注重垃圾分类，但因为之前没有这方面的经验，所以经常犯错误，甚至引起邻居的投诉，室友也多次为此指责她。他们甚至认为李敏没有素质。

面对这种情况，你认为最合适的选择是( )，最不合适的选择是( )。

A 被我的室友和邻居误解了。早点跟中国同事学垃圾分类技巧教案范文 对外汉语，太丢人了。

B主动向室友和邻居道歉，说明原因，并向室友求助，向她学习如何分类垃圾。

C 由于目前与室友邻居​​的关系不是很好，最好尽快找个中国同事住在一起度过适应期。

D 不用多解释，学习如何自己处理垃圾，在不与室友和邻居发生冲突的情况下解决问题。

答案示例：最适合 B 最不适合 C

二、一般采访

面试分为外语自我介绍、讲座、试讲、中文问答和外语问答五个部分。考生试卷中将提供一段教材。考生须根据教材进行演讲和测试。第一个中文测验也将在论文中呈现。样题如下：

教材

小王：大明，中国大使馆在哪里？

小李：亚非研究所西南边。

小王：大使馆的南边是个大公园吧？

小李：没有。公园在大使馆的北边。

小王：大使馆外有公交车站吗？

小李：是的。大使馆对面有一家银行，车站就在银行前面。

小王：有地铁站吗？

小李：是的。地铁站在使馆和公园中间。

小王：谢谢。明天想去大使馆，也想去书店。

李：大使馆后面有一家书店。

小王：里面有中文书吗？

小李：是的。

一、谈话（3 分钟）

请根据以上教材设计教学，说明教学对象、教学目标、教学内容、教学难点和教学步骤。

二、试讲（7分钟）

请自行选择合适的教学内容，模拟教学场景，进行教学演示。

要求：包括介绍、讲解、练习、活动、板书。

三、中文问答（7分钟）

案例一：

小陈是英国一所孔子学院的年轻教师，一直在兼职教课。她的学生主要是对汉语和中国文化感兴趣的社会工作者。小陈根据学生的兴趣灵活安排教学内容，如讲解汉字特点、介绍名胜古迹等。学生们对她的教学很满意，她自己也很开心。新学期，学院安排她教授本科班的中级汉语。课程采用指定教材，学校对教学进度也有明确规定。学期末，学生必须通过HSK（四级）考试。得知大学课程的要求和她熟悉的业余课有很大的不同，萧晨压力很大。她对自己的能力产生了怀疑，甚至想要求学院让她在业余班继续教学。

请分析小陈的情况。你认为她应该如何回应？

案例2 请回答考官提出的问题

四、外语问答（6分钟）

请回答考官提出的问题，涉及以下两个方面：

1.教学组织与课堂管理

2.中国文化与跨文化交际

五、真题示例（本地版）

省略。如需详细资料和资料，可双击屏幕，关注本公众号（zhixiangtang）或加[zhixiangtang|huomujun]微信（huomujun666）。

六、试卷推荐6.1《考试大纲》和《考试大纲分析》

“考试大纲”和“大纲分析”旨在公布考试的介绍、考试范围、试卷样题等，通过详细解读帮助考生理解和准备考试，并为教师的专业成长提供程序化指导。