【招教面试】幼儿园教师面试说课稿分析

幼教面试的说课稿一般在开头要说问候语、自我介绍及说课题目。接着要展开六说，分别是说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸。该六说要求有条理、有层次、流畅连贯。最后就是感谢评委的聆听。总共三个程序，缺一不可。

要在短短的20分钟-30分钟的时间根据抽到的题目整理说课稿，并保证能够在考场流利地说出来，需要学员掌握适合自己的说课模板。由此，不论抽到五大领域中的哪一个题目，都能临危不惧，迅速整理出自己的说课稿。

说课稿的重点是六说。

一、说教材

要求说明教材的地位和作用，包含教材的地理位置(教材版本、年龄阶段、哪个领域、主题或单元中的位置)、本节内容简介、本节内容的作用/本节与前后知识间的联系、结合《纲要》中的具体要求。这些内容不需面面俱到，要根据对活动内容的理解，灵活选取需要表达的部分。

二、说学情

要求分析所教年龄段幼儿的特点，以及幼儿在各领域活动时的特点，这些特点对本课活动开展的有利因素与不利因素，或者谈谈本活动的作用。在了解幼儿情况的基础上，教师采用的活动方法也要进行阐述，根据幼儿的年龄特点，可以采用视听讲相结合、演示法、游戏法、表演法等，引导幼儿积极参与活动，保持对活动的兴趣。方法多种多样，教师要灵活取用，可以多种方法相结合。

三、说活动目标

要按照《幼儿园教育指导纲要》中对健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的教育目标提出的明确要求，在写活动目标时再将教学目标具体化即可。根据新课改的要求，教育活动的目标在内容上一般包含认知目标、能力目标和情感目标三个方面。知识目标指的是幼儿能够知道、了解、懂得、明白相关活动内容。能力目标指的是幼儿通过某某活动，具备了某某能力。情感目标指的是幼儿体验情感、感受快乐、体会愉悦等。在表述活动目标时，要注意凸显幼儿在活动中的主体地位，目标的活动主体要保证是统一的，是幼儿。

在三维目标的基础上，要确立活动的重点和难点。活动重点是指活动中的重点内容，是教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。活动重点是针对教材中的学科知识系统、文化教育功能和幼儿的学习需要而言的。因此，它包含重点知识和具有深刻教育性的内容。活动难点是指那些太抽象、离幼儿生活实际太远的、过程太复杂的、幼儿难于理解和掌握的知识、技能与方法。一般情况下，活动重点就是认知目标幼儿园幼师教案范文，活动难点就是能力目标。

四、说活动准备

一般包括经验准备和物质准备。

经验准备指的是幼儿在进行本次活动之前，有了一定的相关生活经验的积累，能够快速进入活动情境，并能够明白活动要求。

物质准备指的是与本次活动相关的物质材料。活动材料可以由教师准备，也可以是教师带领幼儿事先收集，还可以让幼儿从家中带来，教师再根据幼儿带来的材料有目的地加以补充。

五、说活动过程

这一说是说课中最重要的环节，整个活动过程包括开始部分、基本部分、结束部分。

开始部分一般就是活动导入，教师要根据活动内容的特点选择合适的导入方法，如故事导入、谈话导入、视频导入、图片导入、谜语导入等。

活动的基本部分是描述本次活动是如何展开进行。在这个部分，教师要根据前四说中提到的教材、学情、活动目标、活动准备，有针对性地引导活动的开展。活动的基本部分一般包括幼儿初步感知活动内容、深入理解活动内容、内化迁移活动内容、巩固提升活动内容。总的来说，基本部分的设计步骤要清晰，没有固定的模式，注意突出幼儿的主体地位。要多看优秀教案，多熟悉各领域教学内容与阶段目标。

活动的结束部分要求说活动结束的意义，活动结束的方法。可以用游戏方式、讲评方式、小结方式、表演方式等多种方法结束活动，要注意结束要自然。活动总结时要注意幼儿自己做总结，教师引导补充。

六、说活动延伸

要表明活动延伸的意义，活动延伸的方法，包括领域渗透、家园共育、区角活动、游戏活动四种方法，根据活动情况和幼儿的掌握情况，灵活选择。

以上就是说课稿的基本内容，在掌握框架的基础上，注意说课稿每一部分之间的衔接语的灵活运用，要前后连接自然。

说课与试讲的区别在于，说课不仅要说教什么、怎么教，还要明确说出为什么这么教。也就是要说出活动的设计意图。设计意图可以根据《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求来进行阐述，也可以从某某设计可以促进幼儿某某能力的发展这样的角度来说。

说课的语言是汇报式语言，说课对象是领导、同行、专家，因此，说课过程要求语言表述规范、流畅，声调抑扬顿挫、有感染力，举止自信、稳重，仪容仪表朴素、大方。

总的来说，说课考查的是，从外在到内在，都要符合教师的形象。内外兼修，向教师形象靠拢，精神饱满，认真对待考场上的每一分钟、每一个动作、每一个表情、每一个眼神幼儿园幼师教案范文，都会帮助考生获取满意的分数。

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