【教师资格证】小学语文：个生字，会写12个

一个生词，可以写12个生词。正确阅读和书写“cool, mindful, fan, hot”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出你对秋天的爱和赞美，背诵你喜欢的部分。3、阅读文字，感受秋天的美好。4、积累好词好句。1、以阅读为基础，在反复阅读的过程中，学生会学习单词、学习单词、练习句子、输入语言、体验和理解文本。2、阅读时注意积累好词句。3、自主合作探索，多语言实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，分组交流，探索发现。通过课文生动的描写，让学生体验秋之美秋天的雨教案范文，感受课文语言之美，这是课文教学的重点。文字运用多种修辞手法，或拟人化初雨，或将初雨比喻为生活中常见的事物和事物，或非常含蓄地表达感情。这些艺术语言将提供给学生。理解困难就是教学困难。多媒体辅助教学，自主学习，合作交流。1、多媒体课件。（展示教学中展示的诗歌、单词、句子、冬天的动物图片、秋天的风景图片）。2、《秋天的低语》音乐带。两个课时。第一课中【课时细分目标】1、 第一次阅读课文，感知课文的大意。2、，结合关键词和句子，学习生词生词。3、用情感大声朗读课文，积累你最喜欢的单词和短语。〖教学过程〗 孩子们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是我需要你们给我填，填完就给大家，好吗？给我看秋天的颜色。我填完就发给大家，好吗？给我看秋天的颜色。我填完就发给大家，好吗？给我看秋天的颜色。

小米说：“秋天是（）；高粱说：”秋天是（）；棉花说：“秋天是（）。”松树说：“秋天是（）。”土地说：“秋天是（））。孩子们说：“秋天是（）。”我们一起读吧！老师：秋天有这么多颜色！你可以用一个词你能表达吗？（学生用自己学过的词表达，老师肯定答案。）朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”你想去看吗？一起走进《秋雨》……（板书题目）在填诗的过程中，让同学们感知秋景，激活思维，也为迎接秋雨做好铺垫。正文第二段自然. 1、秋雨真美。听范老师朗读课文，看看秋雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵））2、第一次阅读课文，学习生词生词。孩子们也想读书吗？课后自由朗读课文，在双线格中画出8个生词。同桌互相指点读，看谁读得准，记得坐牢。集体反馈。. 老师用多媒体课件展示字样：“一把钥匙，，，趁你不注意，菠萝甜，树枝，闪亮的衣服”，学生自由阅读，按名字朗读，老师轻声引导两个（钥匙，钥匙，衣服），区分“标题”和“街道”，并学会造句：“黄叶像小扇子，

”指导“梅、爽”的笔画，学生们空了。展示句子：“橘子和柿子斜着挤。“秋雨，吹金喇叭。”这两句话用的是什么技巧？（拟人化）谁来一起读啊读啊。引导“柿柿”字的笔画，区分“拉”和“刺”。文中有很多很多很多的句子，比如像这样的好句子。你应该去寻找它们并阅读它们。学生展示阅读，教师适时鼓励。3、孩子们读的真好，现在和小伙伴们交流：在哪里可以从几个方面来写文字里的秋雨雨？，，吹喇叭。4、 再读一遍文字，感受秋天的美。要求：教师朗读每个自然段的第一句，学生阅读以下内容，最后自然段一起朗读。. (原声) 从老师的示范阅读，学生的自读，词、句、课文，不仅阅读形式多样，而且阅读层次分明。在反复背诵和阅读的过程中，学生识字、学词、练句、输入语言文本、体验和理解文本。1、复制本课的生词。2、选择您喜欢阅读、记忆和书写的单词和短语。第二节课，【课时分解目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美丽。2、根据文本理解关键词和短语的含义。〖教学与教学过程〗 秋雨是一把钥匙，一盒五颜六色的颜料，藏着很好的气味，还吹响了金色的小喇叭！同学们想看看秋雨的颜色，秋雨的味道，还是秋雨的声音？1、 自主选择学习内容，分组交流。

（看到了什么，闻到了什么，听到了什么。）2、个人报道，点击摄像头，朗读：喜欢秋雨颜色的同学们，你见过秋雨的颜色吗？告诉大家。课件展（说说看，填形容颜色的词）（）银杏树（）枫树（）田野（）果树（）菊花菊花……你知道还有吗？秋雨有哪些颜色？想一想，然后说出上面那句话。摘要：你现在明白秋雨为何“五彩缤纷”了吗？你喜欢哪种颜色？阅读相关句子供大家欣赏。听说秋天的雨滴里藏着一种很好闻的味道。我们班有哪些孩子被迷人的香味迷住了？想象一下，告诉我，秋秋雨中还有什么香气？（展开）秋天来了，果实成熟了，散发出阵阵诱人的香气秋天的雨教案范文，令人陶醉！（导读）秋雨吹金喇叭，同学们听到了什么？?谁听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）阅读课文。总结：小号告诉大家冬天快到了，你们看（媒体展示动植物准备过冬的场景图）同学们赶紧选一个可爱的动植物说说冬天是什么吧。学生们喜欢秋雨吗？（告诉我你为什么喜欢它） 朗读：秋雨为大地带来丰收之歌，为孩子们带来欢乐之歌。媒体播报《美丽的秋景》，感受秋天的美。

配乐朗读全文。在教与学的过程中，让学生选择自己的学习内容，分组交流，探索发现。孩子们，看完这篇文章，你最大的收获是什么？你还有什么不明白的？选择你喜欢的部分，情绪化地大声朗读，竞争并评论阅读。在此基础上，引导学生背诵。（原声）1、让我们回到小诗《秋色》，现在你可以自己写一首这种格式的吗？2、，美丽又收获 2019年的秋天已经来到了我们身边。学完这篇课文，这个时候你最想做的事情是什么？3、可选作业：收集描述秋天和秋天的单词和短语。画一幅秋天和秋天的图画。和父母一起去秋游，写一段你看到的风景。拓展写作写作，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，加深和拓宽学习，引导课外积累和应用，读、写、画结合，加强作业和训练，也适用于语言领域的人。教学活动是铺垫的第一步。也适用于语言领域的人。教学活动是铺垫的第一步。也适用于语言领域的人。教学活动是铺垫的第一步。